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关于教育高质量发展的思考习近平总书记在全国教育大会上指出：“教育是民族振兴、社会进步的重要基石，是功在当代、利在千秋的德政工程。对提高人民综合素质、促进人的全面发展、增强中华民族创新创造活力、实现中华民族伟大复兴具有决定性意义”。教育是国之大计、党之大计，鲜明指出了教育与社会发展、民族振兴的关系，新时代基础教育高质量发展。这就要求我们要深化教育综合改革，围绕“培养时代新人”的目标，建立适应时代需要的课程体系，优化适应时代需要的教学方式，完善适应时代需要的评价体系,让教育在促进社会进步上发挥更大的效益。中华人民共和国国民经济和社会发展第十四个五年规划和2035远景目标纲要中，明确提出“建设高质量教育体系”，推进“教育高质量发展”的核心任务。我国基础教育已进入“高质量发展”的新时代，推进基础教育高质量发展，首先是要厘清基础教育高质量发展的内涵。主要是从教育方向、事业发展、教育治理、学校发展、教师发展、学生发展及社会发展等方面，进行高度概括和精准把握。如此，基础教育高质量发展的实践路径、重点举措及评价标准才有科学的指引，也才能真正实现培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的育人目标。一、什么是高质量发展？什么是高质量发展？高质量发展是中国共产党第十九次全国代表大会首次提出的新表述，表明中国经济由高速增长阶段转向高质量发展阶段。推进高质量发展，既是保护经济持续健康发展的必然要求,也是适应我国社会主义主要矛盾变化，全面建设小康社会，全面建设社会主义现代化国家的必然要求，也是遵循经济规律的必然要求。高质量发展是建立现代经济体系的必由之路。建立现代化经济体系是跨越国界的迫切要求，也是中国发展的战略目标。要实现这一目标，必须坚持质量第一、效益第一，提升经济发展的质量、效益和动力，提高全要素生产率，不断增强我国经济创新和竞争力，归根到底，是为了促进高质量发展。二、对教育高质量发展的认识高质量教育体系是指一个完善的教育系统。能够提供优质的教育资源和服务，让每个学生都能得到平等的受教育机会，以实现人的全面发展和成长，这个体系包括教育制度、教学内容、教师培训、学生评价等方面。在高质量教育体系中，教育制度要具有科学合理、公平公正的特点，以保障每个孩子都能接受适合的教育。教学内容要符合时代发展和社会的需求，注重培养学生的综合素质，包括知识、能力、品德等方面。教师培训要注重培养教师的教育理念、教学技能和职业道德,提高教师的专业素养和业务能力。学生评价要以多元化、全面性为原则，注重学生个性化和差异化的发展，实现教育公平和效率的平衡。高质量教育体系的建设，需要政府、学校、家庭和社会的共同努力。政府要加大对教育的投入，制定相关政策和法律法规，保障教育资源的公平分配和教育质量的稳步提升。学校要不断提高教育教学质量和办学水平，培育出更多的优秀人才。家庭要注重孩子的教育和成长，关心、关注孩子的学习情况，并积极配合学校开展的教育活动。社会要加强对教育的支持和监督，助力高质量教育体系的建设和发展。新时代基础教育高质量发展的内涵如下。1 .教育方向：以“立德树人”为根本，2 .教育事业：公平而有质量，3 .教育治理：规范而有活力，4 .学校发展：多样而有特色，5 .教师发展：专业而有素质，6 .学生发展：全面而有个性，7 .社会发展：进步而有服务。三、如何践行基础教育高质量发展基础教育高质量发展，是对各中小学校办学方向的要求，也是各学校长远发展的目标和追求，是学校全面发展的风向标，更是学校的责任。学校应理所当然、全力以赴做好教育高质量发展工作。具体可从以下几个方面进行探索和实施。1 .构建“立德树人”的高质量发展框架。坚持社会主义办学方向，是新时代坚持中国特色社会主义教育发展道路的基本要求。新时代基础教育高质量发展，在教育方向上要科学把握“育才”与“育人”的辩证关系，必须在事关办学方向的问题上站稳立场。坚持社会主义办学方向，就是要坚持党对基础教育事业的全面领导，就是要全面贯彻党的教育方针，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。坚持“立德树人”根本任务，培养全面发展的人，不忘初心，牢记使命，“为党育人、为国育才”，以德施教、以德育德。树立“以德为先、面向全体、全面发展、知行合一”的教育理念。加强理想信念教育，引导广大青少年把个人理想融入党和国家事业之中。作为教师，践行教育家精神，要坚定理想信念。要心里装着国家和民族，坚定教师的职责和使命，得天下英才而教之，以精神凝聚力量，以力量传递信仰。有信仰的人，才能去讲信仰。要关注时代的发展，关注社会的需要，紧跟时代发展的步伐,从实践中汲取养分，增强本领。要忠诚于党和人民的教育事业，心系“国家事”、肩担“国家责。以报效祖国，服务人民为自觉追求，以奋发有为的精神状态着力培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。2 .创设“课程是育人载体”的育人体系。目前新一轮课改已经进入关键期和深水区，2022年新修订的义务教育课程标准出台。作为课程标准，它是课程的纲领性文件、是课程的蓝图和准绳，是课程的宪法，是编写课程和教材的依据，对课程的设置起着举足轻重的作用。学生所要学习和掌握的知识，是通过学科课程和教材来传递和完成的，完全可以说“课程是育人的载体”。第一、作为教师，育人是根本。广大教育工作者，担负着“为党育人、为国育才”的光荣使命，任务艰巨而伟大，作为教师，应忠诚于党和人民的教育事业，按照习近平总书记提出的“四有好老师”来要求和鞭策自己，坚持“立德树人”，培养全面发展的人，遵循党的教育方针，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。第二、课程包括国家课程、地方课程、校本课程三级课程体系。当然，对于国家课程，学校要不打折扣的开齐、开足、开够、开好国家课程；同时，对于地方课程，也要进行积极的尝试、实践、探索和使用；而对于校本课程，老师们也应积极开发和使用，应立足校情和学情，力争开发出深受学生欢迎、喜闻乐见的校本课程。校本课程一定要彰显学校的办学特色，体现学校特点、风貌和办学理念。第三、课程的实施、推进和落实，关键在于课堂。课堂是学生学习知识的主阵地、是实施素质教育的主渠道、是落实学科核心素养的主战场。因此，作为教师，要牢牢把握住课堂，要转变教育教学的观念，改变以往传统的教师教的方式，不能满堂灌、一讲到底，应以启发、引导、指导为主，让学生动起来，把课堂真正还给学生；同时,也要变革学生学的方式，应当“先学后教、以学定教”，采用自主学习、合作学习、探究学习等学习方式，提高课堂效率，向课堂要质量和效益。总之，要处理好三级课程之间的关系，让课程真正发挥出来育人载体的作用。3 .坚持“五育”并举的育人措施。2018年9月，习近平总书记在全国教育大会上提出，要培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。在深入贯彻习近平总书记讲话精神的过程中，教育系统逐步形成“五育”并举提法，将其作为加快推进教育现代化建设、建设教育强国、办好人民满意的教育的重要指导理念。“五育”并举是指在现代教育中，通过重视并实施德育、智育、体育、美育、劳动教育五个方面，以促进人的全面发展。这一理念强调教育不应偏废任何一育。而是要全面发展。“五育”同等重要，它们之间相互联系，有机统一，应该做到协同发展。旨在培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。“五育”融合包括下列三个方面的内容。(1)在目标方面：将分立的德智体美劳的育人目标，统筹到全面发展的范围内，实现目标之间的有机统一与融合。(2)在内容方面：融合各育的内容，形成统一的整体。同时，在教育体系内存在分工,但对学生的发展具有影响的内容，如活动、问题、体验、文化等，也将其内容纳入融合范围。在过程方面：选择适当的融合式课程和有助于融合的课程实施的一系列策略、方式和方法。此外，“融合”也涉及到不同教育主体的融合，社会、家庭、学校中，教师、家长、相关教育场所的工作人员、科研机构人员等多元教育主体形成合力，共同助力德、智、体、美、劳五育的融合。形成合力，发挥其各育的育人功能。“五育”融合的特征：均衡性，平等性，关联性，(4)整体性。“五育”融合的措施：(1)突出“整体”(2)突出“融合”(3)突出“过程”(4)突出“治理”(5)突出“机制”(6)突出“主体”(7)突出“实验”4 .树立新时代教师的良好形象。2023年9月10日教师节前夕，习近平总书记致信全国优秀教师代表强调：“广大教师以教育家为榜样，大力弘扬教育家精神，牢记为党育人，为国育才的初心使命，树立'躬耕教坛，强国有我的志向和抱负，自信自强、阵厉奋发，为强国建设、民族复兴伟业作出新的更大贡献:作为教师，要按照习近平总书记提出的“四有好老师”的标准来要求自己，努力争做一名四有好老师。新时代，我们要谨记习近平总书记的关心和嘱托，引导广大教师大力弘扬教育家精神，多措并举高效推进教师队伍建设，强力支撑教育强国建设，助力早日实现以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴的宏伟目标。建设教育强国、科技强国、人才强国离不开教育。教育离不开教师，教师是教育事业发展的关键。国家的振兴真靠人才，人才的培养靠教育，教育的发展靠教师。优秀的教师队伍，是一个国家教育事业发展的基石和保障。因此，各级各类学校，必须加强教师队伍建设,提高教师的政治素质和业务水平，打造一支师德高尚、业务精湛、专业深厚、乐教爱生、甘于奉献的教师队伍，是十分必要和重要的工作。首先，教师自己要有高尚的师德，坚持立德树人，才能以德育德，以德施教，培养学生优秀的人格和良好的品德。国家的发展和富强,需要高科技人才，而人才的培养靠教育，教育的发展在于教师。广大教师要有高尚的师德师风和品德修养，教师肩负“为党育人为国育才”的光荣使命，应忠诚党和人民的教育事业，为国家培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。其次，教师要有贤熟的学科专业知识，具备教育学和心理学方面必备的知识，能够完全胜任高中各个年级的教学工作，同时还应扩大视野，平时多学习、多读书，增加自己的知识面，与时俱进，紧跟时代的发展，与时代同步，树立终身学习的理念。拉近与学生的距离,多去了解学生、认识学生、贴近学生，走进学生的心灵深处，关心和爱护学生。才能更好地去教育、引导、指导学生的成长、成才和发展，让学生成长为全面发展的人。再者，教师也应掌握一些教育教学必须的原则、方法和技巧，还要增强自己的业务能力，提高业务水平。善于学习新的知识，更新教育理念，了解新课改的精神，知晓“三新”的政策和要求，同时也要提高自己的现代信息技术能力，力争提高课堂教学的效率，完成教学任务。传授给学生更多的知识，注重培养学生的各种能力，增强学生分析问题和解决问题的能力，提高学生的综合素质。5 .培育适合学生成长的教育生态。培育适合学生成长的教育生态，发挥好学校、家庭、社会协同育人功能。三个方面相互联系、共同作用、有机统一、缺一不可，三个方面应形成育人合力，让其各自功能最大化。持续作用，持之以恒,才能见到成效。家庭是孩子的第一所学校，父母是孩子的第一任老师，家庭教育是基础和前提，家庭所起到的作用是巨大的。父母要给孩子做榜样,榜样的力量是无穷的，也是最直接的。良好的家庭关系，是教育孩子的催化剂、加速器、助推器。作为父母亲，应走进孩子的内心世界,了解孩子的心理状况，关心、关注、关怀孩子的成长和成才，也是十分必要的。因此，家庭对孩子的教育必须重视起来。家庭、学校、社会三个层面，一群人、一条心、一件事，教育孩子是大事。让我们共同努力，协同发力，学校供力，老师给力，家长助力，孩子奋力，形成合力。培养全面发展的人，让每个孩子都成为祖国建设的有用人才。是我们的神圣职责和光荣使命，让我们协起手来，共同教育学生，促进其成长为祖国建设的有用人才。聚焦节日庆典，开展系列活动。在学校“厚文化”理念的引领下，充分挖掘节日庆典内涵，大力促进德育工作校