卖油翁教学设计.docx
卖油翁教学设计【教学目标】1 .熟悉故事内容，理解文言句意，揣摩人物的心理和态度。2 .体会“熟能生巧”的道理。【教学重难点】1 .重点：理解文言句意，熟悉故事内容。2 .难点：揣摩人物心理和态度，体会“熟能生巧”的道理。教学安排：一课时教学过程：环节一：积累语言1.教师范读课文。2.同学们关注字音。【PPT（教师范读）自矜(jin)家网（Po）睨(nl)矢（Shl）附（ZhU6）油念(fn)然颔(hn)杓(sh6o)3.同学们结合课下注释自读一遍课文。注意处理好停顿。4.关注重要句子：PPT1.陈康戴公善射2.睨之久而不去3.尔安敢轻吾射4.徐以杓酌油沥之【设计说明：古文重读，读时关注字词读音，注意处理好停顿，再结合书下注释，通译全文，了解文章主要内容。】环节二：积累文学常识学习文言文，还需要积累与课文相关的文学常识，这篇课文的作者是我们比较熟悉的文学家欧阳修。PPT欧阳修(1007-1072),字永叔，号醉翁，晚号六一居士，谥号文忠，北宋政治搴、文学家，唐宋八大军之一。本文选自归田录卷一。【设计说明：了解作者，积累常识。】环节三：讲解课文问题1：文中两个人物身份不同，地位悬殊，这两个人物之间会发生怎样的事情呢？(一)请同学们自读第1段思考。写了什么内容？人物有何表现？一边读一边做些圈划。PPT陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。这段话一共有三句话，第一句话“陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。”写出了陈尧咨对于自己射箭技艺的态度。后两句话介绍了这件事情的起因：PPT尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。陈尧咨有一次在家圃射箭，卖油翁旁观陈尧咨射箭，大家圈画出卖油翁的表现了吗？读一读。圈画的第1处是“释担而立，睨之久而不去”第2处是“但微颔之”。卖油翁放下担子站着看陈尧咨射箭，还看了很长时间。“睨”是斜着眼看这里形容不在意的样子，“见其发矢十中八九，但微颔之”只是对此微微点头，意思是略微表示赞许，显然卖油翁对陈尧咨十中八九的技艺并无惊叹之意。陈尧咨卖油翁自矜睨之但微颔之“自矜”写出了陈尧咨对于自己的射箭技艺的态度，“但微颔之”写出了卖油翁对陈尧咨射箭技艺的态度，冲突就此产生了，我们再来读一读，第1段体会两人不同的表现及表现背后隐含的不同态度。（二）事情接下去会怎么发展呢？我们来读一读第2段，还是请同学们思考两个问题,你写了什么二人物有何表现呢？第2段写了7句话，先请同学们读前三句。这一部分写了两人的对话，我们把他们的对话区分开来，看看人物的表现。PPT陈尧咨卖油翁问日：“汝亦知射乎？曰：“无他，但手熟尔。”吾射不亦精乎？”忿然曰：“尔安敢轻吾射！”陈尧咨提了两个问题，“汝亦知射乎”，“汝”是人称代词，意思是你也懂得射箭吗？我的射箭技艺难道不精湛吗？这是两个疑问句，因奇怪而询问，我们要注意读出陈尧咨的语气，语调要上扬。卖油翁的回答是“无他，但手熟尔”，“尔”同耳朵的“耳”，相当于罢了。“但”意为“只”，在这里有强调的意思。这句话解释了他“但微颔之”的缘由，联系上文来看，话里也有一点潜台词：没有什么值得骄傲的。陈尧咨第2次发话是怒形于色的，我们从“忿然”可以看出这一点，“忿然”是气愤的样子，描述陈尧咨的神态，他气愤地说“尔安敢轻吾射！”尔和汝的意思都是你，都有居高临下的意味，还有一个安字表示反问语气，体现了陈尧咨的暴躁焦急。前两句是询问，后一句简直是怒斥了。人物对话寥寥数语使人物形象跃然纸上，激化了矛盾冲突，推动事件向前发展。下面的内容，写了什么人物？有何表现？带着这两个问题我们继续读课文。翁日：“以我酌油知之。”乃取一葫芦直于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因日：“我亦无他，惟手熟尔。”这几句话写了卖油翁的言与行。面对陈尧咨的暴怒，卖油翁平静以对，日“以我酌油知之"一一凭我倒油的经验，知道这个道理。卖油翁接下来不慌不忙演示了他的倒油绝活，他的动作印证他的手熟之说，卖油翁顺势指出我亦无他惟手熟尔。几句话来看，卖油翁依然表现的淡定从容，并没有受陈尧咨发怒的影响，他从容淡定的说，不慌不忙的演示，结果呢？PPT康肃笑而遣之。作者在结尾只写了陈尧咨的表现，笑而遣之，他由怒而笑，态度转变了，说明他基本认同了卖油翁手熟的说法。用冲突来化解了，这笑中也许有会意，也许有一点尴尬,也许还有一些其他意味。【设计说明：这是解读文本的主体部分，通过梳理两个人物在面对这件事的不同表现，去分析有此表现的原因，从而去理解作者的写作意图。在讲解过程中还要注意重要文言实虚词的积累以及重要句子的朗读。】环节四：理解文章主旨问题2：作者想要借这个故事告诉我们什么道理呢？再来读一读作者写卖油翁的这些句子。PPTA乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。PPT>“无他，但手熟尔。”>“我亦无他，惟手熟尔。”整篇文章里卖油翁一共说了三句话，其中两句都提到手熟。卖油翁认为陈尧咨善射只是手法技艺熟练罢了，没有别的奥妙，自己善酌也只是手法技术熟练了，没有别的奥妙。而卖油翁的行为表现更是印证了他的说法一一熟能生巧。PPT公亦以此自矜康肃忿然曰康肃笑而遣之陈尧咨在这件事情中态度发生了变化：最初他是以此自矜，后来是忿然。最终是笑而遣之，这表明他基本认同了卖油翁的说法。这件事隐含了这样的道理一一熟能生巧。PPT陈尧咨卖油翁无他，但手熟尔亦无他，惟手熟尔熟能生巧【设计说明：理解主旨时再次集中关注两个人物的描写，从中提炼主旨：熟能生巧。】环节五：回顾总结环节本文语言简练，语义内涵很丰富，寥寥几笔就表现了两个鲜活的人物形象，揭示了熟能生巧的道理。总结一下这篇文章的学习方法：本文是一篇记叙文读这样的文章，要读懂文章的主旨。为了达成这个目标，我们思考了以下问题：一、本文写了一件什么事？二、陈尧咨和卖油翁各有哪些表现？三、人物的表现体现出的怎样的特点，四、这件事情蕴含了什么道理？【设计说明：总结全文，提炼学习本文的路径。】环节六：布置作业1 .翻译文本，积累重要文言实虚词。2 .完成练习册上相关题目。
