《表内除法整理和复习》教案.docx

表内除法整理和复习教案课时目标知识与能力找出规律，把除法算式整理成表格。使学生对乘法口诀更加熟悉，并能根据乘除法之间的关系，用乘法口诀计算除法算式。过程与方法熟练地使用乘法口诀求商，同时学会有序地思考问题的方法，进一步熟练掌握除法计算的技能。情感态度价值观通过练习，让学生进一步加深对乘除法联系的体会。教学重难点教学重点找出规律，把除法算式整理成表格。教学难点进一步熟练掌握除法计算的技能。教学准备课件教学媒体选择PPT教学活动提问，师生讨论教学过程一、巩固旧知1.师：同学们，我们前几天学过了哪些知识？2.复习。(教材练习十第1题。)出示口算卡片，开火车口算。谈话：这一单元我们学习了用乘法口诀求商及用除法解决问题，这节课我们要将这些知识进行整理。二、探究新知1.整理除法表。(1)我们学过了除法，你知道我们学过的除法算式有哪些吗？你能把除法算式都写出来吗？小组合作，从桌上拿出准备好的除法卡片，分工合作，按一定的顺序排一排。教师引导：你想按什么顺序进行整理？（按口诀表整理、按商相同整理、按除数相同整理。）学生合作整理后，师指名汇报整理结果。（2）课件出示教材第45页除法表。这是乐乐还没有整理完的表格，你能从已经整理的部分看出他是怎样整理德玛？（按除数相同整理）你能把余下的算式填出来吗？2.小组合作用卡片进行活动。找出得数是6、7的算式。三、巩固迁移1 .学生独立完成该教材练习十第2题。算出结果，然后按从小到大的顺序排列起来。2 .完成教材练习十第3题。让学生自己搜集信息，提出问题，解决问题。要求在小组里面说一说，然后指名回答，解决问题（1）和（2）。教师把学生提的问题板书出来，并组织学生解决以上问题。解决问题时，让学生说一说其中的数量关系。3完成教材练习十第4题。组织学生交流，说一说解题的策略。师生共同归纳解题的一般思路：现根据错误的商求出颠倒后的被除数，是4×6=24,再根据被除数重新求商，42÷6=7O四、课堂小结师：这节课你有什么收获？教师小结：这节课我们整理了已经学过的除法算式表，回家后，和爸爸、妈妈合作，用除法卡片互相考考对方，看看谁能快速说出得数。板书设计整理和复习（1）编“除法口诀表”。(2)“对口令”游戏。教学反思学生对本单元所学知识有了一定的认识，通过这节课的回忆，有利于学生对所学知识进行梳理，构建知识网络。注意检查学生对知识的掌握情况，乘法口诀运用的情况，有效督促学生进行阶段性的复习巩固。