我爱你汉字名师教学设计.docx

我爱你，汉字【教学目标】1 .能了解一些关于汉字历史和现状的知识，增强对汉字的自豪感，树立规范使用国家通用语言文字的意识。2 .能围绕汉字历史、汉字书法或其他感兴趣的与汉字有关的内容搜集资料，或者能调查学校、社会用字不规范的情况，写简单的研究报告。【教学重点】1 .能围绕搜集的资料和调查的情况写简单的研究报告。2 .增强学生对汉字的自豪感，产生对汉字的热爱之情，树立规范使用国家通用语言文字的意识。【教学准备】多媒体课件【课时安排】课上3-4课时，课下活动若干次，持续1-2周。活动一：学习调查的方法【教学目标】1 .能了解一些关于汉字历史和现状的知识，增强对汉字的自豪感。2 .能搜集汉字历史、汉字书法或其他感兴趣的与汉字有关的内容，或者能调查学校、社会用字不规范的情况。3 .学习调查的方法。【教学过程】活动一，激发研究汉字的兴趣教师导入新课：“横竖撇捺有乾坤，一笔一画成文章。”汉字不仅神奇、有趣，还有着悠久的历史，蕴含着丰富的文化。这节课就让我们继续遨游汉字王国，一起走进“我爱你，汉字”，探索汉字的奥秘，感受汉字的博大精深吧！出示课件1：a“3,教师引导：汉字承载着中华民族的希望，充满智慧的中华儿女将汉字与艺术相结合，创作了一件件精美的艺术品。同学们请看，这是什么？出示课件2:预设1：我知道这是剪纸。预设2：逢年过节家家户户都会将美丽的剪纸贴在家中的窗户、墙壁、门或灯笼上。预设3：我知道剪纸代表着吉祥和喜庆。教师补充：剪纸是我国传统民间艺术。在长期的实践中，心灵手巧的劳动人民将汉字融入剪纸艺术，创作出一幅幅千姿百态、美伦美奂的剪纸。出示课件3:预设1：这是印章。预设2：我知道人们是在玉石、金属或木头上雕刻汉字，做成印章。教师补充：印章是我国特有的历史文化产物，它是中国古汉字和中国古印刷术的结合,将我国书法和雕刻艺术完美结合。教师引导：写一个汉字，神采飞扬；捧一朵墨花，四海飘香。随着书法艺术的不断成熟,我国出现了很多种书法作品形式。看看下面这些作品，你能准确说出它们的名称吗？出示课件4：泗家站预设：这是条幅。教师引导：对！这是启功先生书写的条幅。出示课件5:预设：这是楹联。教师引导：我们贴的春联就属于楹联。出示课件6:祐麟Tr人预设：这是中堂。教师引导：在影视剧中我们常看到人们在客厅中间的墙壁上挂上一幅巨大的字画，就是中堂。出示课件7:»三W三*M*tM神智预设：我知道这是斗方，书法老师告诉过我们。教师引导：斗方是中国书画装裱样式之一。出示课件8：预设：这是匾额，我在故宫见过。教师引导：你对匾额有哪些了解呢？出示课件9：预设：我发现匾额一般挂在门上方、屋檐下。教师引导：是啊，匾额是中国古建筑的必然组成部分，相当于古建筑的眼睛，是中华民族独特的文化精品。几千年来，人们将汉字以书法篆刻的形式呈现在匾额上，一点一画，都令人神往。出示课件10:预设：这是条屏。教师引导：对。出示课件11:预设：我知道这是扇面。教师引导：对，扇面是一种常见的书法作品形式。关于扇面你还知道什么？出示课件12:半*_簟里M杵房”-预设L我知道古代文人在交往中互相赠送扇子。预设2：古人还在扇面上进行书法创作。教师引导：在扇面上写字，是我国古代特有的艺术形式之一。出示课件13:预设：我见过这种书*，教师引导：这是册页。出示课件14：预设：这是手卷，书法老师带我们欣赏过。教师引导：对，下面这幅手卷作品，你们知道是谁写的吗？出示课件15:ArtM预设：我知道这是“书圣”王羲之的兰亭序。教师引导：说得对！手卷，便于携带，内容丰富，舒卷自如，备受文人墨客的青睐。教师引导：随着时代的发展，我国艺术家创作的经典作品都带有汉字元素。你知道这是什么吗？出示课件16:预设：我发现这是由“鸟”的各种字体组合在一起的。教师引导：对，这是艺术家徐冰创作的鸟飞了，它生动地展现了汉字的演变。出示课件17:预设：我知道这是2008年北京奥运会开幕式上展现的“和”字。教师引导：这三个不同字体的“和”字表达出中国自古以来就一直追求的以和为贵、和谐和平的敦厚理念。出示课件18:预设：我看出来了，这是“泉”字。教师引导：对，这是济南泉城广场的主题雕塑“泉”，它是以篆书“泉”为元素进行创作的。出示课件19:预设：这是河北省图书馆的标识。教师引导：中心区域的“冀图”汉字印章，体现了汉字艺术的博大精深。出示课件20:预设：这件礼服上有很多“福”字。教师引导：这是一套名为“百福图”的礼服，将汉字“福”以刺绣的形式融入礼服设计中，别具中国特色。（设计意图：以大量体现汉字文化的图片资料导入，用直观的方式将学生带入汉字王国，激发学生学习汉字的兴趣和探究的欲望。）活动二：组成兴趣小组1 .学生自主学习课本材料。教师启发阅读思考：汉字是中华文化的瑰宝，是中华民族的灵魂。其实汉字还有很多奥秘，你想知道吗？下面请同学们打开语文书，阅读“我爱你，汉字”中的五份材料，边读边想：这些材料分别从哪些方面介绍了汉字知识？出示课件21:插入背景音乐渔舟唱晚JWWiiia，互X闺读我爱你，汉字中的五份材料.边读边想：这些材料分别从部些方面介忸了汉字如识7教师启发阅读思考：刚才同学们都认真阅读了材料。请你试着完成下面的学习单。出示课件22：插入背景音乐渔舟唱晚2 .集体交流，梳理课本材料。教师提问：谁来和大家分享一下你完成的学习单？预设1：材料1汉字字体的演变我概括为“汉字字体的演变”。预设2：材料2甲骨文的发现我概括为“甲骨文”o预设3：材料3书法欣赏我概括为“书法作品”。预设4：材料4制定国家通用语言文字法的必要性讲的是“国家通用语言文字法”。预设5：材料5关于“李”姓的历史和现状的研究报告展示了一份“研究报告”。出示课件23:1渔字字体“境生况字的戒支2汉字2*43名法统才残字十注£4454千"H依哥女”见收的"WAfii.3 .交流感受，为后面的探究作铺垫。教师引导：同学们，课文为我们介绍了和汉字相关的丰富材料，你对哪方面的内容最感兴趣呢？预设：汉字字体演变、甲骨文、汉字规范使用教师组织全班学生按照兴趣分组。相同兴趣的同学可以结成兴趣小组，每个小组起一个小组名。（设计意图：梳理课本内容，将汉字材料分类，使学生心中明确探究的方向，为确定活动主题和制定活动计划作铺垫。）活动三：制定活动计划教师组织：学生分好小组以后，引导学生思考：想从哪方面研究汉字？预设：汉字字体演变、甲骨文、汉字规范使用出示课件24：姿三:教师引导：活动计划可以让我们合理利用时间，搜集到需要的资料。课下，请同学们结合你想研究的活动内容，制定切实可行的活动计划。（设计意图：学生在第一个活动已经学习了制定活动计划的方法，在这里只需要引导学生思考、选择自己想要研究的内容，放手让学生自主探究，这样有利于锻炼学生团结协作制定计划的能力。）活动四：学习调查的方法教师引导：同学们，我国是一个多语言多民族的国家，规范使用汉字，有利于各民族问的交往和团结。作为祖国的建设者和接班人，我们应该为汉字的规范使用做一些力所能及的事情。同学们可以调查一下街头招牌、书籍报刊或者同学作业本中有没有用字不规范的情况。教师提出活动要求：我们怎样进行调查呢？请同学们以小组为单位进行讨论。学生分组交流全班交流：预设1：我们可以一起去街上找一找张贴的小广告，看上面有没有错别字。预设2：我们可以在班里进行调查，翻看一下同学们的语文作业本，找一找错别字。预设3：我们调查之后应该把这些错别字汇总在一起，在班里讲一讲，告诉同学们以后不要再写错别字了。教师点拨：调查方法包括问卷调查、实地调查、网络调查等。同学们要根据调查主题选择合适的调查方法。一般情况下，大多采用实地调查。在这里要注意，如果同学们走出学校进行调查，一定要注意安全，可以同学结伴开展调查，也可以在老师或家长的陪同下进行调查。出示课件25:I *wu% 4h“0”明修金.ta4*金*R KRt*t9立汇£漏金#1一 二(设计意图：“调查”这个t念学生比较陌生，在学生充分思考、讨论的基础上，教师详细讲解调查的步骤，便于学生操作。)五、课后作业结束语：根据你制定的活动计划，运用搜集资料和调查的方法，获取和汉字有关的资料,为撰写简单的研究报告提供广泛的素材。时间为3天。出示课件26:请网单M述Ml收集育科和调殳的方法.萩取“汉字有关的资料,发供广汽的京材.(HW3)活动二：撰写研究报告【教学目标】1 .指导学生能围绕搜集到的汉字历史、汉字书法或其他感兴趣的与汉字有关的内容，撰写简单的研究报告。2 .能根据调查到的学校、社会用字不规范的情况，撰写简单的研究报告。【教学过程】教师引导：汉字是中华文化的瑰宝，书写了中华民族的历史。同学们在课前运用搜集资料和调查的方法获取了大量和汉字有关的资料，这些资料我们如何展示呢？全班交流：预设1：制作成手抄报。预设2：制作成PPT。教师继续引导：我们还可以采用研究报告的形式进行展示。那么什么是研究报告？如何撰写一份简单的研究报告呢？这节课我们一起来探讨。出示课件27：撰写简单的研究报告活动一：认识研究报告教师启发思考：同学们，你们知道什么是研究报告吗？预设：我觉得研究报告就是对某个方面进行研究后写的文章。教师肯定：能用自己的话说出对研究报告的理解，真棒！同学们，你们看，这就是研究报告。出示课件28:教师讲解：研究报告不同于一般的资料梳理与汇总，是研究者围绕问题有目的地搜集资出示课件29：料、调查后，进行分析、得出结论而形成的文字。也就是说研究报告是一个发现问题、研究问题、形成结论的思维过程。研究报告是研完者四优问题有口的地搜集资料、调查后.遗行分析.挥出”论而附成的文字教师继续讲解：研究报告应用于医疗、服务、金融、教育、建筑等多个行业。分实证性研究报告、文献性研究报告和理论性研究报告三种类型。有的研究报告有几十页，有的甚至长达上百页。这节课我们试着写一份简单的研究报告。r*>*出示课件30:_（设计意图：学生初次接触研究报告，教师引导学生认识、了解研究报告，为下一步的撰写研究报告作铺垫。）活动二：交流探讨，梳理撰写研究报告的方法教师启发阅读思考：同学们，这就是一份关于“李”姓的历史和现状的研究报告。请大家仔细阅读，想一想：研究报告基本上由几部分组成？每部分包含什么内容？出示课件31:全班交流:预设1：研究报告包括标题和正文。出示课件32：预设2：正文又包括问题的提出、研究方法、资料整理和研究结论。教师提出活动要求：研究报告的每一部分在撰写时有什么具体要求呢？请同学们以小组为单位进行讨论。学生分组交流全班交流：出示课件33:预设1：我觉得研究报告的标题要体现研究的主要内容，也就是研究的是什么就把它写出来。预设2：