《民航危险品运输》课程标准.docx

民航危险品运输课程标准适用专业：民航安全技术管理专业课程类别：专业核心课程修课方式：必修课教学时数：36学时总学分数：2学分一、制订课程标准的依据本标准是依据中华人民共和国职业教育法专科教育应当使学生掌握本专业必备的基础理论、专门知识，具有从事本专业实际工作的基本技能和初步能力，关于加强高职高专教育人才培养工作的意见（教高20022号）、关于全面提高高等职业教育教学质量提高的若干意见（教高200616号）、高等职业教育创新发展行动计划（20152018年）、关于深化职业教育教学改革全面提高人才培养质量的若干意见（教高20156号）等文件精神，以及依据航空港安全检查专业的人才培养目标和培养规格的要求而制订,用于指导“民航危险品运输”的课程编制。二、课程的性质与作用民航危险品运输是高职民航安全技术管理专业针对航空港安全检查工作岗位的职业能力进行培养的一门重要的专业技术学习领域课程。本课程构建于民航概论、航空法、管理学基础、安检基础等课程的基础上，通过完成源于职业岗位典型工作任务的学习任务,培养学生在具有危险品检查等专业能力的同时，获得工作过程知识，促进学生关键能力和职业素质的提高，从而发展学生的综合职业能力。三、课程目标通过民航危险品运输的学习，使学生具有航空港安全检查职业岗位所需要的专业能力、方法能力和社会能力。1.专业能力目标能识别9类危险品；（1）了解危险品运输基本规则；（2）掌握危险品限制条款；（3）掌握危险品分类；（4）能够识别9类危险品；（5）能够识别UN规格包装箱;（6）能够识别危险品标记与标签；（7）熟悉危险品的运输要求；（8）熟悉航空危险品的接收检查流程；（9）掌握旅客及机组成员的限制规定；（10）掌握九类危险品应急处置程序。2.方法能力目标（1）具有制定工作计划的能力；（2）具有查找资料的能力，能对文献资料利用与筛查的能力;（3）具有初步的解决问题能力；（4）具有评估工作结果的方式能力；（5）具有一定的分析与综合能力。3.社会能力目标（1）具有人际交往能力；（2）具有在小组工作中的合作的能力；（3）具有遵守职业道德的能力；（4）具有语言文字表达能力；（5）具有计划组织和团队协作能力。四、课程教学内容与学时安排建议危险品运输课程的教学内容与学时安排建议详见表所示。表1危险品运输的教学内容与学时安排建议序号学习情境名称学时学习任务单元划分教学形式1危险品运输基础知识2学时任务1典型案例任务2危险品运输的法规任务3适用范围任务4责任与培训要求讲授引导文法2危险品运输限制8学时任务1可运和禁运危险品任务2旅客或机组携带危险品规定任务3危险品的邮政运输学中做做中学任务4运营人财产中的危险品任务5危险品的批准和豁免任务6例外数量危险品任务7有限数量危险品39类危险品识别6学时任务19类危险品识别任务29类危险品包装等级判定学中做做中学4危险品处理与接收8学时任务1品名表的使用任务2危险品的包装任务3危险品的标记任务4危险品的标贴任务5危险品运输文件学中做做中学5隐含危险品的识别6学时任务1常见的隐含危险品任务2行李中的隐含危险品任务3疑似危险品的处置学中做做中学6危险品紧急情况处置6学时任务19类危险品的事件/事故处理任务2空中事故的预防与处理任务3灭火措施及常见急救措施学中做做中学五、学习情境及教学设计框架创设学习情境的目的是为了帮助学生更有效地学习知识和技能，实现专业能力、方法能力和社会能力，即职业能力的培养。学习情境是与学生所学习的内容相适应的包含任务的工作活动。描述学习情境的要素包括：教学目标描述、学习内容、载体选择说明、教学组织形式与方法建议、教学环境与媒体选择、学生已有的基础、教师应具备的能力和考核评价说明。学习情境的详细描述见表2表6所示。表2危险品运输学习情境1设计简表学习情境危险品运输基础知识授课学时（建议）2学时教学目标:通过学习和实践，学生能够熟悉危险品运输法规要求和适用范围，民航一线从业人员培训要求及责任。学习与实践内容:载体选择:教学形式与方法建议:A任务1典型案例A任务2危险品运输的法规A任务3适用范围A任务4责任与培训要求以危险品种类为导向，从运输的实际工作内容中提炼典型工作任务，重构和序化学习内容。以危险品货物运输任务为载体，按照教育性要求，创设由简单任务到复杂任务的学习情境。A教师讲述A引导文教学A任务驱动教学A现场教学A案例教学A小组策划A合作学习A班级讨论A角色扮演教学环境与媒体选择：学生已有的学习基础：教师应具备的能力：考核评价说明：联合国规格包装、标记、标贴黑板、计算机、投影仪、PPT课件相关分析案例民航概论法律基础安检业务实务熟练使用计算机文字和语言表达能力定的英文水平综合运用各种教学法实施教学的组织和控制能力熟悉危险品货物运输知识内容具有案例分析能力自我评价小组互评教师评价表3危险品运输学习情境2设计简表学习情境危险品运输限制授课学时（建议）8学时教学目标：通过学习和实践，学生能够掌握危险品定义，掌握禁运危险品的特点；掌握旅客或机组携带危险品规定；熟悉危险品批准、豁免的限制；了解例外数量和有限数量危险品的特点。学习与实践内容：载体选择：教学形式与方法建议：A任务1可运和禁运危险品A任务2旅客或机组携带危险品规定A任务3危险品的邮政运输A任务4运营人财产中的危险品以危险品种类为导向，从运输的实际工作内容中提炼典型工作任务，重构和序A教师讲述A引导文教学A任务驱动教学A现场教学A任务5危险品的批准和豁免A任务6例外数量危险品A任务7有限数量危险品化学习内容。以危险品货物运输任务为载体，按照教育性要求，创设由简单任务到复杂任务的学习情境。A案例教学A小组策划A合作学习A班级讨论A角色扮演教学环境与媒体选择：学生已有的学习基础：教师应具备的能力：考核评价说明：联合国规格包装、标记、标贴黑板、计算机、投影仪、PPT课件相关分析案例民航概论法律基础安检业务实务熟练使用计算机文字和语言表达能力定的英文水平综合运用各种教学法实施教学的组织和控制能力熟悉危险品货物运输知识内容具有案例分析能力自我评价小组互评教师评价表4危险品运输学习情境3设计简表学习情境9类危险品识别授课学时（建议）6学时教学目标：通过学习和实践，学生能够掌握9类危险品的特性；掌握常见危险品及其危险性；掌握旅客行李危险品检查程序；学习与实践内容：载体选择：教学形式与方法建议：A任务19类危险品识别A任务29类危险品包装等级判定以危险品种类为导向，从运输的实际工作内容中提炼典型工作任务，重构和序化学习内容。以危险品货物运输任务为载体,按照教育性要求,创设由简单任务A教师讲述A引导文教学A任务驱动教学A现场教学A案例教学A小组策划A合作学习A班级讨论到复杂任务的学习情境。A角色扮演教学环境与媒体选择：学生已有的学习基础：教师应具备的能力：考核评价说明：联合国规格包装、标记、标贴黑板、计算机、投影仪、PPT课件相关分析案例民航概论法律基础安检业务实务熟练使用计算机文字和语言表达能力定的英文水平综合运用各种教学法实施教学的组织和控制能力熟悉危险品货物运输知识内容具有案例分析能力自我评价小组互评教师评价表5危险品运输学习情境4设计简表学习情境危险品处理与接收授课学时（建议）8学时教学目标：通过学习和实践，学生能够熟悉品名表；掌握危险品包装的限制；掌握9类危险品标记标贴；了解危险品运输文件。学习与实践内容：载体选择：教学形式与方法建议：A任务1品名表的使用A任务2危险品的包装A任务3危险品的标记A任务4危险品的标贴A任务5危险品运输文件以危险品种类为导向，从运输的实际工作内容中提炼典型工作任务，重构和序化学习内容。以危险品货物运输任务为载体,按照教育性要求,创设由简单任务到复杂任务的学习情境。A教师讲述A引导文教学A任务驱动教学A现场教学A案例教学A小组策划A合作学习A班级讨论A角色扮演教学环境与媒体选择：学生已有的学习基础：教师应具备的能力：考核评价说明：民航概论综合运用各种教联合国规格包装、法律基础学法实施教学的组标记、标贴安检业务实务织和控制能力自我评价黑板、计算机、投熟练使用计算机熟悉危险品货物小组互评影仪、PPT课件文字和语言表达运输知识内容教师评价相关分析案例能力具有案例分析能一定的英文水平力表6危险品运输学习情境5设计简表学习情境隐含危险品的识别授课学时（建议）6学时教学目标：通过学习和实践，学生能够识别常见的隐含危险品；了解行李中隐含危险品的危险性；掌握疑似危险品的处置程序。学习与实践内容：载体选择：教学形式与方法建议：A任务1常见的隐含危险品A任务2行李中的隐含危险品A任务3疑似危险品的处置以危险品种类为导向，从运输的实际工作内容中提炼典型工作任务,重构和序化学习内容。以危险品货物运输任务为载体,按照教育性要求，创设由简单任务到复杂任务的学习情境。A教师讲述A引导文教学A任务驱动教学A现场教学A案例教学A小组策划A合作学习A班级讨论A角色扮演教学环境与媒体选择：学生已有的学习基础：教师应具备的能力：考核评价说明：联合国规格包装、标记、标贴黑板、计算机、投影仪、PPT课件民航概论法律基础安检业务实务熟练使用计算机综合运用各种教学法实施教学的组织和控制能力熟悉危险品货物自我评价小组互评教师评价相关分析案例文字和语言表达能力一定的英文水平运输知识内容具有案例分析能力表7危险品运输学习情境6设计简表学习情境危险品紧急情况处置授课学时（建议）6学时教学目标：通过学习和实践，学生能够掌握9类危险品事故处理程序；了解空中事故的预防与处理；掌握舱内、舱外灭火救援程序。学习与实践内容：载体选择：教学形式与方法建议：A任务19类危险品的事件/事故处理A任务2空中事故的预防与处理A任务3灭火措施及常见急救措施以危险品种类为导向，从运输的实际工作内容中提炼典型工作任务,重构和序化学习内容。以危险品货物运输任务为载体,按照教育性要求,创设由简单任务到复杂任务的学习情境。A教师讲述