6比尾巴公开课一等奖创新教案.docx

6比尾巴公开课一等奖创新教案比尾巴第二课时年级语文融合教育课例教案一、教学内容：部编版一年级语文上册比尾巴二、整体教学思路：一年级活泼好动，对新事物充满好奇心，对学习拥有浓厚的兴趣。比尾巴是一首充满儿童情趣的儿歌，以对话的形式介绍了六种动物尾巴的特点。课文分为两部分：第1、2小节通过三问三答介绍了猴子、兔子、松鼠尾巴的特点，是第一部分；第3、4小节同样通过三问三答介绍了公鸡、鸭子和孔雀尾巴的特点，是第二部分。儿歌句式整齐，富有节奏和韵律，读起来朗朗上口，简明易懂。在教学中，创设了“做裁判”“检票”“发奖牌”等比赛情景，贴近学生生活，增加课堂趣味性，提升学生的兴趣和注意力。小学语文新课程标准指出：“要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶J以读为主是当今语文课堂教学的主旋律。本课教学我把朗读摆在十分重要的位置，强调“以读为本、以讲助读"，让学生在充分的读中感受课文语言的直观性和形象性，教学中注重学生词汇的积累、说话的训练、语感的培养，体现“以读为主，读中感悟”的教学原则。注意体现读书的层次性，读熟课文，读懂课文，达到熟读成诵的目的。随班就读学生情况分析：小A（化名），一年级学生，八岁，经专业的医疗机构确诊为智力低下。该生自理能力较弱，表达能力较差，无法完整表达自己的需求。妈妈在家长期对她进行一对一辅导，具有一定的识字能力。该生不太适应班级授课的形式，刚入学时经常离开座位，跑出教室，听不懂老师的指令，经过老师长期的指导，该行为已经有明显好转。该生上课经常发呆走神，无法跟上老师的上课节奏，不能按照要求进行书写。上课几乎不会举手，偶尔能回答出一两个问题。四、教学目标：普通学生随班就读学生1 .知识与技能：读通顺课文，认识“长、短”等12个生字，会写“巴、把”两个生字并注音、组词。1.知识与技能：能初步跟读课文，认识12个生字，会写“把、巴”两个字。2 .过程与方法：通过老师带读、合作互读的方式读熟课文，读中感悟。2.过程与方法：在老师和同学的帮助下，能跟读课文。3 .情感态度与价值观标：观察动物尾巴的不同之处，激发喜爱动物的情感。3.情感态度与价值观：能发现动物尾巴的不同特征。普通学生随班就读学生1.教学重点：巩固生字词，会写2个生字并组词；朗读课文，读好问句的语气。1.教学重点：能够在图片的帮助下认识生字，写出两个生字；2.教学难点：模仿课文一问一答的形式做问答游戏，积累语言表达；了解动物尾巴的特点，体会对动物的喜爱之情。2.教学难点：能跟读问答句，激发对动物的好奇心。五、教学重难点：六、教学过程：普通学生随班就读学生（一）复习导入，复习生字L创设在动物比赛中当裁判的情境，复习上节课学习的字词。2.开火车读、合作读等多种方式，复习并熟记“长短、一把”等生字词。感受课堂气氛，平静、愉悦地进入语文课堂学习。和同学一起跟读生字，把生字和图片内容对应起来。同桌合作时，能融入学习。在老师、同学的帮助下，跟读出生字词。（二）学习问句L让学生观察课文第一、三小节的共同特点：有问号。2,引导学生问号像耳朵，记住问号的形状，知道有问号的句子叫问句。3.老师带读、指名读、小组读等多种形式读出问号上扬的语调，注意长句“谁的尾巴/好像一把伞”的朗读节奏，把“谁的”“长”“最”等关键词读重音，读出节奏感和美感。能记住问号的形状，看到问号知道是问句，读通顺语句。（三）感受猴子、兔子、松鼠尾巴特点说出有哪些动物参加的比赛,把图片和词语一一对应。感受猴子长尾巴的作用：保持身体平衡、勾住树枝。感受兔子尾巴短的特点，并结合字形和图片，记住兔字有一点。感受松鼠的尾巴形状特，结合动图了解为什么松鼠的尾巴像一把伞。5.读熟课文第一、二节。能在老师同学帮助下把动物名和图片对应起来，感知动物的尾巴有不同的特点，读出课文第二小节。（四）感受公鸡、鸭子、松鼠尾巴特点L看图了解公鸡的尾巴弯，学习弯的反义词是直，能说出生活中还有哪些物品是直的。2.观察说出鸭子除了尾巴，还有哪些部位是扁的。3.看视频感受孔雀尾巴的美丽，能用“最”字说一句话。4.读熟课文第三、四节。5.小结：给动物颁发奖牌，复习生字“长、短”等。能认识最字，了解“弯”“扁”的意思，能把词语和图片对应起来。（五）仿说课文，背诵课文1.观察老鼠、猫、燕子的尾巴特点。2.模仿课文，用一问一答式补充完整句子：谁的尾巴的尾巴o3.读熟课文并背诵。能说出老鼠、猫、燕子尾巴的特点，读顺课文。（六）学习生字、总结观察“把”“巴”字的相同点和不同点，学习提手旁。观察生字的占位和关键笔，引导学生观察竖弯钩最像尾巴。给生字注音、组词。小结：动物王国里还有许多动物的尾巴有不同的特点，需要我们在生活中做个有心人，发不同动物的特别之处。5.作业：带上动作，回家把课文背给爸爸妈妈听。写正确“把”和“巴”字。体会动物的不同之处。七、教学板书：