第3课按需选用数字设备（教案）三年级上册信息技术苏科版.docx

按需选用数字设备教学设计一、学习内容分析按需选用数字设备是苏科版小学信息科技三年级教材第二单元用好数字设备中的第3课。依据课程标准的要求以及对本单元学习内容的分析，本节课教学内容有四个：1、根据需要选择合适的数字设备获取信息；2、根据需要对获取的信息进行简单处理；3、学会在不同设备间复制文件，理解资源共享的意义；4、采取适当的方式展示信息。二、学习者分析通过前面两节课的学习和平时的生活经验，绝大部分学生对身边的数字设备及其作用己有所了解，己能熟练使用智能手机、平板电脑、计算机、录音笔等设备拍照、拍视频、录音；感悟到数字设备的发展对人们在线学习和生活的影响，初步形成规范使用数字设备解决问题的意识。但三年级学生在综合解决问题的能力方面还有待提升。小组合作的学习方法，更利于他们相互之间取长补短共同进步。三、学习目标(1)能够根据实际需求,选择合适的数字设备获取信息、简单处理信息并展示信息。(2)在介绍校园一角的活动过程中，了解数字设备对人们行为的影响，知道不同的数字设备对解决问题的效率有所影响。(3)学会在不同数字设备间复制文件的方法，加深对资源共享的理解。(4)在项目式学习的引导下，学会用信息手段解决问题，学会合作学习，形成创新精神和实践能力。四、教学过程(一)按需选用设备，获取信息引导：同学们，上节课和大家一起开启了一个新的学习项目，还记得是什么吗？(介绍校园的一角)印老师还告诉大家要按需选用数字设备。那请告诉老师，你们组介绍校园的哪个角落？选用了哪些数字设备？出示板书：按需选用数字设备。小组展示：上节课准备了学校的哪些信息？使用了什么设备？具体要求：小组代表汇报清楚“按什么信息类型”选择了“怎样的数字设备二选用设备信息类型选用原因设计意图：学生通过回顾上节课的内容已经对数字设备及功能已经有了认知，能将数字设备与其产生的信息种类一一对应，通过准备学校的信息让学生具备了在不同情景中使用正确的数字设备的能力。这样也为本节课的教学内容进行了铺垫。（二）按需优化作品，处理信息思考：观看完搜集的信息，有没有发现什么问题？小结：信息资料存在图片有重复，模糊图片较暗视频有长时间停顿。活动1:删除图片思考：每个小组都拍摄了很多照片，如果有重复的，模糊的，没用的照片，还需要吗？如何删除？方法1：选中图片，按住键盘上“Delete”键；方法2：选中图片，右键单击删除；方法3：选中图片，直接拖入回收站。请大家浏览自己小组所拍的照片，将重复的，模糊的照片按自己喜欢的方式进行删除。学生操作，教师巡视。活动2,美化图片过渡：删除图片很简单，敢不敢挑战一下给图片美美容或拼拼图呢？观察两张照片，有哪些不同？你在手机上用过这些功能吗？是哪个APP做的呀？我们今天来学习电脑版的美图秀秀。美化前美化后（1）认识“美图秀秀”：一款图片处理软件，可以对图片实现特效、美容、拼图、场景、边框、饰品等功能。（2）双击美图秀秀软件，打开目标图片。教师介绍窗口部分，学生说出名称，遇到问题可以参考桌面上的视频“美美容”和“拼拼图”。（3）学生先自行尝试解决，遇到困难小组内相互帮助，教师巡视。（4）展示成果。活动3:剪辑视频过渡：同学们学会了图片的删除和美化，敢不敢挑战对视频的处理呢？思考：自己所拍摄的视频有什么问题吗？（停顿时间太长）需要对视频进行什么样的操作呢？（剪辑）刚刚我们交了一个新朋友，叫“美图秀秀”，我们再认识一个新朋友，叫“剪映”。（1）双击桌面的剪映软件，单击立即创作；（2）上传介绍学校视频，将视频拖入轨道；（3）介绍“”的功能，在需要剪辑目标片段的开头，单击“”，在需要剪辑目标片段的结尾，再次单击“”；（4）选中需要删除的片段，进行删除，遇到问题可以参考桌面上的视频“剪辑视频”；（5）播放并导出。制作并展示：小组代表介绍本组对信息进行了哪些处理。同时，教师通用联机的方式将学生处理后的信息通过多媒体大屏进行展示。设计意图：先引导学生对获取的学校信息进行简单处理。对于大部分学生来说，用电脑筛选、删除、美化照片是可以熟练操作的，但对视频、音频的剪辑则接触的不多。基于此，教师采用了延续案例的方式提供操作简单的获取方式，进行难点的逐个突破，学生只需要根据实际情况学习相应的处理信息的手段即可。通过此环节的设计，主要引导学生了解到在活动中可以使用数字设备对获取的信息进行处理。（三）按需选择作品，展示信息过渡：经过刚刚的学习，同学们完成了图片的美化，视频的剪辑。以小组为单位，推选小组代表展示介绍本组的项目成果。说一说：我们组为客人老师介绍的是学校的小结：同学们说的真好！相信各位老师也对这所学校有了初步的了解。设计意图：本环节需要学生轮流展示进行处理过后的信息，这样一方面有利于检脸学生对所学知识的消化程度，另一方面更是肯定对学生为这堂课所付出的心血的肯定，可以培养学生的自信心和收获感，引导了学生感受数字设备的魅力。（四）按需选择方法，共享信息过渡：通过大家的介绍，今天来到我们学校的客人老师大体了解了学校的角角落落，大家有没有办法让来不了我们学校的客人老师了解我们学校呢？（传到校园网上、传到学校微信公众号上）如果要传到网络上，我觉得我们的作品需要再精心打造一下，比如：精选几个有代表性的角落的图片或几段视频连成一段视频，如果配上文字或音乐就更好了。活动4：共享作品。引出问题：怎么把大家的作品集中到一起进行再创作呢？（都传给老师）小组讨论：用什么方法传给老师？学生汇报：共享作品的方法有：1、通讯软件互传（微信、QQ等）；2、学生机上传至教师机；（遇到问题可以参考“学习单”上的共享信息图示）3、U盘拷贝；试一试：1、每组选出12个满意作品，用学生机上传至教师机；2、学生上台演示，复制文件至新的文件夹。设计意图：以完成核心任务为驱动力，通过示范操作，学习文件夹的资源共享方式，紧接着，通过体验活动，学生共享用数字设备简单处理获取的需要介绍信息，培养了学生的动手操作能力，加深了学生对所学知识的理解。（五）全课总结，自我评价今天这节课，主要学习了哪些内容呢？教师小结：今天这节课在之前的基础上，进行了图片的处理，视频的剪辑，资源的共享。在我们日常生活中，还有各种各样的数字设备，同学们可以在课后搜索视频学习它们的使用方法，尝试利用所学知识全方位、多角度地介绍你们喜欢的人物信息！本节课的学习内容大家都学会了吗？如果都学会了，可以给自己评上五颗星哟，还没有学会的也没关系，我们下节课再一起努力。自我评价表（给自己画星星）评价内容星级评价能按需选用数字设备，获取信息能按需优化作品，处理信息能按需选择作品，展示信息能按需选择方法，共享信息要求：学生自评。设计意图：通过师生共同总结本节课所学习的知识，进一步加深学生对本节课知识点的印象。鼓励学生课后继续认识更多的数字设备及其使用方式，在接下来的日子里继续按需选用合适的数字设备完成对信息的获取、处理、展示及共享。最后通过学生填写评价单，检测学生对本节课内容的掌握情况。