浙教版信息科技四年级下册全册教案教学设计.docx

浙教版信息科技四年级下册全册教案初探数字化教学设计一、学习内容分析初探数字化是浙将教育出版社数字世界四年级下册第1课，是第一单元数字世界的第1课。互联网、大数据的加速发展，给人们带来了日新月异的数字生活。数字技术正悄悄地改变着社会的各个领域，使人们的生活、学习和工作方式也发生了巨大变化。本课是单元的起始课，通过介绍数字化的概念与作用，数字化的过程与应用，为后面编码的学习做好铺垫。二、学情分析本课的授课对象为四年级的学生。四年级的学生敢于合作，善于表达，已经有一定的生活经验和解决问题的能力。学生在三年级的学习中已经能在线协作学习，知道互联网对生活的巨大影响，但是对互联网中的常见素材图像、视频、音频等的数字化还不够了解“三、学习目标教学目标核心素养指向1认识数字化的概念与作用。2.了解数字化的过程与应用。【信息意识】了解数字化表示信息的优势，体验信息存储和传输过程中所必须的编码和解码步骤。四、教学重难点教学重点：数字化的概念与作用，数字化的过程与应用。教学难点：数字化的过程与应用。五、课前准备学习环境：计算机教室学习资源：PPT课件六、设计思路本着以“学”为中心的理念，为体现学生的主体性，有效地落实教学目标，主要采用任务驱动教学法，辅以作品评价法、归纳总结法，这些教学方法都将围绕学生的自主学习、探究学习逐级展开。七、学习过程（一）问题导入，引出新知教学内容与活动设计意图讨论文字、图像、声音、视频等各种数据是如何转换成计算机可以存储和处理的?需要哪些步骤呢？引出课题建构信息科技的发展为人类创造了一个全新的数字化生活环境。数字化后的数据可以更方便地在数字设备中存储、处理和传输。从学生熟悉的文字、图像、声音、视频等各种数据是转换成计算机可以存储和处理的方法进行导入，激发学习兴趣，降低学习难度。（二）自主探究，学习新知教学内容与活动设计意图1 .认识数字化活动一：认识数字化将复杂多样的信息转化为计算机可以识别并处理的数据，这个过程就是数字化。2 .数字化的作用数字化已经应用到了社会的方方面面。活动二：数字化的作用理解数字化的概念，通过生活中的实际应用了解数字化的作用。通过举例说明日常生活和学习中自己经常使用哪些数字化工举例说明数字化的作用（数字图书馆让人们可以足不出户就获取所需的学习资料;公共场所的数字摄像设备可及时捕捉安保数据，有力地保障社会的安全；数字医疗的加速发展，使得互联网医院、远程问诊和在线预约等医疗服务纷纷涌现，简化了就医流程，提高了诊疗效率。）3.数字化生活数字化提升了人们的效率。在数字世界里，人们阅读、交流、听音乐和看电影都能通过数字设备来完成。活动三：数字化生活举例说明日常生活和学习中自己经常使用哪些数字化工具，分析它们是如何改变自己的生活和学习方式。（跨区域同步学习能够帮助异地学校同步开展线上线下的学习与互动，实现了教育资源的共享。在线学习给学习者提供了自主学习的选择，大大提升了学习的效率。）具，分析它们是如何改变自己的生活和学习方式。感受数字化对生活产生的影响。（三）课堂小结，巩固延伸教学内容与活动设计意图L总结所学，拓展提升总结本课所学2.练一练当堂练习，巩固加深。拓展延伸。如果希望将纸质书籍中以下一段文字保存到计算机中，你会怎么做？在自然环境中，人们可以感知各种各样的数据。例如，水流速度快慢、环境温度变化、空气污染情况等，这些数据可以通过连续的状态表示出来，也可以通过离散的状态表示出来。板书设计初探数字化数字化的概念与作用。数字化的过程与应用。图像编码教学设计一、学习内容分析图像编码是浙将教育出版社数字世界四年级下册第2课，是第一单元数字世界的第2课。互联网、大数据的加速发展，给人们带来了日新月异的数字生活。数字技术正悄悄地改变着社会的各个领域，使人们的生活、学习和工作方式也发生了巨大变化。本单元的第一节课已经介绍了数字化的概念与作用，数字化的过程与应用。本课主要介绍数字图像与二进制，图像数字化的过程。二、学情分析本课的授课对象为四年级的学生。四年级的学生敢于合作，善于表达，已经有一定的生活经验和解决问题的能力。学生在三年级的学习中已经能在线协作学习，知道互联网对生活的巨大影响，在上节课中简单了解了数字化的概念与作用，数字化的过程与应用，但是对互联网中的常见素材图像、视频、音频等的数字化还不够了解。三、学习目标教学目标核心素养指向L数字图像与二进制。2.图像数字化的过程。【信息意识】了解数字化表示信息的优势，体验信息存储和传输过程中所必须的编码和解码步骤。四、教学重难点教学重点：数字化的概念与作用，数字化的过程与应用。教学难点：数字化的过程与应用。五、课前准备学习环境：计算机教室学习资源：PPT课件六、设计思路本着以“学”为中心的理念，为体现学生的主体性，有效地落实教学目标，主要采用任务驱动教学法，辅以作品评价法、归纳总结法，这些教学方法都将围绕学生的自主学习、探究学习逐级展开。七、学习过程（一）问题导入，引出新知教学内容与活动设计意图讨论学籍系统需要更新同学们的证件照，有些同学的证件图片格式不符合上传要求，该如何解决呢？引出课题建构按照一定的规则编码生成的图像,计算机才能处理。随着数字设备的普及，越来越多的图像以数字形式被存储起来。从学生熟悉的学籍系统需要更新同学们的证件照，有些同学的证件图片格式不符合上传要求如何处理问题进行导入，激发学习兴趣，降低学习难度。（二）自主探究，学习新知教学内容与活动设计意图1 .认识数字图像活动一：认识数字图像通过网络搜索，认识数字图像和像素。数字图像是在计算机上显示和处理的图像，一般由许许多多的像素组成。像素的作用是决定图像尺寸的大小，像素越大图像的尺寸越大，图像也越清晰。2 .图像数字化活动二：图像数字化通过网络搜索，认识数字图像和像素。通过网络搜索，认识图像数字化。数字化已经应用到了社会的方方面面。通过网络搜索，认识图像数（图像数字化是通过照相机、智能手机等数字设字化。备将采集到的画面转化成计算机能处理的数字图像的过程，一般用二进制来表示。二进制只有两个基本符号“0”和“1”，采用逢二进一的进位规则。计算机中所有文件都可以用“0”和“1”表示。例如，十进制10表示的数值是10,二进制的10表示的数值是2。图像数字化过程中需要按一定规则进行编码，最终以文件形式存储到计算机中，同一图像编码成不同类型后，所需要的存储空间也不一样。）了解常见的存储单位。计算机中存储容量最小的单位是比特（bit）,1个二进制位表示1个比特,但是由于比特所能表示的值太小了，实际上计算机以8个比特为一个基本单位，称为字节（Byte）,简写为B。常见的还有KB、MB、GBxTB等。1B（字节）8bit（位）1KB（千字节）=1024B（字节）3.数字图像的应用随着图像数字化技术的日益完善和发展，数字图像在航空航天、生物医学、工业工程、文化艺术等领域得到广泛应用。拓展：数字图像可以分为矢量图和位图。矢量图是一种缩放不失真的图像格式,任意放大都不会影响清晰度。（三）课堂小结，巩固延伸教学内容与活动设计意图L总结所学，拓展提升总结本课所学2.练一练1.同一图像编码成不同类型，文件大小有什么变化？2.假设用“0”代表白色方格、“1”代表黑色方格，请根据左图在右图中填写对应的编码。当堂练习，巩固加深。拓展延伸。OO0OO0OOO»由LLLHBL板书设计图像编码数字图像与二进制图像数字化的过程字符编码教学设计一、学习内容分析字符编码是浙将教育出版社数字世界四年级下册第3课，是第一单元数字世界的第3课。互联网、大数据的加速发展，给人们带来了日新月异的数字生活。数字技术正悄悄地改变着社会的各个领域，使人们的生活、学习和工作方式也发生了巨大变化。本单元的前两课已经介绍了数字化的概念与作用，数字化的过程与应用；数字图像与二进制，图像数字化的过程。本课主要介绍常见的字符编码方式，计算机处理字符的历程。二、学情分析本课的授课对象为四年级的学生。四年级的学生敢于合作，善于表达，已经有一定的生活经验和解决问题的能力。学生在三年级的学习中已经能在线协作学习，知道互联网对生活的巨大影响，在前面的两次课中简单了解了数字化的概念与作用，数字化的过程与应用，数字图像与二进制，图像数字化的过程，但是对视频、音频等的数字化还不够了解。三、学习目标教学目标核心素养指向1 .常见的字符编码方式。2 .计算机处理字符的历程。【信息意识】了解数字化表示信息的优势，体验信息存储和传输过程中所必须的编码和解码步骤。四、教学重难点教学重点：常见的字符编码方式，计算机处理字符的历程。教学难点：计算机处理字符的历程。五、课前准备学习环境：计算机教室学习资源：PPT课件用任务驱动教学法，辅以作品评价法、归纳总结法，这些教学方法都将围绕学生的自主学习、探究学习逐级展开。七、学习过程（一）问题导入，引出新知教学内容与活动设计意图讨论下面这些符号是怎么帮助人们使用计算机进行文字交流的？从学生熟悉的符号是怎么帮助人们使用计算机进行文字交流进行导入，激发学习兴趣，降低学习难度。.J1.：.E+*+A三W里.H1-HW+754JB一,(,SXOOOi6541A01K>e00)»Y?<><>rJrt>(>txSV11Om0010M42B620010X7。ZU(/-iOooc<>OWWIOT43COIWCOItWO<<>7.,*CSCCXlJ<f*05W010Q«440OnOMOOWoMdiOOO-f*Z330101-45E01W0101,01M:12，OWoOIIlH4TG01100111W859J4.$.t7.9.ItiiixaHaMitaitMaioa)OtOOWoOn“x623UHiaRJ44><5)<)(7HtK9>a>40(I3a>00>0Sim0(*158:COIn49IOItOXNJtE，"ITS*McX三)Wa>mX>WWSOOM4AJOMOX>10：8Ml4,BWVM*1WKZ1OWWI79«0KMPlWW700t引出课题建构在计算机的世界，人类能够读懂的字符，同样需要按照一定的编码规则，转换成计算机能够识别和存储的二进制数。通过字符编码，人们使用计算机进行文字交流能够更方便。（二）自主探究，学习新知教学内容与活动设计意图1.认识字符编码通过网络搜索，认识常见的字符编码。