专题02 读后续写速成：“波浪式”剧情推进法.docx

读后续写速成“波浪式”情节推进法目录读后续写速成1“波浪式”情节推进法1第一部分方法介绍3一、情节与主题3二、提示与结构4三、PARA.1细节4四、PARA.2细节6五、十个关键词7六、情节一览表7第二部分情节推进的2种语言模式8第一种模式：解决问题模式8一、遇到问题8二、想到办法9三、实施过程9四、结果如何9五、抽象道理10第二种模式：纠结型模式10一、遇到问题10二、主人公思想斗争：正确观点与错误观点的交锋10三、主人公思想斗争：正确观点战胜了错误观点H四、采取了正确的行动11五、抽象道理（同第一种模式）11第三部分读后续写真题实战12原题材料121 .所续写短文的词数应为150左右；132 .至少使用5个短文中标有下划线的关键词语；133 .续写部分分为两段，每段的开头语已为你写好；134 .续写完成后，请用下划线标出你所使用的关键词语。13情节推进思路一14最后，结尾部分需要迅速收束，并说明成功逃脱的结局。14情节推进思路二15情节推进思路三16提高读后续写的两个基本思路分为语言模仿与内容创造。语言要模仿，说的是语言方面的问题。我们可以通过阅读，有目的、有针对性地积累常用的佳句，最好以句子为单位进行积累，因为一个句子就是一个小情景，小画面。一个段落无非是几个小情景的组合。续写短文的词数要求在150左右，无非就是十二、三句话的事。今天不讨论语言积累的问题。内容要创造，可以理解为情节的扩展与安排方面的问题。续写的评分要求是：与所给短文融洽度高，与段落开头衔接合理，内容丰富，应用了5个以上短文中标出的关键词语，有效地使用了语句间连接成分，使所续写短文结构紧凑。根据评分要求不难看出读后续写重视考查情节的安排是否有效，是否合理。在这一环节中，常见的问题有：要么无话可说，要么是写了不少，但文不对题。为直观便于理解，本文以图解的形式来说明如何合理安排续写情节，写出内容丰富的150字。当然，也可以按图解的步骤启发学生的思维，训练学生写出紧扣原文，情节合理的续写内容。第一部分方法介绍一、情节与主题一、情节与主题从图中可以看出，记叙文情节的发展总是一波三折，这可以借鉴语文作文教学中常常提到的：文似看山不喜平。意思是写文章好比观赏山峰那样，喜欢奇势迭出，最忌平坦。英文写作亦是如此，但不管情节如何一波三折，从开头到结尾，情节的发展总是紧紧围绕一个主题（或中心）在进行的。情节必须为主题服务，与主题无关的情节就是多余的内容。所以，首先要解决读的问题。通读原文，把握原文的主题是续后的第一步，情节的发展不能摆脱贯穿始终的主题。关于主题理解，你可以提出以下一些问题：Whatdoestheauthorwanttotellus?What'sthemainideaofthepassage?Whatisthestoryabout?Whatisthethemerevealedtoyouinthestory?Whatlessoncanyoulearnfromthestory?Canyoupredicthowthestoryendsafterreadingit?二、提示与结构从图中可见，续写在行文的衔接上分续写原文、ParaJ与Para.2三个部分。在阅读原文，把握主题以后，接下来要根据ParaJ与Para.2开头语的提示内容以及原文最后一段的情节，确定ParaJ开头与结束可能出现的情节。因为无论情节如何起伏，思维如何开放，第一段的情节发展必须推向所要求出现的结尾部分内容。你可以这样问：AccordingtothegivensentenceofPara.2,whatshouldbementionedattheendofPara.l?WhatislikelytohappenaccordingtothelastparagraphofthetextandthethegivensentenceofPara.1?同样，接下来要做的是根据Para2开头语的提示内容以及文章的主题，确定第二段开头可能出现的情节以及结尾部分内容。做好这一步骤的好处是搭建文章结构，紧扣文章主题，不至于写到那时算那里。可以引导学生思考以下问题：AccordingtothegivensentenceofPara.2,whatwillhappennext?Whatshouldbementionedattheendofthestory?Whatmightbetheendingofthestory?Doyouthinkendingthestoryinthiswaysatisfiesreaders?三、PARA1细节从图中可见，在确定ParaJ开头与结束可能出现的情节以后，接下来要做的是确定组成情节发展的细节内容(details)。根据记叙文的特点，可以通过提问5WlH(who;what;when;where;which;how)6个方面的问题，身临其境，挑选紧扣文章主题并推动故事情节发展的细节内容，力求具体，不宽泛。前因推后果，前一句推动下一句。笼统地说，可以用以下问题打开思维，某人何时何地做了何事；怎样做；为什么这样做；出现了什么问题；看到了什么；听到了什么；说了什么；有什么感受；如何解决这一问题等等。当然，情节安排上要设立对立面，或者是冲突(ConfliCt),要有波折。但ParaJ的情节发展最终要围绕主题指向第一段的结尾部分内容。所以，可以提出以下问题选择主要细节为我所用：Whatdidhe/shedo?Whydidhe/shedo.?Howdidhe/shedo.?Whatdidhe/shesayabout?Howdidhe/shefeel.?四、PARA.2细节Para.2可以用Para.1一样的方法选择主要细节内容，这里不再表述。不同之处是情节发展到Para.2时，故事一般已进入高潮阶段，最后是问题得到解决，或者是表明一种看法或者是揭示一个主题。大体上会出现这样的模式：出现问题-解决问题-再次出现问题-终于解决问题-然后深有体会与感悟。如有可能，在结尾部分最好有与原文第一段的主题句相呼应的内容，起到点题的作用。五、十个关键词上面的心形代表的是续写原文所提供的IO个划线关键词，10个关键词在一定程度上确定了情节发展的一些主要因素，包括了主要人物(maincharacter).主要地点(PlaCe)、主要事件(event)以及主要场景(SenCe)等。所以，我们可以通过分析10个划线关键词预测续写部分可能出现的情节，根据需要选择关键词。这一环节可以与前一步骤结合在一起，根据需要选择重要细节。以2016年10月浙江卷读后续写其中一个划线关键词语iohergreatjoy为例，可以这样拓展学生的思维。WhatmadeJanefeelsojoyful?Inwhichparagraphwillyouusethisphrase?Whatdidshedotheninthesituationlikethis?将划线关键词放在最后考虑，目的是遵从“先整体，后细节；先宏观，后微观”的原则。这样做能确保''细节为主题服务”的思想，能最大限度的避免文不对题且言之无物的问题。六、情节一览表一览表可以用课件的形式按步骤显现，下次如果你要对读后续写进行专题指导，可以根据该表帮助学生拓展思维，有效合理地扩展故事情节。第二部分情节推进的2种语言模式读后续写行为推进的2种模式。那么，对于这2类文体，有无对应的语言，答案是有的。经过长期的积累。总结出如下71种表达，希望大家好好琢磨哦。第一种模式：解决问题模式一、遇到问题Sbisconfrontedwithatoughissue.某人面临一个棘手的问题。Sthisatoughnuttocrack某物是个需要解决的难题。Sbscratcheshis/herhead.How.isbeyondsb.SbisonpinsandneedlesSbhasantsonthepantsStunned,sbisatalossforwordsConfrontedwiththetoughnuts,thethreefriendswerelost/sunkinthought.Ponderingoverthematter,thethreefriendswerelost/sunkinthought.Cuppingtheirfacesinhand,thethreefriendssankintodeepthought.Jawrestingonhis/herhand,sbsankintodeepthought.Walking/Shuttling/Wandering/Pacingbackandforth,hewasdebatingwhattodonext.二、想到办法Suddenly,anideaflashedacross/poppedintosb,smindthatItsuddenlyoccurredto/dawnedon/hit/struckSbthatAnideaoccurredto/dawnedon/hit/strucksbthat三、实施过程Witheverythinginplace,thethreefriends.Withallthepreparationworkunderway,thethreefriends.WithXXXreadyandXXinhand,thethreefriends.WithXXXinonehandandXXintheother,thethreefriends.四、结果如何Asitturnedout/cameout,Itturnedoutthat.Thankfully/Luckily/Fortunately,UnfortunatelyZUnluckily,Sthendedup.Sthwoundup.FinallyZEventually/Ultimately,.Sbheaved/letoutasighofreliefWhatarelief!Whatanarrowescape五、抽象道理Itisatthismomentthatsbrealized正是在这个时刻，某人意识到Itisnotuntil.thatsb.直到.那个人Sthimpressesonsbthat.这让某人印象深刻It,salifelessoninscribedinsb,smindthat.这是一个生活课铭刻在某人的脑海中It,saninvaluablelessonIkepttillthisdaythat.这是我一直坚持到今天第二种模式：纠结型模式一、遇到问题SbisconfrontedwithatoughissueSthisatoughnuttocrackSbscratcheshis/herhead.How.isbeyondsb.SbisonpinsandneedlesSbhasantsonthepantsStunned,sbisatalossforwordsConfrontedwiththetoughnuts,thethreefriendswerelost/sunkinthought.Ponderingoverthematter,thethreefriendswerelost/sunkinthoug