《31消费大家谈》（教学设计）五年级上册综合实践活动安徽大学版.docx

«3.1消费大家谈教学设计一、教学目标1.知识与技能：学生能够了解基本的消费知识，如价格比较、产品质量、消费权益等。学生能够识别常见的消费陷阱，学会保护自己的消费权益。2 .过程与方法：通过讨论、调查、分享等活动，引导学生主动了解消费知识，形成正确的消费观念。培养学生观察、分析和解决问题的能力，以及与他人合作交流的能力。3 .情感态度与价值观：引导学生树立正确的消费观念，倡导理性、健康的消费方式。培养学生的节约意识、环保意识和社会责任感。二、教学重点 引导学生了解基本的消费知识，形成正确的消费观念。 培养学生识别消费陷阱的能力，学会保护自己的消费权益。三、教学难点 如何通过教学活动让学生真正认识到消费知识的重要性，并能在实际生活中运用。 如何引导学生深入思考，形成自己的消费观念，而不是简单地接受他人的观点。四、教学准备 多媒体课件：包含消费知识、消费案例、讨论话题等内容。 调查表：用于学生课前调查家庭消费情况。 实物展示：如不同品牌的产品、消费合同等。五、教学过程（一）导入新课1 .激发兴趣：展示一些日常生活中的消费场景图片，如超市购物、网购等，引发学生的兴趣和思考。2 .提问导入：提问学生：“你们平时都怎么消费的？有没有遇到过消费问题？是怎么解决的？”3 .学生自由发言，分享自己的消费经历和问题。4 .教师总结并引出课题：“看来大家在消费过程中都遇到过一些问题。今天我们就来学习消费大家谈这一课，一起探讨如何理性消费，保护自己的消费权益。”（二）新课探究1.消费知识学习多媒体课件展示基本的消费知识，如价格比较、产品质量、消费权益等。学生分组讨论，分享自己对消费知识的理解和看法。教师总结学生的讨论结果，强调消费知识的重要性，并引导学生形成正确的消费观念。2 .消费陷阱识别 多媒体课件展示常见的消费陷阱案例，如虚假宣传、价格欺诈等。 学生分析案例，讨论陷阱的特征和危害。 教师引导学生总结识别消费陷阱的方法，并提醒学生在实际消费中保持警惕。3 .消费调查分享 学生展示课前调查的家庭消费情况，包括消费习惯、消费问题等。 其他同学对调查结果进行点评和建议，共同讨论如何改进家庭消费。 教师总结学生的调查结果，强调理性消费的重耍性。（三）实践活动1 .消费情景模拟 学生分组，模拟一个消费情景，如超市购物、网上购物等。 在模拟过程中，设置一些消费陷阱或问题，让学生运用所学消费知识进行应对。 其他同学观察模拟过程，提出问题和建议。 教师总结模拟活动，强调在实际消费中要保持警惕，运用消费知识保护自己的权益。2 .消费维权演练 假设一个消费维权场景，如购买到不合格产品、遭遇服务不周等。 学生分组扮演消费者和商家，进行维权对话和协商。 教师引导学生了解维权途径和方式，如投诉、协商、法律途径等。 学生分享维权演练的体会和收获，增强维权意识和能力。（四）拓展延伸1 .消费观念讨论 多媒体课件展示不同的消费观念，如奢侈消费、过度消费、绿色消费等。 学生分组讨论，分析不同消费观念的利弊，并提出自己的消费观念。 班级分享讨论结果，形成正确的消费观念导向。2 .消费计划制定 学生结合家庭实际情况和个人需求，制定一份合理的消费计划。 消费计划包括消费预算、消费项目、消费方式等。 学生分享自己的消费计划，其他同学进行评价和建议。 教师总结学生的消费计划，强调理性消费和节约意识的重要性。（五）总结提升1 .学生自我反思引导学生回顾本节课的学习过程，思考自己在消费观念、消费知识、消费维权等方面的收获和不足。学生填写自我评价表，对自己的学习态度、参与度和成果进行评价。2 .教师总结评价教师对本节课的教学内容和学生的表现进行总结和评价。强调消费知识的重要性和运用消费知识保护自己的权益的必要性。