初中信息技术八下《悦动班级成长》单元作业设计(优质案例35页).docx

初中信息技术八下悦动班级成长单元作业设计一、单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称信息技术八年级第二学期科学出版社悦动班级成长单元组织方式自然单元课时信息序号课时名称对应教材内容1绿灯闪烁慎通行八年级上册第三单元活动12运动奥秘新体验八年级上册第三单元活动23秋游路线趣规划八年级上册第三单元活动34成长快乐共分享八年级上册第三单元活动4二、单元分析(一)课标要求信息技术学科核心素养是学科育人价值的集中体现，是学生通过学科学习而逐步形成的正确价值观、必备品格和关键能力。信息技术学科核心素养由数字意识、计算思维、数字化学习与创新、数字社会责任四个核心要素组成。四个核心要素互相支持，互相渗透，共同促进学生信息素养的提升。本单元围绕班级学习、活动主题，设计了4个活动。通过活动体验，了解动画的制作原理，掌握FlaSh软件逐帧、补间、引导和遮罩动画的制作方法，感受动画在表达主题、创意设计过程中的神奇魅力。在信息活动中能够采用计算机可以处理的方式界定问题、抽象特征、建立结构模型、合理组织数据；通过判断、分析与综合各种信息资源，运用合理的算法形成解决问题的方案；总结利用计算机解决问题的过程与方法，并迁移到与之相关的其他问题解决中。通过评估并选用常见的数字化资源与工具，有效地管理学习过程与学习资源，创造性地解决问题，从而完成学习任务，形成创新作品的能力。引导学生在信息社会中提升文化修养、遵守道德规范，自觉地履行信息社会责任。（二）教材分析IE零起点八年级上册第三单元因境班级学习等活动主题，设计了4个活动,分别涉及安全教育、物理运动、秋游路线、班级活动等俯境.让学生通过活动体验,了解动画的制作晚理，掌握I；LASH软件连帧、补间.引导和遮置动画的制作方法，普受动画在衣达主题、创意设计过程中的神奇能力。活动名格教材主要内容课时1球灯闪烁慎通行通过MfI绿灯闪烁的动画.了斛Fksh软件的瓶本WfV.拿动画的制作以理和步骤.X是本单元第一课,通过逐帧动海的M作,初步了解FIarth软件的延本操作掌崔连相动询的制作磔理和步骤.单纯从技术操作JaSLh讲学生参考掇作步骤完俄这个动画不It却®,但他让学生在节课中完全了髀动画的Bl理理皖顿、件通帧、关键然.空白美镀帧图层这些妣念是相当不容易的本IV课时动画作品的规划设计思想进行了强调，本活动分以卜3个阶硒行I（1）规见功再结构：r超动画形成炭理，分析动面内容对要制作的动痴作品进行皑构规划.（2）准备动0索材:认识BhXh牧件界此学会根据幼缈内容添加图层.导入米材到“豚”中.<3）IM作埸脚学会从“际”MR中强用制材,你Ii并台,rv领动画的刷作更邺和方法.12运动更秘新体验使用“运动补何如海”模Itt火新升空了解运动补向动画别作的方法、步舞：探冗补何动画的原理本活动用Fto由软件利用运动的相对性镇祗火箫升空的natt三.探究补何动曲的原理，掌握扑向动倘创作的方法、步舞本活动分以F2个阶段进彬I,也川动画At景I添加“育Sr和"火箭“a工.布置动背景6作“火箭”彩片剪轼元行.2.制作补何功两；在“火的图层的上方新建“云朵”图层.制作“云朵”图形元件，并设置储个区朵的透明度,利用补间动SLMfl-云朵-向卜移动.例拟“火新”升空动画效果，I3秋游路线赛规划通过FhiS现联枇游旅湖路线.广解引导动班制作的方法，步骤：探究艰辱动曲的原理,本节课上里让我们用Ftah软件制作引导动用.活动通过F)ash丽规划秋说路畿，来学习“引导层”动画的制作方法，通过本竹课的学习,让学4理”什么四嗣*如何内川力导线来川作动画,分清引导层和核明导黑的关案和具体的功能；引导层中所绘IW的线段可以让被引导层中的元件按大规划的方向运动面背改玲阚是通过改变场景的i明度、大小和位置来实现的,是进步了的补何动面的具体应阳.本法动分2个阶段进行，I.切作背景助出：制作“地图”场景大小改变动丽,了斛场景他头效Jft的制作像AL2.IW作行走动由，何作“小女孩”影H剪辑,沿者规划路我行走的劭河效果.I4成长快乐共分享通过制作“聚光灯”这谦效果，r解遮溟助河制作的方法、步次：探究渔罩动画的IS是.本“课1：要让我们用Ftah软件制作“聚光灯逢翠动BL来展示班第体生日的m面,聚焦成K快乐,通过本节课的学习，让学生理坏什么是这草，如何应用这诵来利作动回，分治遮军层和坡这草层的美系和儿体的功能：遮懑层决定所R到的图层形状,被遮罩反决定所G到的图层内容，产生相对运动就会产生这m动画，本活动分以下2个阶段进行：1 .MfIF景图层，都-一线基本接作,学生完全可以仿照课本要求IW作.2 .制作遮草动画：设T?建凝层产生运讷，该图层的动画IWf1；学生均仃坛史,可进行自主探究，!()学情分析本单元FIaSh软件小学五年级第二学期接触过.初中八年级上册第次接触两年时间很多同学操作已经很不熟练.HFIHSh软件功能较多操作较复杂.需要由新对软件的界面做介绍C多数学生对动的磔理不熟悉，使他们不能知其所以然,虽愎学生对动画制作的发趣浓咯渴斗探索和自由创作,但动画设计观念薄弱活动名称学情分析I绿灯闪烁饿通行在Fsgh中.逐帧动佃M于比较简陋的动诙类型,动画的原理、制作的过程福对比皎加3由手本节深是初中阶段FSSh动通剂作的第i!8.涉及的知识点较多，伙Ni不要面面俱到，惑的炭则½.涉及的知识点讲.美提知识点侪细讲.旃更多的时间解的学生操fH让学生在任务、活动的体Si中,通过观察.刻比，了爵“忤”hw等概念，掌握-W的各种排作，理解ras*的作用等.本活动作为单元电蛤汉致怵尤其饕强说和引导好理疑设计患处的浮遗.2运动奥秘新体验刻过活动1的学习,学生已经初步掌握了关但像.空白关键帧、钟通帆的微化及逐帧动画制作的方法,理解了FgSh文档中库w“时间知”和”图层R等假念.学生对FIaSh软件4了初步的认识,艮各烛林本的摊4僮力,活动2以班级学用为载体MBl探究运动出财性喙理引入，制作火新升空的，卜何动画.动侑表现的内容1：富.符合学生兴IS的需求,由同尔牯和提JK学生刈信息技术学科学月的兴黜.教学过程中.软加喔注第能力、水平差ft.精助学生电总卜同动Si的制作朦理.3秋游路线理规划到过活动1、活动2的学习.学生对Fla小软件仃了初步的认汲，初步了超了图成、关嵯M空门关键帆、普通帙的底色，系在京舞逐帧动回和补间动同M作的方法,WC/的F幅的软件施本的拂作能力,学生对于门州h动画的学习热时J教材案例中的制作“地图”场景大小改变动画了好场最镜头效果的创作康理,准度不大，这部分的内容，里砒比较好的同学可以放手让他打依照“加工坊”练习.对于制作“小女稗”影片剪辑.沿着域划路线行走的动画效果，学生是苏次接时，IiNj线要先傩求SJ讲解）圮其在将“小女核”影片剪泄吸游到引导线的起始点的操作要找出学生的共性向胭，H点解决突破难点.4成长快乐共分通过前段时间的学习，学生掌握r连做动画.补问动网路½JI导动的M作方法球罩动郁案例的展小,史能意起学生的好奇心,老师变如住学生的好奇心,来讲解这摄动画的施理引导学生共同完或延用动班的制作.在本活动中,只有海IIIiS罩层是个新知识点.而其中用到的树作补划动折成弗径动击,在活动.己好学过,所以,这节源的内容并不多,也不麻.学生在学习时.只要先理解遥草动画的制作方法.然跖以操作.就能用利地完成本节课的学习任务.超受SFlash动面的魅力.三、单元学习与作业目标单元作业目标设诃表涉及日标序号目标描述.学习水平等复素。借助作业目标设计表开殿作业目标设计才助于从整体上把握不同的元作业目标呵课时作业口标的关联性、作业13标的结构性单元目标序号单元目标述学习水平8X31认识FlaRh软件及界面级成A8X32认识常用工具的使用,学会测试、保存、导出动Bj作品A8X33了解帧及其作用.认识FIaSh中元件及其作川A-B8X34了解RaGM本动画类型,理好逐触.补间、引号和遮罩动砥的特直及原理AB8X35掌猊时间轴、舞台、沐、图层、脱件面板的基本操作A-B-C8X36拿红插入图形、影片剪墀元件操作,学会使用元件制作动IKLA-B-C8S-3-7拿握FI於h逐帧动画、补间动画、用导动画和遮罩的制作方法。A-B-CKS-5-8能够举反三,能学会川川动向的形式.运用所学技术,设计、IW作其他动画A-B-C-D根据教学目标以及信息技术学科核心素推的培养，叨及安84伤初中学业水平考试纲要（信息技术）»等要求,参照我省现行侵用的初中信息技术教材,分为了解、理解、运用和徐令四个，.了解（聿视记忆）指能正硼地回忆、再认或再现学过的信息技术基砒知识即在记忆水平.上考核学生的学习效果.要求能从咫口所提供的材料中识别出学过的知识（再认）或能按咫目的要求史述学过的知识（回忆）,考核时，所梃供的问题情境都是在教学中出现过的，试题或答臬都足和教学中的相同或相似.此层次使用的行为动词还可能有：描述、列举.列出等在本年元中主要体现在：认识Flgh软件中.时间轴一、”库.、“困层、,兵台"、“M性”、“元件”.“挣通帧”“关键帧”、“空白关施帧”等概念，Vft共基本操作.知道区分逐帧动画、补间动画、引导动画和遮果动画.B.理解（重枕颖会）指在了解的期刊之上，iE确也*会所学知识的意义以及与其相关知识的内在联系,即要求不仅仅从表面匕而Jl要从实班上领会所学知识的涵义考核时,可以要求在保序材料基本内容的曲提下，改变材料的表述形式，乜括俵用不同于校村中的表达形式准确地说明或阴择一些仃关信息技术的现象或事实。此层次使川的行为动词还可能有：解择、比枝、知道、实现、制作、使用等.在本航元中主要体现在：掌握HASH软件逐帧、祚间、少导和选敏动画的制作方法.学会制作简电的图形元件,箪磬影片剪辑元件的依川军森常川工人.影片的戏试，保存.导出等方法C.运用近视方法指在理解的基础匕用所学过的倍且技术知识或方法解决新情境下出现的循中信息M®.考核时以要求解决新向SS为特征。此后次使用的行为动词还可能Th学会、的定、总结、熟练使用、熟练操作等.在本第元中主婪体现在.挈莪MaSh逐帧动由、补间动湎、引导动Mi和遮罩的制作步骤与方法.能鲂根据需求规划、设计动曲场景,选择器材制作动曲、表达卡剧D.保台（fittitt>指在学习的过程中，能够运用本学科的思雒去解决工作、学习、生活中的问题，学会将复杂的问题分M成一个个小问题,学会举一反入学会分工协作、创新性地去解决问做.四、单元作业设计思路整元作业整体设计依据主要有以卜四个方面，单元作业整体设计依据主要有以卜四个方面：1 .学生学情题IIt不宜过大，难度适中.所以每课课时作业的设Wt为；选杼ES卜题左右,材料恩题，精仃难度的题目一般每课课时设置一到二8S，而单元检测试卷则完全依照中考题班.从初开始适应考试Mi范.调节答庖时间和答电焜范.2 .记忆与遗忘规律。整个校木作业设计包括课时作业，单元检泅於，期中检测将以及期末恰测卷.而单元作业则是每课课时作业MLh本单元检测卷，校本年课谖时作业分为3+2瞽分完成.3 .安旗省信息技术学业裁试题,在杉式上，仿照安旗省信息技术学业水平考试姮型,主要包括，单项选择理、辨析题、操作题，1.信息技术学科特点信息技术学科的学习近些年越来