小学2023-2024学年教研活动总结.docx
XXXX小学2023-2024学年教研活动总结本学期我校教研工作，以新课程改革为打破口，以让每一个学生都得到开展为出发点，以全面施行素质教育为根本宗旨，依靠全体教职工的共同努力，获得了一定的成绩，现总结如下：一、关注课堂教学，抓好教学质量学校的教学工作都围绕进步教学质量这个中心，学校本期制定了教学目的任务，各年级对目的任务向班级和学科老师进展了分解，学校对上学期教学质量考试的质量情况向全校老师进展了通报，各年级召开了总结会，制定了本期教学方案，拟定了措施。老师们向课堂要质量，大力进展教学改革，各位老师精心设计教案，合理安排教学的各个环节，利用好教材中所蕴涵的思维发散点，充分展现学生的知识构建过程，培养学生乐思、善思的学习习惯，贯彻“先学后教,以学定教，自主学习，当堂训练”这一课堂教学形式。习题精选，题量适中，评讲及时，因材施教，重视学生的思想教育和学法指导，培养学生良好的学习习惯，关注学生的心理安康。二、推进课程改革突出新课程改革工作重点。全体老师认真学习新的课程标准，领会其改革的精神本质，科任老师熟悉我校学生特点的教学路子，重视学法指导，倡导学生主动参与，乐于探究，培养学生搜集和处理信息的才能，获取知识的才能，分析和解决问题的才能以及交流与合作的才能。学校实在抓好教研活动，开展了形式多样的教研活动，对新课程施行不断总结。三、充分发挥教研活动作用加强教研活动，充分发挥教研活动的作用，教研活动管理制度化、科学化，学校认真对老师进展教学研究、教学改革、教学业务的管理。重点抓备课、教法研讨、命题研究、质量分析。做到有针对性，有实效性。同学科老师加强沟通，充分发挥了团队作用。充分发挥教研活动的作用，认真制订活动方案并积极施行。学校每月对教学工作全面检查。四、强化教学常规管理，标准教学行为坚持依法治教，严格执行课程方案，加强施行新课程的组织领导和新课程设置管理，继续细化教学管理。进一步完善和修订教学常规的要求，以加强教学工作的常规管理为重点，不断标准老师的教学行为，将教学常规工作落到实处。针对调研和巡课过程中发现的问题，及时将情况向全体老师进展通报分析，进一步标准了教学行为。五、搞好考试安排，严格考试管理严格考试的考务工作。强化考纪教育，增强考试的严肃性，确保考试的客观、真实、有效。严格考试管理，加强了老师教学质量监控，对考试情况及时召开教学质量分析会,面向全体进展教学质量跟踪调查，实在关心每一位学生的成长，全面提高教学质量。六、认真组织各级各类教研活动开展校内老师公开课活动、校际老师观摩课活动。通过这些活动，促进了老师教学程度的进步。加强了校际间的教育教学交流。七、参加学区教学检测班级教学工作紧张有序参加教学检测班级教学工作“紧张、有序、科学、高效”。根据义务教育的课程改革形势及时调整备考策略，优化教学行为。充分发挥课堂的主渠道、主阵地作用，实在优化课堂教学，向40分钟要效益。所有老师有质量意识，危机意识，忧患意识，认真研究检测形势，认真研究考试策略，千方百计进步参加教学检测班级的教学质量。八、开展校本培训，进步老师素质学校着力打造一支崇德尚美、才高艺精的老师队伍。学校领导、优秀老师认真开展了对青年老师的培训，在思想上引导。组织青年老师学习教育政策法规，学习师德标准，树立科学的人生观，世界观、价值观，树立正确的教育观，人才观。学校开指导青年老师钻研教材、教法、进展教学改革，进步业务才能。学校擅长发现青年老师的闪光点，适时予以表彰。九、重视教学反思，进步教研程度反思是老师对教学行为以及由此产生的结果进展审视和分析的过程，它是教研最普通的形式，按教学进程，要求老师在教学前、教学中、教学后三个阶段进展反思。教学前，反思教材、学生、教法三大教学要素，使教学方案具有针对性和前瞻性。教学中，要求及时、自觉地对师生的行为进展反思，不断调整教学重心和教学方法，使课堂教学高质、高效地进展。教学后，对自己的教学行为进展批判性反思，使教学经历理论化。通过反思，老师的教学才能有了明显进步。十、开展老师讨论活动，促进教学交流老师讨论活动在周三进行，老师轮流演讲，每次发言老师一名。讨论内容主要是一周以来的教学心得、教育故事、教育反思、课程改革、教育信息、学科探究和学校管理。老师发言时观点正确鲜明，论据充分有力，能严密结合教学实际，通过这项活动，老师们可以在反思教育教学，传播先进的教育理念，讲述亲历的教育故事，给老师以亲近感、亲切感，促进了教育教学交流，让老师们分享了教育的成功与喜悦，在倾听和诉说中，探究了科学的教育教学方法。H一、存在的不足及努力方向1.今后还要进一步加强学习，不断探究和吸收科学的管理理念和方法，进步管理程度。2 .在方案、安排工作时还要注意多考虑、多商量，以便更周到、更细致、更完美。3 .要进一步施行好教研结方案，建立和完善有关制度,落实检查和考核。4结合学校实际，加强教学研究，求真务实。5 .加强对新课程的培训、指导、检查，实在转变师生教学观念。
