音乐坊活动记录表公开课教案教学设计课件资料.docx

音乐坊活动记录活动日期2023年Il月14日活动内容XX好声音选拔记录人XXX观察指标感受欣赏、学习品质观察要素感受、专注游戏现场分享本次游戏日一共观察了1名大班幼儿，针对游戏中活动中幼儿能否感知声音的高低、长短、强弱等变化，专注、完整地进行音乐游戏活动为具体观察目标，具体情况如下：大一班的XXX小朋友今日作为幼儿导师来坊参加“云宝好声音选拔赛”，在前期的沟通中得知她需要先去牛市买一个礼物，第二坊才是音乐坊。当游戏日开始十分钟左右，XX带着一个发箍来到坊里，她喘着气说“还好我去的早，不然现在全是人，我肯定过不来了。“说着问我拿了幼儿导师打分表坐到导师台开始聆听选手演唱。大三班的XXX演唱完毕后小七进行点评："你的表情很好，也有动作，你看我都给你打勾了，就是声音和音乐不太配的上。”第五位选手没有到场，当第六位选手上台时，小七指着评分表说“老师，现在是哪一位选手呀，是叫XXX吗？我看不太懂。于是我上前与她确认。这位选手说自己没有动作表演，于是小七转身背对着选手。一段歌曲唱完，小七转身按响了铃。点评环节小七说到“我觉得你的声音很好听，就是音有一点飘，要是你能再唱慢一点会更好，对了你也没有动作和表情。”直到比赛半场结束，小七对我说"老师，我还有个科探坊，我先领钱吧。"拿到钱她拿着计划书到桌前盖了章就匆匆离开了。探究行为解析指南中指出在成人的帮助下能制定简单的计划并执行，从小七的计划书和她的表现来看，她对来音乐坊做幼儿导师的事情是有计划、有目的地的来游戏的，为了能赶上比赛开始，她还特意提早去了牛市，说明小七的游戏计划性和实施能力比较强，从后面她的谈话说还要去科探坊也能反应出。保教指南中提出，支持幼儿参与一日生活中与自己有关的决策。小七在做评委时专注地聆听选手们表演，并能有针对性的对选手们进行评价，可以看出小七对于感知声音的高低、强弱以及对节奏的感知是比较敏感的，这和她之前在合唱队参与的游戏经验有很大的关系。在评分中发现选手对不上时及时的提出自己的疑惑，可以看出她一直很专注地的在打分，但是由于不识字，再加上有多个没来的选手导致她无法确认。最后一位选手是背唱打分的，需要用到按铃，这引起了小七的兴趣，因此，即使那位选手音准、表情、动作等方面都不佳的情况，小七还是给他亮灯了，说明评价受到了干扰。教师支持策略1 .对幼儿导师进行再次的培训，针对背唱的选手，评价标准可以再细化，或是听一听幼儿导师的想法，优化他评的内容。2 .将评分表进行优化，召集幼儿导师组，共同商讨、确定幼儿能够看懂的评分表形式。下次活动衔接事项1.班级老师提前提醒选手做好歌曲的充分准备，及时来音乐坊参与选拔3 .确定好的幼儿导师评分表，提前打印出来。