Unit1 What's he like Part A Let's learn大单元教学设计 人教pep五上.docx

Unit1Whafshelike?新课标实施背景下的词汇课设计课题：五上What'shelike?PartALet,slearn教材：PEP英语五年级上册课型：ALet'sIearn（图文词汇语篇课）年级：五年级上课时长：40分钟一、单元整体教学设计思路1 .单元主题：What,shelike?该主题属于“人与自我”和“人与社会”范畴，设计“学校与学校生活”“常见的物品及对话”所展开的。2 .单元教学内容分析及目标语篇核心词汇核心句式技能与策略学习要点L认识老师（配图词汇语篇课）（1课时）old,young,funny,kind,strictWho,syour?Ishe/she?借助图片和语篇推测单词的音、行、义、用。2.了解老师（对话课）（1课时）GreatourFriendlyDoyouknow?Ishe/she?借助图片和语篇理解学习内容。3.了解朋友（配图词汇语篇课）（1课时）politeshyhelpfulhard-workingcleverWhat,slike?借助图片和语篇推测单词的音、行、义、用。4.尊敬老师（文具整合）（1课时）willsometimesWhat,s_like?借助图片和语篇理解学习内容。5.我爱语音课（自然拼读课）（1课时）字母a-e字母组合在单词中的发音规则。Tcanspell.借助图片自己总结发音规律。3 .单元结构图认识老师1LessonlA Lets Iearn学习描述人物 特征的形容词。Lesson 3B Lefs Iearn 学习描述人 物性格特点 的形容词。尊师爱友我爱自然拼读Lesson2ALet,s talk 学习如何描述 老师。表达多 老师的喜爱之 情。Lesson 4 B Let,s talk 尊师爱友。Lesson 5 借助视频 总结发音 规律。【概述】本课是PEP教材五年级上册Unit1Whafshelike?本单元一共5课时，本课为第1课时【设计理念】以新课标为导向，以大单元教学设计理念为依据，以言语交际为中心，借助现代信息技术，努力为学生创设理想的英语学习环境,渗透任务型教学,能让学生把所学的内容联系实际，在生活中运用,提供丰富的网络资源，倡导体验、实践、参与、交流与合作的学习方式。【教学目标】一、语言知识目标1.学生能够听、说、读、写五个描述人物年龄和性格特点的形容词“old,young,funny,kind,strict,2.学生能够在语境中熟练运用这五个单词询问并回答关于人物性格及外貌特征的问题二、思维能力目标.学生能够根据图片提示或实际情况运用“Let，Slearn"板块的单词和句型三、学习能力目标1.能够在情景中运用词汇和句型2.通过不同的学习任务，学生能有意识地运用所学字、词、句，培养“说英语”的能力。四、文化品格目标尊师爱友【教学重点和难点】学生能够在语境中熟练运用所学核心词汇及句型。教具准备：1.英语资源。2.PPT课件。【教学过程】StePl.热身（Warmup）1.Enjoyasong2.Sharpeyes.3.FreetalkIhaveafriend.His/Hernameis.He/Shehas.hair.His/Hershoesare.He/Shehasdoesn,thaveglasses.（设计意图：产过复习并导入新课。）Step2.新课展示（Presentation）1 .Leadin：Wehavemanynewteachersthisterm!2 .出示图片：Who'syourmucicteacher?学习mucicteacher、old3情望练习4. 出示图片：Who,syourartteacher?学习artteacherNyoung5. 用同样的学习方安学习funny,kind,StriCt等形容词。6. 1.et,sIearrl视频学习。7. Sharpeyes8. Testyourmemory9. Pairwork（设计意图：通过由简到难,分层学习设置，让学生在轻松的学习氛围中学习词汇。）Step3:语篇阅读OliverHi,ZhangPen,IhaveanewEnglishteacher.ZhangPen:Really?Whoisshe?OliverMissLi.ZhangPen:Issheold?OlivecNo5Sheisyoung.ZhangPen:Isshehard-working?OliverYes.（设计意图：此对话根据新课标的要求，依据大单元教学设计的理念,简单融入语篇教学，渗透部分单词和句型。）Step4:Summary:（设计意图：让学生固所学知识。）Ste6:Homework：（设计意图：通过学生感兴趣的事物来巩固新知。）课后反思：1.本节课有效地运用了图片和多媒体课件，刺激学生的视觉、听觉，激发学生的学习兴趣。注重采用归类法、对比法、单词拆分法、自然拼读法等多种方法教授单词，注重学习方法和学习策略的培养,指导学生有方法地记忆单词。2.以学生为本，充分考虑到学生活泼、好奇、爱表现的心理，通过让学生猜一猜、说一说、唱一唱、做一做等方式，鼓励学生积极、主动地参与课堂活动，让学生爱上课堂。