《11奇妙的水》（教案）四年级上册综合实践活动安徽大学版.docx

奇妙的水教学设计一、教学目标1 .知识与技能目标：（1）使学生能够准确描述水的物理特性，如无色、无味、无固定形状、透明等。（2）使学生了解水具有流动性、表面张力等基本性质。（3）引导学生认识水在自然界中的存在形态及其对生物体的重要影响。2 .过程与方法目标：（1）培养学生观察和分析问题的能力，鼓励他们通过实验和探究活动获取新知识。（2）培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，促进他们全面发展。3 .情感态度与价值观目标：（1）引导学生认识到水资源的宝贵性，培养他们节约用水的意识。（2）激发学生对自然现象的好奇心和探索欲望，培养他们热爱科学、热爱自然的情感。二、教学重点1 .水的物理特性及其基本性质。2 .水在自然界中的存在形态及其对生物体的影响。3 .通过实验和探究活动，培养学生的观察和分析问题的能力。三、教学难点1 .水的表面张力和流动性等性质的实验演示。2 .学生在探究活动中遇到的具体问题和困难，如实验操作不熟练、观察不细致等。四、教学准备1 .教师准备：(1)提前收集关于水的物理特性、存在形态及其对生物体影响的图片、视频等多媒体资料。(2)准备实验所需的仪器、材料，如烧杯、滴管、水、酒精、硬币等。(3)制定详细的教学计划，确保教学过程有序进行。2 .学生准备：(1)预习教材内容，了解水的相关知识。(2)准备好实验所需的笔记本、笔等记录工具。(3)分组讨论，明确各自的任务分工。五、教学过程1 .导入新课(5分钟)(1)教师利用多媒体播放一段关于水的美丽景象的视频，如瀑布、溪流、海洋等，激发学生的学习兴趣。(2)提问学生：“你们知道这些美丽的景象都是由什么组成的吗？”引导学生回答出“水二(3)教师总结并引出课题：“同学们说得非常好！这些美景都是由水组成的。今天我们就来一起探究奇妙的水'世界J2 .新课学习(25分钟)(1)水的物理特性 教师展示一杯清水，让学生观察并描述水的颜色、气味、形状等特点。学生通过观察和讨论，得出结论：水是无色、无味、无固定形状的液体。 教师引导学生思考：“水为什么是无色、无味、无固定形状的呢？”通过分析物质的组成和结构，帮助学生理解水的这些物理特性。(2)水的流动性与表面张力 教师演示“倒水”和“水往低处流”，让学生观察水的流动现象。学生总结出水的流动性特点。 教师继续演示“硬币装水”和“水面浮针”，让学生观察水的表面张力现象。学生理解水的表面张力及其对物体的作用。 教师引导学生思考为什么水会流动？为什么水能托住硬币和针呢？”通过分析实验原理和水的分子结构，帮助学生深入理解水的流动性与表面张力等性质。(3)水在自然界中的存在形态及其对生物体的影响 教师展示不同形态的水的图片，如冰川、河流、湖泊、海洋等，让学生了解水在自然界中的存在形态。学生通过观察图片，认识到水在自然界中以固态、液态和气态三种形式存在。 教师讲解水对生物体的重要性，如维持生命活动、调节气候等。学生通过听讲和思考，理解水对生物体的生存和繁衍具有重要意义。 教师引导学生思考：“为什么水对生物体如此重要呢？”通过分析生物体的生理结构和生态系统的循环过程，帮助学生深入理解水对生物体的重要作用。3 .巩固练习(10分钟)(1)教师组织学生进行小组讨论，回顾本节课所学的知识点。学生通过讨论和交流，加深对所学知识的理解和记忆。(2)教师出示一些关于水的特性的选择题或判断题，让学生进行抢答。学生通过思考和解答问题，检验自己的学习成果。4 .课堂小结(5分钟)(1)教师对本节课的教学内容进行总结和梳理，强调重点和难点知识。学生通过听讲和思考，进一步巩固所学知识。(2)教师引导学生思考：“通过本节课的学习，我们有哪些收获和启示呢？”鼓励学生从知识和情感两个方面进行总结和反思。(3)教师布置一些与水资源保护相关的课外实践任务，如调查家乡的水资源状况、制作节水宣传海报等。学生通过完成课外实践任务，将所学知识应用于实际生活中，培养他们的环保意识和实践能力。六、板书设计1.1奇妙的水一、水的物理特性：无色、无味、无固定形状、透明二、水的流动性与表面张力：实验演示、原理分析三、水在自然界中的存在形态及其对生物体的影响