统编五上《示儿》教学设计.docx
统编五上示儿教学设计教学目标：知识与能力：1 .收集、交流这首诗的2 .写作背景，了解诗句的内容。3 .通过自主学习掌握祭、乃等字，理解元、九州同、王师等词语意思。过程与方法：1 .能运用学过的方法理解诗句意思。2 .创设情境、引导想象、朗读悟情等形式去体会诗人表达的情感。情感态度和价值观：1.深入了解作者字里行间的爱国悲情，产生对陆游的敬佩之情。3 .激发学生爱国情怀，培养学生正确的价值观、人生观。教学重点：运用学过的方法理解诗句意思。教学难点：创设情境、引导想象、朗读悟情等形式去体会诗人表达的情感。教学过程：（一）播放图片，情境导入1 .出示中国诗词大会的图片并进行“九宫格的游戏。2 .在一个风雨交加的夜晚，一间简陋的茅草屋里，烛光闪烁，忽明忽暗。床上躺着一位头发花白的老人，他真切地感到自己不久于人也。于是，他把儿子叫到床前，用微弱的声音交待遗嘱。这遗嘱就是示儿，这位老人就是陆游。3 .说说你对陆游的了解，让学生交流课前资料。4 .师：陆游是一个伟大的爱国诗人。他出生在战乱纷飞的年代，一生都在渴盼祖国的统一，在临终之时，躺卧在病榻上的他写下了流传千古的人间绝唱一一示儿。今天就让我们走进示儿，感受他忧国忧民的情怀。请大家齐读诗题一一5 .示是什么意思？“儿呢？题目的意思是什么？陆游要告诉他的儿子什么呢？我们一同来读读诗句。注意读准字音，读通诗句。（一）再读古诗，了解诗意。1 .同学们，读诗，我们不光要把诗读准、读顺，读得有节奏，还要读懂其中的意思。请同学们结合自己课前搜集的资料，和同桌讨论讨论，你理解了哪些诗句的意思。（提示：默读古诗，用看注释、查工具书，联系以前学习古诗的方法，小组合作学习诗句意思，并在旁作批注。）2 .学生交流、讨论。3 .检查了解。说说你对第一行诗句的意思。引导理解元通''原指原本的意思。万事空、但、九州、王师、定、家祭、乃翁等词的意思。再说说诗句的意思。4 .把这些词的意思放到诗句中，理解整首诗的意思。（指名学生说）5 .同学们真了不起，一下子就读懂了诗的意思，仅仅这样是不够的，我们还要走进诗人的内心，去揣摩诗中所蕴含的那份情感。请大家再次齐读古诗。你能用一个字来表示自己读完古诗后的感受？（板书:悲）（三）品读古诗，感情诗情。1.诗人为什么而悲？（为祖国不能统一而悲）师：是啊，国家破碎，人们会过着怎样的生活呢？请看视频。师：1126年，当金兵的铁蹄踏破宋朝的京城卞梁的那一刻起，诗人陆游就和所有的人一样过着这种苦难深重的日子。面对此情此景，大家想想诗人在为谁而悲？为人民的什么而悲呢？（人民流离失所）2.出示诗人68岁时写的诗：遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。师：沦陷区的百姓在金人的铁蹄下痛苦呻吟，他们的泪水已经流干了，他们多么想回到祖国的怀抱啊，然而年年盼望王师北伐，年年都注定失望。谁能将这种悲伤放到诗句中读一读？3 .师：中原的恢复、祖国的统一，靠谁呢？（王师）那些受苦受难、欲哭无泪的百姓需要谁去拯救他们于水深火热中呢？（王师）可此时的王师在做什么呢？回忆题临安邸。师：北方的壮丽山河沦陷了，而南方西湖边却是一片歌舞欢庆的景象,北方的老百姓在金兵的欺压下度日如年，可西湖上的权贵们却在歌舞中昏昏度日，北方老百姓盼望收复中原的军队望眼欲穿，可南宋的统治者却终日寻欢作乐，早已将失地与遗民忘到九霄云外，此时此刻，你想说什么？师：陆游想到这些忘了国仇家恨的统治者，心里除了悲伤、悲痛外,还有什么？把这种悲愤带到诗句中，谁愿意来试试。4 .引读：因为爱国，看不到大宋统一，陆游遗憾啊一一因为爱国，想到那些望眼欲穿的百姓，陆游悲痛啊一一因为爱国，想到那些花天酒地、苟延岁月的南宁权贵们，陆游悲愤啊5 .品读三四句，感受盼之深过渡：这样的南宋王师做不了什么，但此时陆游还是放心不下自己的祖国，哪怕只有一丝希望，这都源于他有一颗拳拳爱国心。谁来读三四句？王师北定中原日是哪一日？无论是哪一日，陆游会在九泉之下苦苦等着，从这两句诗中你感受到了什么？假如你就是陆游，你会怎样交待儿女呢？读诗句引读：这可是我临终时最后的希望啊一一这可是我仅有的期待啊一一这可是我唯一的牵挂啊一一6 .拓展延伸，体会爱国情怀(1)陆游从小就受到家中爱国主义思想熏陶，虽然他一生经历坎坷，但他的一生收复中原的信念始终未变，请看早年他在夜读兵书中写道：战死土所有，耻复守妻孥。他认为大丈夫应战死疆场，而不应守在妻子儿女身边。中年的他在枕上中写道：报国计安出？灭胡心未休。他消灭胡人的心从未停止过。（2）到了晚年80岁他又在老马行中写道：一闻战鼓意气生，犹能为国平燕赵。师：诗人八十多岁仍然盼望着跨上战马，上阵杀敌，此时此刻，你感受到了什么？（板书：爱国）（四）教师小结，升华情感师：人去楼空，灰飞烟灭，陆游就这样走了。作为一个父亲，在临终前他没有给儿子们留下金银财宝这样的遗产，但他留下了近万首古诗,留下了他那至死不渝的爱国精神，这份光辉的精神是多么宝贵的财富和遗产。这份遗产不仅是属于陆游的后人，更是属于每一位炎黄子孙。他的后人到底是否完成了他的意愿？请看视频。或许，今天的学习只是给同学们的心灵打开了一扇小小的门，陆游心中的痛让我们铭记历史，让我们化''悲为力量，立志勤学，报效祖国，会让我们怀着更多的思考走向未来的人生。
