14《母鸡》公开课一等奖创新教学设计.docx

14母鸡公开课一等奖创新教学设计母鸡教学设计一、教材分析。四年级下册第四单元是以作家笔下的小动物为人文主题，编排了老舍先生的两篇文章。本单元的语文要素是体会作家如何表达对小动物的情感。而本单元的习作要求是写自己喜欢的动物，是指写出特点。母鸡一课是本单元老舍先生的第二篇课文。母鸡一文以作者的情感变化为线索，描写了自己对母鸡由讨厌到不敢再讨厌的态度变化，塑造了一位伟大的母亲形象。二、学情分析本单元的语文要素是引导学生体会作家如何表达对动物的感情的，而这一要素是建立在第一单元，初步体会课文表达思想感情，学生已有经验的基础之上，再次提高了要求。三、教学目标1、默读课文，了解我对母鸡态度前后变化，并说出变化的原因。2、感受母鸡负责、慈爱、勇敢、辛苦。体会母爱的伟大是本节课的教学重点。3、体会作者是如何表达对母鸡的情感，习得写作的方法，写自己喜欢的动物是指写出它的特点，是本节课的教学难点。四、教学过程1.还原情境，构建场域（1）课件呈现老舍先生照片及简介。学生了解老舍先生。（2）有一年，这位大作家遇到了一件烦心事。播放母鸡叫声，感受老舍先生的烦心。（3）于是老舍先生写的一份“控诉状”2、围绕“讨厌”，品读事例（1）品读母鸡的“大声喧哗"（课件呈现）听吧，它由前院嘎嘎到后院，由后院再嘎嘎到前院，没完没了，并且没有什么理由，讨厌!围绕“嘎嘎”，想象并体验老舍先生对母鸡的讨厌之情。（2）品读母鸡的“无病呻吟"（课件呈现）有的时候，它不这样乱叫，而是细声细气的，有什么心事似的，颤颤巍巍的，顺着墙根，或沿着田坝，那么扯长了声如怨如诉，使人心中立刻结起了个小疙瘩来。围绕“细声细气”“颤颤巍巍”等感受讨厌之情。（3）品读母鸡的“欺软怕硬”（课件呈现）它永远不反抗公鸡，有时候却欺侮最忠厚的鸭子。更可恶的是遇到另一只母鸡的时候，它会下毒手，趁其不备，狠狠地咬一口，咬下一撮儿毛来。围绕“欺侮”等感受讨厌之情。（4）品读母鸡的“自我炫耀”（课件呈现）到下蛋的时候，它差不多是发了狂，恨不能让全世界都知道它这点儿成绩；就是聋人也会被它吵得受不了。体会夸张手法，感受讨厌之情。最后呈现老舍先生完善之后对母鸡的控诉状，师生合作朗读，进一步感受对母鸡的讨厌之情。3、紧扣改变，体察“不敢”经过一段时间的观察，老舍先生的杰度完全改变了，他要为母鸡写了一封表扬信。（1）聚焦鸡母亲的性格特点讨论:你们觉得在这封表扬信里，最重要、最关键的是哪四个词语（负责、慈爱、勇敢和辛苦）（2）品读鸡母亲的“警戒”（课件呈现）不论是在院里，还是在院外，它总是挺着脖儿，表示出世界上并没有可怕的东西。一只鸟儿飞过，或是什么东西响了一声，它立刻警戒起来：歪着头听;挺着身儿预备作战；看看前，看看后，咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来。围绕“警戒”，感受母鸡的负责、慈爱、勇敢和辛苦。比较之前对母鸡的印象，体会母鸡变化的原因。（3）泛读鸡母亲的其它表现而这样的事实，在老舍先生的表扬信里，还有很多很多。讨论“寻找食物”“勤教本领”“半夜警觉”等事例，进一步感受母鸡的负责、慈爱、勇敢和辛苦。师生合作朗读老舍先生为母鸡写下了的表扬信，感受他不敢再讨厌的情感。4、联想比照，升华情感讨论：由母鸡会联想到谁拓展老舍先生我的母亲中的片段，在朗读中感受母亲的负责、慈爱、勇敢和辛苦。师：是的，孩子们，这就是老舍先生后来改变了态度，替自家的母鸡写下的表扬信。当她把这封表扬信交给她夫人的时候。他激动地说。夫人啊。你知道吗？当我又一次观察鸡母亲的时候，当我记录着鸡母亲的一举一动的时候。我突然想到了一个人。猜猜看。在那个时候，老舍先生想到了谁？生：英雄。师：是的，孩子们。老舍先生激动地说，就在那一刻。就在他观察鸡母亲的那一刻。就在她记录鸡母亲的那一刻，他想到了自己的母亲。总结师：她负责，慈爱，勇敢，辛苦，因为她有了一群儿女，她伟大，因为她是母亲，一个母亲必定就是一位英雄。作业设计必做作业：猫和母鸡都是老舍先生的作品。比一比，说一说：两篇课文有什么异同？选做作业：画一画你心中的母鸡