八年级上册信息技术第一单元《展示班级魅力》单元作业设计(优质案例48页).docx

八年级上册信息技术第一单元展示班级魅力单元作业设计一、单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称信息技术八年级第二学期科学出版社展示班级魅力单元组织方式自然单元课时信息序号课时名称对应教材内容1美化照片秀风采八年级下册第一单元活动12特色班牌同制作八年级下册第一单元活动23班级相框巧设计八年级下册第一单元活动34班级口号齐宣传八年级下册第一单元活动4二、单元教材分析信息技术课程强调培养学生的信息素养，而不是技术本身，由于课时限制，我们不可能将某个软件详尽讲述，更不可能面面俱到，所以要求我们的教学应该具有启发性，应该让学生体会到某类软件在某一领域的便捷和高效，让学生知道这个软件可以用来做什么。本单元学习使用PhOtoShoP软件，用它来加工班级活动照片、制作特色班牌，规划班级相框以及设计班级口号。学生通过体验图形图像工具加工信息的一般过程，体验使用图形图像发布信息的特点。通过单元活动的学习，引导学生合理使用图形图像软件，制作作品装饰班级、营造良好班级文化氛围。为了达到教学目标，本单元设计以下4个活动：活动1美化照片秀风采，在日常拍摄的照片中，常常会有一些缺陷，本活动是引导学生选择图像处理软件PhotOShoP对图像进行处理，对照片进行修复、美化，通过对照片的处理，形成对照片审美的判断，从而在日常生活中能根据数码照片的具体情况，进行简单的处理和修复。OO活动2特色班牌同制作，根据要求，先建立指定大小的画布，再分别导入边框与图案，调整到合适大小与位置，使用魔棒工具去除图案背景，最后安装字体、输入文本，设置文本格式,做出个性化的班牌。活动3班级相框巧设计，通过图片与图形的添加，以及文本的输入与设置，制作照片墙的背景。通过加载自定形状，绘制相框，再为自定形状添加图层样式，制作立体效果的相册。活动4班级口号齐宣传，在背景图片上添加一个半透明的白色矩形，对背景图片进行淡化处理，再配以羽化后的班级照片。输入班级名称与口号文本，并配以合适的图层样式，突出显示，起到强调的作用。单元教学安排表活动活动名称主要知识技能课时活动1美化图片秀风采打开文件，Photoshop窗口组成，保存文件，菜单命令、按钮命令的使用，调整亮度与对比度，使用修补工具修复照片。1课时活动2特色班牌同制作新建文件，置入JpG图片，复制图案，魔棒工具的使用，缩放图片，安装字体，输入本文与设置文本。1课时活动3班级相框巧设计置入PNG图片，加载自定形状，绘制自定形状，设置图层样式，存储PSD格式文件与JPG格式文件。1课时活动4班级口号齐宣传复制图片，设置图层不透明度，羽化选区，输入文本，设置文本图层样式。1课时第一单元知识结构思维脑图本单元选择较简单的案例，每个课时完成一个案例，案例之间没有内容上的联系，案例的选择贴近学生生活，每个活动中，通过几步简单的操作，就能做出较好效果，提高学生学习图形图像处理软件的兴趣，消除学生学习Photoshop的恐惧心理。如活动1中的修补工具、活动2中的魔棒工具与特殊字体的使用、活动3中的绘制自定形状与设置图层样式、活动4中的设置图层的不透明度与羽化效果，这些操作虽然简单，但是效果很好。三、单元学习与作业目标（一）学习目标1 .知识目标：（1） 了解Photoshop软件的功能；（2） 了解图层的有关概念；（3）掌握基本工具的使用，如魔棒工具；（4）掌握图形图像的导入、缩放及移动等；（5）掌握图层样式的添加与使用；（6）掌握羽化效果的设置；（7）掌握图层属性的设置。2 .素养目标：（1）能通过微课和学件等辅助自学，掌握PhOtoShoP操作运用。（数字化学习与创新）（2） 了解PhOtoShOP以及相关软件在社会生活中广泛应用。（信息意识）（3）从生活中发现问题一学习知识一运用知识，积极发问、讨论、交流，具有积极的学习态度和负责的行动能力，更好地融入信息社会中。（信息意识、信息社会责任）（4）学会对日常学习和生活中信息进行选择应用加工，获得实践中解决问题的观点、经验和技能。（计算思维）3 .项目目标：通过4个主题活动，使学生体验使用图像工具加工信息的一般过程，明白图像信息发布的特点，引导学生合理作用图像软件，制作作品装饰班级、营造班级文化。（二）作业目标1 .计算思维的提升：（1）能够掌握PhotOShoP软件的常用操作和功能，并能选择快捷有效的工具和操作达到制作效果。（2）通过图层规划提升学生的规划意识，能够处理文字、装饰图案、色彩等要素之间的搭配，突出作品的主题。（3）能用PhotOShOP软件制作一个图像作品体现班级文化，为班级文明创建服务。2 .信息意识的培养：能够有意识地利用PhotoShOP软件的教程资源来学习图片的各种特殊效果，并且能对主题作品做出合理公平的鉴别与评价。3 .数字化学习和创新：能根据需要，选择数字化学习资源.选择恰当的制作个性相片的方法，开展自主学习，创造性地制作主题作品。4 .信息社会责任：（1）能够遵守信息法律法规，信守信息社会的道德与伦理准则，潜移默化中形成感恩老师共创美好班级的意识。（2）在小组合作学习中，学会积极交流、合作、求证，融入健康的社会生活。(三)单元目标分析表单元作业目标设计表涉及目标序号、目标描述、学习水平等要素。借助作业目标设计表开展作业目标设计，有助于从整体上把握不同单元作业目标与课时作业目标的关联性、作业目标的结构性。单元目标序号单元目标描述学习水平8S-1-1-A知道Photoshop软件的界面组成以及一些常用操作的规范使用。A知道8S-1-2-A知道图层的概念及作用，会插入基本的图层。A知道8S-1-3-A了解自定义图形的绘制方法。A知道8S-1-4-A了解班级宣传图片的制作过程。A知道8S-1-1-B掌握基本工具的使用，掌握文件拓展名的命名，以及能够正确区分不同文件的拓展名。B理解8S-1-2-B掌握文本的设置和图形图像的导入、缩放及移动等，能根据需要调整素材的大小。B理解8S-1-3-B掌握图层样式的添加与使用B理解8S-1-4-B会用透明矩形做背景和羽化突出和美化图片的设置。B理解8S-1-1-C会根据题目需求结合自身审美意识选择合适的工具来完善照片。C应用8S-1-2-C会根据宣传主题的需要对图层中的素材进行加工美化处理C应用8S-1-3-C适度创新，用Photoshop软件制作班级作品。C应用8S-1-4-C会利用所学技能描述分析生活中图片制作方法。C应用8S-1-4-D运用PhOtOShOP各种技术进行有机综合运用，制作出符合要求的新作品。D综合四、单元作业整体设计思路目前教师所制定的活动目标是围绕三维目标进行的，由知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三维构成。部分教师注重学生对知识点的掌握程度，对学生的作业设计往往也从知识技能的层面出发。虽然掌握知识技能是学生不可或缺的学习内容，但忽略了对学生解决问题能力、应用创新能力、适应社会发展能力的培养，也就是忽略了学生的信息技术学科素养的培养。核心素养的提出既传承了三维目标又超越了三维目标，三维目标是知识维度、方法维度与情感价值维度的融合，核心素养的落脚点是服务人的终身发展，从三维目标到核心素养，是从学科本位到以人为本的转变。因此，本单元的设计的总体思路是兼顾三维目标，提升学生信息技术学科核心素养，从学生的全面发展和适应社会的角度出发。依据上述设计思路，本单元的作业设计主要分为三个模块：基础性作业、实践性作业、创新性作业，基础性作业着重三维目标的实现，实践性作业着重增强学生的信息意识，提升计算思维，构建信息社会责任，创新性作业在全面提升学生信息技术学科核心素养的同时.，着重学生的数字化学习与创新能力的培养。1 .设置基础性作业（必做）基础性作业注重学生对知识点的掌握程度，要考虑学生的层次性，并注重学生的评价。学生完成该作业难度不大，达到对三维教学目标再巩固和体验。2 .设置实践性作业（必做或选做）该模块作业的设计，是从生活出发，提高学生的作业兴趣，体验信息技术服务生活的社会责任感。能根据解决问题的需要，自觉地、主动地找到适当方式获取信息、处理信息；能敏锐地察觉信息的变化，从而获得有用信息；采用有效的方法对信息来源的可靠性及内容的正确性、指向的目的性做出合理判断。在协作解决问题的过程中，积极与团队成员分享信息，实现信息价值最大化。同时让学生体验基于学科思想方法的思维过程，帮助学生建立良好的计算思维。3 .创新性作业设计（选做或小组完成）创新性作业设计，从强化训练到创新作品的体验探究，作业设计多为创造数字化作品，确定作品主题，以作品主题为主线，收集信息，对收集到的信息加以处理，最终运用数字化技术进行创造。学生在完成创新性作业的过程中，巩固了图像的基础处理操作技能，掌握了创新数字化作品的一般方法，培养了学生利用加工与表达作品主题的能力。创新作品的作业设计融合了信息收集和信息管理的学习活动，使学生适应了数字化学习环境，树立了数字化学习的意识，形成了信息加工和信息表达的能力，在解决问题的过程中实现0了作品的创新创造。作业整体设计思维脑图要做到过程性评价和总结性评价相结合，充分发挥评价对学习的导向引领作用、通过及时指导、检查和反馈，促进学生的学习，保障的作业的预期效果。在作业的完成过程中，可以从学习内容、学生参与、学生贡献、资源利用以及阶段性成果等方面衡量学生的学习状况；特别是创新性项目式作业完成后，可以组织各小组汇报项目作品对作业主题、作业实施、作业成果、小组合作和展示交流等内容进行评价。在评价主体上可以根据实际情况采用多元主体，以体现评价的合理性，发挥自评对学习的有效监督和促进作用，但也要重视教师评价的权威性和方向性。教师可以根据情况设计作业评价量规和自主学习评价量规。六、课时作业设计见下页。信息技术作业设计创新性作业OeetJoo第一课时课时作业设计课题活动1、美化照片秀风采学校芜湖市第39中学设计人陆亚美【教材分析】本单元的学习内容为运用PhOtOShOP软件对图片进行处理，以满足在班级文化建设中宣传美化工作的需要。学生通过自己的实践操作生成作品，体验信息技术学科带来的成就感。活动1作为本单元的第一个活动，以最基本的调整照片效果为学习目标。教材通过修复曝光不足和修补照片瑕疵两个版块的学习，引导学生逐步熟悉PhOtOShoP软件的基本功能和基本操作方法，使学生会用PhOtOShOP软件对照片进行有效的处理。学生掌握了对照片明暗度、照片瑕疵处理的基本技能，能够对生活中一些存在问题的照片进行简单的处理。【学情分析】本活动所使用的PhOtoShoP软件是学生第一次接触，如果没有教师的引导，学生很难快速入门并适应。Photoshop软件不同于七年级所使用的图像处理软件美图秀秀，需要教师进行示范教学才能完成知识的新授，然后才能通过举一反三的练习来实现学生自主探究和创新意识的培养与提升。【教学重难点】1 .教学重点：熟悉Photoshop软件的界面组成；对照片进行亮度与对比度的调整，修复有曝光问题的照片；使用修补工具修补照片瑕疵。2 .教学难点：针对不同问题的照片，采用合适的技术进行美化处理。【课时作业目标】1 .计算思维：通过软件的使用，提高学生使用计算机处理问题的能力。