2024个人师德年度总结6篇.docx

2024个人师德年度总结6篇2024个人师德年度总结篇1依据上级关于进一步加强师德建立的看法和我区关于加强老师师德考核工作的精神，我校制定师德方案对全体老师的师德进展考核量化，现总结如下：一、确定师德考核的范围对象老师师德考核的范围和对象为我校在职在岗的教职员工。二、完善老师师德考核备案管理我校实行老师师德考核备案制度，并做为一项重要工作纳入日常管理。老师师德考核每学期一次，考核完毕后，学校将考核结果上报教化办，考核档案由学校归档保存。三、坚持老师师德考核的原那么1、坚持教化激励的原那么。考核的各项规定和标准主要起正面引导、行为标准、团结鼓舞作用。2、坚持基层为主的原那么。学校是老师干脆管理者和教化者，具体考评工作由学校教化处组织实施。3、坚持实事求是的原那么。考评全过程必需以客观事实为依据，始终做到公正、公允、公开。4、坚持科学推动的原那么。考评方案立足实际，力求科学合理，切实可行。四、创新和完善老师师德考核内容和形式1、师德考核的内容以提高思想政治素养、职业志向、职业道德水平，突出教化行风建立，坚持着力解决师德建立中的突出问题，从德、能、勤、绩、廉、学等方面进展综合评价。2、师德考核接受平常与定期、定性与定量相结合的方法，遵照老师自评，老师互评，学生评议，家长评议，反应看法，公示结果,登记备案等程序组织实施。五、强化老师师德考核结果与奖惩老师师德考核的结果分为：优秀、良好、合格、不合格（凡紧要违纪违法、违法教化行风、出现重大责任事故等的老师，均视为考核不合格）四个等次。六、优化老师师德考核工作的合理程序加强老师师德考核制度是推动师德建立新举措，须要不但探究和完善，为了确保师德考核工作有组织、有准备的实施，一是成立老师师德考核工作机构，坚持一把手总负责，落实好组织机构和人员，明确职责，抓好落实；二是遵照方案、细那么以及“奖惩制度细心组织，谨慎实施；三是向老师、学生和社会公布举报或监视电话,自觉承受监视，在具体考核中能够，要广泛吸纳学生家长、社会群众参与，通过召开家长和社会群众代表座谈会，进展问卷调查，充分听取、征求群众对老师的评价和反映看法，并将师德考核与教化行风建立结合起来，扎扎实实地开展师德考核与评议工作；四是对本校老师在师德考核方面出现的重大问题不仅要刚好记载，而且要刚好处理上报。2024个人师德年度总结篇2老师在我心中是一个崇高的职业我个人觉得师德是一种职业道德，它是老师和一切教化工作者在从事教化活动中必需遵守的道德标准和行为准那么，以及与之相适应的道德观念、情操和品质。我们所认为的老师的道德素养并不是指标准、准那么本身，而是老师把这些标准、准那么逐步内化，成为老师从事教化事业的准那么。老师所从事的职业是教化人、塑造人的事业，因此，老师道德素养比老师文化素养更为重要。而老师道德是老师的灵魂，也就是我们通常所说的师魂。师德是老师人格特征的干脆表达。在教化中，一切师德要求都基于老师的人格，因为师德的魅力主要从人格特征中显示出来，历代的教化家提出的“为人师表、以身作那么、谆谆教化、诲人不倦、躬行实践等，既是师德的标准，又是老师良好人格的品德特征的表达。在学生心目中，老师是社会的标准、道德的化身、人类的楷模、父母的替身。他们都把师德高尚的老师作为学习的典范，效仿其看法、情趣品德、乃至行为举止、板书笔迹等。而师爱那么是师德的灵魂。老师对学生的爱，简称为师爱，是师德的核心，即师魂。在必需程度上，酷爱学生就是酷爱教化事业。酷爱学生并不是一件简洁的事，让学生体会到老师的爱就更困难To老师对学生的爱在性质上是一种只讲付出不记回报的、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱，在原那么上是一种严慈相济的爱。这种爱是神圣的。这种爱是老师教化学生的感情根底，学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师，从而''信其道，也正是在这个过程中，教化实现了其根本的功能。因此，师爱就是师魂。酷爱老师的职业是做好教学工作的前提。每天与学生接触我深深地感到同学们的纯真，即使是最顽皮的学生，他们的可塑性仍是特殊大的，只要多关怀，从疼惜他们的角度去教化他们，他们都会变成很有进步的人材。问题是我对他们关怀太少了，作为一个专业课专职老师，要在完成教学任务的同时，感受到老师的爱心，的确有些困难，因为我要面对的是四个班级的学生，精力较为分散。而在学生眼里，老师是完备的化身，是典范，老师的一言一行都受到学生的关注。老师与学生的沟通是特别重要的,它可以使教学双方相互了解、相互协作，更好地搞好教学工作，并有利于帮助学生解决一些思想相识问题，使他们安康地成长。也就是说，课堂不仅是老师教书的场所，也是老师育人的场所。教学过程本身是师生沟通的重要途径。老师在接触学生的过程中，假如发觉学生有不良习惯或行为，应当刚好加以制止并正确引导，指出其错误之处和危害;假如学生在生活方面有什么因难，也应当多加以关怀和帮助。从我的亲身阅历来看，坦诚对待学生，真心面对学生，是老师受学生欢送的重要法宝之一。老师职业的本质任务确定了我们要有更多的奉献精神，奉献要付出代价，并作出必需的自我牺牲。学高为师，身正为范。老师的行为就是学生的活生生的课本。时代向老师提出了廉洁自律的挑战，今后我必需要加强学习和自我修养，自律自爱，以高尚的师德去奉献自己所酷爱的教化事业！2024个人师德年度总结篇3师德师风的学习，使我从中加深了对老师这一职业的理解。老师既是学问种子的传播，又是文明之树的造就者；既是人类灵魂的塑造者，又是人类社会开展与进步的开拓者，是年轻一代安康成长的引路人和光线典范，因而，老师的言行是构成对学生影响的最现实的因素之一。它不仅影响着学生学习状况及其效果，而且影响着学生人格等心理品质的形成和心理安康的开展水平。为切实贯彻学校的师德师风建立工作，我又谨慎学习了老师法、中小学老师职业道德标准等教化法规，严格遵照''有事业心、有责任心、有上进心、爱校、爱岗、爱生、团结协作、乐于奉献、勇于探究、踊跃进取的要求去标准自己的行为。对待学生做到：民主同等、公正合理、严格要求、耐性指导；对待同事做到：团结协作、相互敬重、友好相处；对待家长做到：主动协调、踊跃沟通；对待自己做到：严于律己、以身作那么、为人师表。我深知：此时此刻社会须要的是科学与艺术双翼的人才，美能启智，美能育德。造就缔造力，是美术的优势所在，而没有想象力与缔造力，就没有科学的发觉与独创。在课堂上，我接受多种教学方法，从造就学生的创新性思维实力着手，调动学生学习与探究的踊跃性，让学生在得到美的熏陶的同时，开拓了他们的创新精神，造就了实践实力。在每年的少年儿童科学幻想绘画竞赛中，我辅导的学生屡获大奖：想象力丰富、构图新颖、创意独特、技法丰富。整改正程中，在学习中坚持理论联系实际的学风，做到学以致用,以理论来指导自己工作的实际，并谨慎参照自己的言行，进展深化的自查自纠，从根本上杜绝体罚和变相体罚学生等紧要损害师德师风的行为、树立良好的师表形象和教化形象。今后改良的方向：1、进一步加强学习，从思想上、行动上提高自己的工作责任心，树立一切为学生效劳的思想；提高自己的钻研精神，不要遇难而退,要发挥敢于与一切困难做斗争的思想和作风，刻苦钻研业务学问，做到政治业务两过硬。2、敬重学生、关怀学生、酷爱学生、诲人不倦、克制不良心情、杜绝不良的行为。对学生的人格的敬重上，同等地对待每一位学生,关爱每一位学生，严格要求每一位学生；要关注学生的全面开展，和谐开展；要充分发挥学生主体性、独立性、缔造性，鼓舞学生踊跃主动的学习和参与社会实践活动，使学生的潜力得到充分开展。3、留意心灵的沟通，让每一位工作在这里的师生都身心愉悦、心灵伸展。我们老师应当留意人文关切和精神建构，我们不能仅仅关注业务水平的提升，学问构造的改善，还应充分重视人文精神的充溢,建筑起精神文明的长城。4、在教书与人方面，留意学生素养教化和学生的全面开展。留意课堂教学效果。留意自身综合素养的提升，开阔眼界，广纳博收,以丰富的文化艺术为滋养，孕育丰厚的人文底蕴。以独特的儒雅的气质感染着学生。一言一行，一举一动，如春风化雨般，潜移默化地影响着孩子们，引领着他们向善，求美。5、树立终身学习的观念，不断夯实自身根底与专业水平。我会提高业务修养，不断学习，改良、完善自己的学问构造和实力构造,能适应教化不断开展的须要。敢于创新，敢于超越前人，敢于进展教化教学改革，始终站在教改的前沿。6、乐于奉献，实现自我。老师须要一种奉献精神。我们老师要有创新意识、进取精神。我会制定个人的奋斗目标，不断追求成功。建立同等的思想，建立效劳育人的理念。为教化事业，为学校的开展奉献自己的一切，在下一代的安康成长、全面开展中实现自己的人生价值。师德建立是与时俱进的，我会坚持以科学的理论武装自己，坚持以先进的教化理念提升自己，坚持以自觉的育人精神引导自我，我会充分发挥课堂主渠道育人功能和为人师表的作用，把师德工作渗透到教化教学的全过程。教化大计，老师为本；老师素养，师德为本。我会努力成为政治坚决、思想过硬、学问渊博、品德高尚、精于教化、擅长育人的好老师。2024个人师德年度总结篇4起始于辛苦，收束于平淡，这是我们教化工作者的人生写照。教坛几载风雨，我备尝苦辣酸甜，也深深相识到老师教书育人，责任重大，努力成为对学生负责，受学生爱戴的老师。暑假里，我谨慎学习了中小学师德标准，深深地体会到老师要得到学生的爱戴，首先必需用自己的爱去温煦每一位学生。老师对学生的爱，是一种无私的爱。它不是基于亲缘关系，不是出自个人的需求，而是来源于老师对事业的深刻理解和高度责任感。一、爱学生就是爱祖国酷爱学生是老师职业道德的精华，是老师最宝贵的职业情感，没有爱就没有教化。老师关怀疼惜全体学生不仅仅利于学生之间的感情沟通，营造一种和谐愉悦的环境;从深层次上看也是老师对祖国人民负责的高度责任感的具体反映。正是出于这个缘由，老师应把对事业的忠诚和酷爱，对祖国前途命运的关怀，对建立有中国特色的社会主义的志向信念深刻地表此时此刻对全部学生的关怀疼惜上。学生的思想道德和科学文化素养如何，干脆关系到21世纪中国的面貌，关系到我国社会主义现代化建立战略目标能否实现。有了高度的政治责任感，教化爱才会有高度、有广度、有深度，老师才会把个人的政治信仰化为爱的实际行动，用宽敞的胸怀去拥抱每一个学生，使学生在爱心的训诲下强壮成长。二、爱学生就要公允、公正地对待每个学生我们老师对全部的学生都要公允、公正，不能厚此薄彼，更不能因学生的家庭地位、经济状况以及老师与学生家长的私人关系有重点地关怀，有选择地疼惜。因为无论学生家境如何、智力凹凸、特性差异都是老师的学生，都须要关怀和疼惜。只有赐予全部学生同样的关怀和疼惜，才能表达教化爱的宏大、无私和公正。客观地说，学生在感受教化爱的过程中是特殊敏感的，从老师的眼神、语气、行为举止各个方面都在揣测是否公允，假如出现偏袒就有损老师在学生中的良好形象，使学生纯净的心灵受到损害。老师切忌让商品交换的原那么渗透到师生关系之中。三、给后进生多一点关怀疼惜老师对学生的疼惜应当具有针对性，依据每个学生的具体状况赐予具体的爱，尤其对后进生多赐予一些关怀和疼惜。因为人们往往爱得才兼备的学生简洁，爱某方面比拟后进的学生困难，爱是后进生转化的根底和条件，是促进进步的精神动力。挖苦挖苦只能给这些学生带来心理负担，简洁产生对立心情。著名数学家苏步青教授回忆说:我小时侯是个差等生，学习成果在全班40名同学中总是倒数第一。各科比拟起来，我的语文成果较好，有一次我写的作文交给语文老师，他认为我是抄袭的并当场挖苦我，使我的自尊心受到很大损害。在他上课的时候，我的眼神总往外瞅，不愿和他对视。后来，换了一个王老师，他衣着简朴，但很有学问，不蔑视我，还鼓舞我。讲牛顿、爱因斯坦的故事，他变更了我的人生道路。当我从日本留学回来，第一个想见的便是王老师苏老先生的