水粉色彩-第二周教案.docx

学习单元色彩根底教法讲授法、任务驱动法课型理实一体化总课时54授课时3学习任务掌握色彩的根本原理及技法班级载体任务书内容教学内容工作内容任务：水粉与水彩的区别：水粉画质比拟厚重，而水彩相对来说显得轻快，水彩相比水粉来说比拟明亮。水彩透明度高，色彩重叠时，下面的颜色会透过来。水粉画比拟适合于表现静物，风景以及一些比拟明朗的主题适合用水彩。水粉的画法：干画法：要尽量控制水分，第一遍色干透后，再上第二遍、第三遍。使用干画法，由于层层重叠，会产生丰富的层次效果，使表现对象明确、真实、深入。这种方法善于表现光影效果。但画时仍要求笔毫水分饱满、滋润，防止色彩枯槁、僵死。湿画法：就是把纸浸湿或染湿后着色的方法。可将纸面全部或局部染湿，或在已干的色层上染水，再着色，这都是湿画法中经常使用的方法。湿纸着色利用水分的自然渗化使笔触强度减弱，色彩混合呈朦胧之美，画面可产生湿润、柔和、给人以假设隐假设现的感觉，呈现一种水色淋漓的特殊效果。这种画法适宜表现迷离、虚幻、明暗色彩柔和的景物，如远景、雨景、雾景及物体暗部和虚的局部。着色时根据需要控制水分，充分估计纸的湿度、着色时间、用色浓度，做到胸有成竹。缺乏之处就是难以多层次的深入刻画对象。干、湿结合的画法：根据不同情况采用干画法与湿画法相结合的画法。比方面远处景物时，可采用湿画法，给人一种朦胧感；画近处物体时，可采用干画法，给人一种清晰、饱满的感觉。准备教学材产、教学工具、范画第二周专业核心课程名称：水粉色彩水粉画的根本步骤：1、构图与画轮廓：开始像画素描一样，先用铅笔定位置和比例，不必用橡皮，以免损伤纸张。接着用颜色定稿，根据静物的色调，用熟褐或群青定稿皆可。用定稿之色薄薄地略示明暗，为下一步着色做铺垫。2、铺大色调：定稿之后，迅速地观察一下整体色调和大色块关系，尽快地薄涂，不要考虑形体和笔触。在上完一遍色后，要进一步调整大色块，使色彩之间的关系和总的色调与实际感觉相吻合，切忌不要急于刻画细节。3、具体塑造：从画面主体入手，逐个完成。此时眼睛要随时环顾周围，从局部入手但不能陷入局部，掌握分寸，细节可留下一步刻画。4、细节刻画：细节要综合到整体中，最后的笔触最为重要，他将不被覆盖而显露给欣赏者。5、整体调整：在深入刻画时是否有些地方破坏了整体，局部和细节的色彩有没有“跳出”画面，还有没有其他毛病。检查后，调整、修改、加工。6、体积表现。7、质感表现。水粉画的用笔方法：勾、涂、摆、擦、点什么是熟的意思？就是两种色调完全混合了。生，就是两种色调没完全混合。水粉写生常见问题：脏、灰、花、生。运用色彩三原色绘制出十二色相环30JS（之同）类似色90攻（之间）邻近色120度（对色）对比色180JS（对色）补色画好水粉的关键：要克服过去局部地看见一块颜色就调一块颜色抄在画面上的方法，因为这是最为错误的。要养成用比拟的方法画“关系”的习惯。教学目标工作目标知识目标：掌握色彩的根本技法能力目标：具备识别色相能力及简单的色彩调配根本目标：简单的色彩调配技能目标：能够运用色彩三原色绘画出十二色相环。情感态度人目标：语言表达、沟通、自主学习、欣赏评价能力重点教学重点工作重点色彩的根本技法按步骤培养学生运用三原色绘制十二色相环难点教学难点工作难点色彩的调配及时总结绘制经验、技巧及细致程度教学环境教室教学资源教师资源教案、课件、教师记录单。学生资源范画、学生工作页、评价页。实训设备画板、纸张、工具等。程序教学过程工作过程1、检查出勤，检查学材准备。2、布置任务：说明要做什么。3、分析任务：分析如何做。4、完成任务：在做的过程中发现问题，解决问题。5、总结评价：进行自评与互评1、实训材料准备。2、实训平安要求。3、整理现场、营造轻松气氛。教学过程工作过程内容教师活动学生活动内容教师活动学生活动1、检查出勤,检查学材准备。班长报告出勤。2、布置本课任务:运用色彩三原色绘制出十二色相环布置本课工程：1、公布任务名称，说明任务的学习内容。2、任务要求：知识目标与能力目标。3、说明评价标准：主要以绘制（操作）过程为主。实训材料准备。学学导看此指生生一一检查学习材料。3、分析任务:如何绘制。分析如何在任务实施过程中总结步骤（本次课的小任务）：1、提示在工作过程中会遇到的问题。2、遇到的这些问题如何解决。在教师引导下，阅读学生页、评价页，并适当记录可能遇到的问题。实训平安要求1、指导学生绘制步骤，并初步提示学生操作过程中的检查工程。2、提出实训要求，并要求学生复述。1、根据教师提示在学生页上画出问题，准备解决。2、认真学习研究学生页步骤中的检查要求。4、完成任务:在做的过程中发现问题,解决问题。任务实施：1、在每一步骤中提出为什么这样要求。2、解决问题的途径与效果是什么？3、巡视指导，及时发现问题，并整理共性问题，集中解决。1、按步骤实施，注意检查工程，根据学材自己解决发现的问题，不能解决时，向教师提问。2、参与过程评价，同时是学习标准的过程，要作好记录。整理工具宣布开1：.检查是否按步骤操Jpo2、检查是否有拓展。3、检查、解答共性问题。记录。1、绘制任务时可以提出问题：为什么要这样绘制？2、整理填写的学生页及评价页。5、总结评价:进行自评与互评，总结学生作品优缺点。过程中评价：教师在实施过程中随时记录与评价，并针对发生的常规性问题提出改正要求，以免后绪工作的重复错1、在进行他评时，注写原因。2、在自评时也要写上原因。3、在他人对自己进行评价时要记录。4、教师点评要记录。误。结果性评价：1、个人汇报在绘制过程中的得与失。2、教师整体进行综合评价。课堂小结1、布置任务：运用2、强调绘制步骤；上色色块调整课前准备：纸质课堂任务：运并3、标准绘制习惯4、通过本次课的学锻炼了学生对包操作技巧：采用色彩三原色绘制十二色相环；铅笔构图（防止橡皮涂改）调:教案、水粉作品J三原色绘制十二色相环总结自己的步骤）、整体布局、细至:习，使学生掌握了I色彩的简单搭配J彩搭配的能力，使全班学生全方面勾”“涂”“擦”“点”“摆”等用笔整修改在调色盘上调色攵入手、整理完成；培养了学生对色彩的感觉，的提高。亍法布置作业教学反思收获与缺乏：改良措施：