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    2-4节约用水(教学设计)四年级科学下册(大象版).docx

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    2-4节约用水(教学设计)四年级科学下册(大象版).docx

    节约用水教学设计教材分析第4课节约用水使学生在学习科学知识的基础上,了解人与自然环境的关系,树立保护环境的意识和社会责任感。本课在阅读的基础上,指导学生学会设计、制作调查问卷,组织问卷的发放和回收,统计整理问卷数据,根据统计结果,对身边人们的节水意识有一个较为客观的评价,为后面的节水宣传奠定基础。根据探究结果,提出有针对性的节水建议、宣讲节水妙招、制作宣传折页等都是表达交流的方式。本课提供了更多表达交流的建议,学生可以自主选择其中一项进行训练。学习目标1、认识到地球上淡水资源珍贵而短缺,要树立节水意识Q2、了解各国节水最重要的措施是保护水资源。3、学会制作调查问卷,展开小调查。4、学会统计分析数据,根据调查结果作出评价。5、能根据调查结果进行针对性宣传,树立社会责任意识。教学准备(I)材料准备:资料卡、卡纸等。(2)活动场地:教室、社区。教学过程教学环教师活动学生活动设计意图节导入新课师:上一课中,我们发现地球上的淡水资源珍贵而短缺。而地球上人口日益膨胀,对水的需求越来越大,供需矛盾将越发突出。我们怎么解决这个问题呢?生:节约用水Q生:保护水资源。师:是的,人们对淡水的需求越来越大,我们要树立节约淡水资源的意识。学生复习旧知,根据老师提出的问题如何解决资源短缺的问题?复习旧知,引入新知。讲授新课(二)阅读资料阅读:目前很多国家都已立法保护水资源,要求合理开发,防止污染。同时采取各种措施提高水资源利用率,减少水资源浪费,进行水资源污染防治,实现水资源综合利用。为了唤起公众的节水意识,1993年联合国大会确定将每年的3月22日定为“世界水日”。每年3月2228日是“中国水周”。学生小组合作学习小资料,师生交流,节约用水如何做。提高学生自主学习的能力Q师:对于节约用水,你知道怎么做了吗?生:节约用水不仅要在我们生活中避免浪费,还要采取各种措施提高水资源利用率。生:我们现在的水资源是非常珍贵的,很多国家已经立法保护水资源。生:我们对于具有淡水资源的区域要合理开发,防止污染Q生:我刚刚知道,污水还可以进行净化处理后重新利用,叫中水,也叫再生水。生:我记住了世界水日是3月22日,中国水周是世界水日开始一周的时间。就是3月22日至3月28日。师:对,为了唤起公众的节水意识,很多国家都确定了自己的“水日”。我们身边民众的节水意识如何?我们可以通过小调查来进行了解。讲授新课(三)调查师:调查研究法是科学探究的常用方法之一,可以帮助我们较为客观地了解实际情况。问卷调查是调查研究常用的一种形式。师:接下来,请同学们阅读教材上的调查问卷,讨论修改,完善问卷,调查本班同学们的节水意识Q(生小组合作,完善修改教材中的调查问卷)师:和大家分享你的修改意见Q生:做问卷调查要先明确调查目的和调查对象。我觉得这份问卷的调查对象不明确,我们可以在导语部分加上调查对象。生:我们想要了解的是同学们的节水意识,我想这些问卷中列举的情况,同学们都能判断是否属于节水行为,但光有这学生先了解什么是调查问卷,然后完善调查问卷的内容。通过让学生设计完善调查问卷,进一步知道节约水资源的重要性。些还不能判断大家的节水意识,只能判断大家的节水知识掌握情况。所以我想在每一题加上一个选择题,了解大家是经常这样做还是偶尔这样做,或是从来没有做过。这样统计调查结果,才能判断同学们是不是具有真正的节水意识。师:你的逻辑思维很清晰。也说明了你很有证据意识,知道自己的观点需要什么样的证据支撑才更有说服力,是个很好的建议。师:再给大家2分钟完善自己的小组问卷,然后在班上抽同学进行小调查Q调查结束后,小组汇总收集的问卷进行数据分析O(生合作完成问卷调查)

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