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    音乐坊活动记录表公开课教案教学设计课件资料.docx

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    音乐坊活动记录表公开课教案教学设计课件资料.docx

    音乐坊活动记录活动日期2023年Il月14日活动内容XX好声音选拔记录人XXX观察指标感受欣赏、学习品质观察要素感受、专注游戏现场分享本次游戏日一共观察了1名大班幼儿,针对游戏中活动中幼儿能否感知声音的高低、长短、强弱等变化,专注、完整地进行音乐游戏活动为具体观察目标,具体情况如下:大一班的XXX小朋友今日作为幼儿导师来坊参加“云宝好声音选拔赛”,在前期的沟通中得知她需要先去牛市买一个礼物,第二坊才是音乐坊。当游戏日开始十分钟左右,XX带着一个发箍来到坊里,她喘着气说“还好我去的早,不然现在全是人,我肯定过不来了。“说着问我拿了幼儿导师打分表坐到导师台开始聆听选手演唱。大三班的XXX演唱完毕后小七进行点评:"你的表情很好,也有动作,你看我都给你打勾了,就是声音和音乐不太配的上。”第五位选手没有到场,当第六位选手上台时,小七指着评分表说“老师,现在是哪一位选手呀,是叫XXX吗?我看不太懂。于是我上前与她确认。这位选手说自己没有动作表演,于是小七转身背对着选手。一段歌曲唱完,小七转身按响了铃。点评环节小七说到“我觉得你的声音很好听,就是音有一点飘,要是你能再唱慢一点会更好,对了你也没有动作和表情。”直到比赛半场结束,小七对我说"老师,我还有个科探坊,我先领钱吧。"拿到钱她拿着计划书到桌前盖了章就匆匆离开了。探究行为解析指南中指出在成人的帮助下能制定简单的计划并执行,从小七的计划书和她的表现来看,她对来音乐坊做幼儿导师的事情是有计划、有目的地的来游戏的,为了能赶上比赛开始,她还特意提早去了牛市,说明小七的游戏计划性和实施能力比较强,从后面她的谈话说还要去科探坊也能反应出。保教指南中提出,支持幼儿参与一日生活中与自己有关的决策。小七在做评委时专注地聆听选手们表演,并能有针对性的对选手们进行评价,可以看出小七对于感知声音的高低、强弱以及对节奏的感知是比较敏感的,这和她之前在合唱队参与的游戏经验有很大的关系。在评分中发现选手对不上时及时的提出自己的疑惑,可以看出她一直很专注地的在打分,但是由于不识字,再加上有多个没来的选手导致她无法确认。最后一位选手是背唱打分的,需要用到按铃,这引起了小七的兴趣,因此,即使那位选手音准、表情、动作等方面都不佳的情况,小七还是给他亮灯了,说明评价受到了干扰。教师支持策略1 .对幼儿导师进行再次的培训,针对背唱的选手,评价标准可以再细化,或是听一听幼儿导师的想法,优化他评的内容。2 .将评分表进行优化,召集幼儿导师组,共同商讨、确定幼儿能够看懂的评分表形式。下次活动衔接事项1.班级老师提前提醒选手做好歌曲的充分准备,及时来音乐坊参与选拔3 .确定好的幼儿导师评分表,提前打印出来。

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