物态变化.docx

科目物理年级九班级时间年月日课题物态变化课时教学目标(含知识传授、能力培养、思想教育目标)R考标要求X物态变化生活中不同状态的物质及应用素养一水平一生活中常见的温度值，温度计的原理素养一水平一使用温度计测量温度素养三水平四对环境温度发表自己的见解素养四水平四熔化和凝固现象素养一水平一探究固体熔化时温度的变化规律素养三水平四汽化的两种方式：蒸发及沸腾现象素养一水平一探究水沸腾时温度变化的特点素养三水平四液化现象及方法素养一水平一升华和凝华现象素养一水平一用水的三态变化说明自然界中的一些水循环现象素养二水平一用关环境和节约用水的意识素养四水平四教材分析(含重点、难点、关键点熔化和凝固、汽化和液化、升华和凝华教法提示教学准备教学过程设计（含作业安排）个性修改)洞阳中学教师统一备课用纸（NO【第一环节知识回归】学生课前在家里通过阅读教材或查阅复习资料用20分钟左右完成K精点精练AH一、温度和温度计1 .温度是表示的物理量，测量温度的工具是,它是利用液体的原理制成的.2 .摄氏温度的规定：在一个标准大气压下的温度为0,的温度为100,它们之间分成等份，每一等份代表1C.3 .温度计正确的使用方法(1)使用前，要观察温度计的和.(2)测量时，应将全部浸入被测液体中，不要碰到或O(3)读数时，玻璃泡离开被测液体，要待温度计的示数后读数，且视线要与温度计中液柱的上外表O4 .体温计的测量范围通常为到,体温计玻璃泡上方有缩口，使用前要用力,体温计能离开人体读数。二、物态变化1 .物体从固态变成液态叫做,此过程要热；从液态变为固态叫做,此过程要热2 .固体可分为晶体和非晶体；它们的主要区别是：晶体有一定的,而非晶体没有；晶体熔化时的温度叫O同一晶体的熔点和凝固点。3 .晶体熔化的条件：温度到达,继续；晶体凝固的条件：温度到达，继续O4 .晶体熔化的特点：不断,但温度;晶体凝固的特点：不断,但温度。5 .物质从液态变为气态叫做；物质从气态变为液态叫做;汽化和液化互为可逆的过程，要吸热，要放热。6 .汽化的方式有和；都需要热量。它们的区别是在一定温度下才能进行，是在液体和同时发生的汽化现象；而在任何温度下都能进行；只在液体发生。7 .影响蒸发快慢的因素：A.跟液体温度上下有关，温度越高蒸发越；8 .跟液体外表积的大小有关，外表积越大，蒸发越;C.跟液体外表空气流速的快慢有关，空气流动越快，蒸发越。不同液体蒸发的快慢不同，如酒精比水蒸发快，蒸发具有作用。8 .液体沸腾时的温度叫做；不同液体的沸点一般不同；同种液体的沸点与压强有关，压强越大沸点越高；液体沸腾的条件：温度到达,还要继续。9 .液化方法：（1）；（2）o10 .物质从固态直接变为气态叫做;物质从气态直接变为固态叫做,这两种物态变化中，吸热，放热。【第二环节交流反应】（课堂上用5分钟针对课前知识回归检查反应情况进行有侧重点的提问）【第三环节重构知识】课堂上用15分钟教师利用课件引导学生整理知识，形成知识树升华（吸热）固态熔化（吸热）一汽化（吸热） 一液态.二凝固（放热）液化（放热）气态凝华（放热）知识总结：1 .三个特殊（温度）点：熔点：晶体熔化时的温度；凝固点：晶体凝固时的温度：沸点：液体沸腾时的温度。2 .三个不变温度：晶体溶化时温度；晶体凝固时温度；液体沸腾时温度。3 .三个条件:晶体熔化时的充分必要条件：到达熔点；继续吸热；温度不变。晶体凝固时的充分必要条件：到达凝固点；继续放热;温度不变。液体沸腾时的充分必要条件：到达沸点；继续吸热；温度不变。分析以下自然现象的物态变化:云雨雪雾霜露【第四环节一课堂演练】（课堂上用10分钟当堂练习）R精点精练B31、（2016株洲）如图5是一支水银体温计，它是利用水银的性质制成的.该体温计此时的读数是.m夕2、（2016永州）图4中有关物态变化的描述正确的选项是（）A.冰是凝固形成的，需要吸收热量B.雾是液化形成的，会放出热量C.霜是凝华形成的，需要吸收热量无暇的冰飘渺的雾凝重的霜图4D.雪是升华形成的，会放出热量3、（2016黄石）以下关于热现象的解释正确的选项是（）,被水蒸气烫伤比沸水烫伤更严重是因为水蒸气液化时要放出热量B.加油站都有“请熄火加油”的提示，这是因为汽油在常温下易升华成汽油蒸气，汽油蒸气遇明火容易爆炸C.衣柜中的樟脑丸过一段时间会变小甚至没有了，这是汽化现象D.物体的温度可以降到-273.15C以下，因为自然界中没有低温极限4 .（2016邵阳）夏天,盛一盆水,在盆里放入两块高出水面的砖头,砖头上搁一只篮子，再把装有剩饭剩菜的碗放入篮子，用纱布袋罩好，就做成一个“简易冰箱”如图，篮子里的饭菜放置大半天也不会变质，以上“简易冰箱”的工作原理是（）.液化放热B.蒸发吸热C.凝固放热D.升华吸热5 .小宇同学用如图6-甲所示的装置对冰加热.根据实验记录画出的温度随时间变化的图像如图6-乙所示.请你答复:图6（1）这种物质是（晶体/非晶体）.判断的依据是；该物质的熔点是,熔化的时间是min,加热至第5min时，物质的状态为。（2）图6-甲中温度计的示数为0Co图6-乙中段表示水的沸腾过程。图6-乙中段不是根据本实验装置所测得的实验数据画出来的，原因是。（5）实验中，热量从火焰传递给水，却不会反过来传递.说明能量在转移的过程中，具有性。【第五环节一互动交流】（课堂5分钟学生交流反应，查漏补缺，教师对重难点进行强调。）【第六环节一学习检测】（课堂上用10分钟当堂检测，当堂互阅，上交备查）K精点精练CJ1. （2016广州）将杯中的液态氮（沸点为-196C）倒入盛有奶浆的碗制作冰淇淋，观察到杯中液态氮沸腾，杯外壁出现白霜，那么（）.杯中液态氮放热B.杯中液态氮温度不断上升C.杯中液态氮不断吸热，温度保持T96CD.白霜是空气中水蒸气液化形成的2. （2015茂名）今年3月底.茂名气象部门实施人工降雨，用飞机在高空喷洒干冰，干冰进入云层后迅速成为气体，并从周围吸收大量的热，空气温度急剧下降，使空气中水蒸气成小冰晶，这些冰晶逐渐变大而下降，遇暖气后吸收热量而成雨滴落到下而上”）的顺序进行，实验中的加热方法地面。（均填物态变化名称）3 .小明同学几乎每天都要乘公交车上学.善于观察的他发现，无论盛夏还是严冬，在装有空调的公交车玻璃窗上.都会有小水滴附着在上面.那么，夏天，小水珠附着在玻璃的，冬天，小水珠附着在玻璃的。（填“内外表”或“外外表”）4 .如图7所示的体温计是根据一的规律制成的.该体温计的测量一?讨了出，手范围是35C到,它（IInIllnnIInnnnm的分度值是C,示数是.一个粗心图7的护士没有将水银柱甩下，而直接用它去测量体温是38C的病人的体温，那么该温度计的读数是o5 .（2015连云港）用图7甲所示装置“观察水的沸腾”实验：图7甲所示烧瓶中水的温度为.（2）水沸腾后，继续加热，温度计的示数（填“变大”、“变小”或“不变”）沸腾一段时间后，撤去酒精灯，发现水停止沸腾，这时一组同学用橡皮塞塞住烧瓶口并将其倒置，向烧瓶底部浇冷水，如图7乙所示，结果发现水又重新沸腾了,这是因为；另一组同学在烧瓶口上放置一乒乓球，继续加热，发现乒乓球被顶起，在此过程中水蒸气的能转化为乒乓球的机械能。6 .如图1是“探究海波熔化时温度的变化规律”的实验装置.（1）安装实验器材时，小亮应按照o（选填“自上而下”或“自叫O(2)将温度计插入试管中时，温度计的玻璃泡要全部插入固体粉末中，不要碰到或O(3)将装海波的试管放在盛水的烧杯内加热，而不是直接用酒精灯加热，目的是使试管内的物质；试管放入盛有水的烧杯中加热，试管在水下的深度要适当，“适当”的含义是：，和O胞/喻0I23456789IO敲/t4042444648484848495051(4)下表是实验中记录的数据.根据表中数据可知，海波的熔点是;海波是(填“晶体”或“非晶体”)o(5)海波熔化共用了min；在熔化过程中继续吸热，不变，海波处于态；50时海波处于态。(填“固”、“液”或“固液共存”)(6)能反映上述固体熔化时温度变化规律的是图2中的填“(a)”或"(b)”。(7)在加热条件相同的情况下，海波熔化后升温比熔化前升温慢了这种现象可以说明：O板书设计教学反思