体育教师教学反思(6篇).docx

体育教师教学反思（6篇）体育老师教学反思（通用6篇）作为一位刚到岗的人民老师，教学是我们的任务之一，写教学反思能总结教学过程中的许多讲课技巧，教学反思我们应当怎么写呢？以下是我整理的体育老师教学反思（通用6篇），仅供参考，盼望能够关心到大家。体育老师教学反思1在教学中进行反思，即准时、主动地在教学过程实施中的反思,这种反思能使课堂教学高质高效地进行。课堂教学中老师要时刻关注同学的学习过程，关注所使用的方法、手段以及目标达成的效果。捕获教学中的灵感，准时调整组织教学方法,做到教学敏捷,奇妙调控，使课堂效果达到最佳。1.同学在课中的参加同学是课堂中的主体，是以肯定的参加度做保证的，同学没有参加或少参加，就算不上“主体”了。同学的参加状态，既要看参加的广度，又要看参加的深度。就广度而言，同学是否全面参加到课堂教学中来，是否参加了课堂教学中的每个环节;就深度而言，同学是主动的、乐观的，还是被动的、应付的。2 .同学在课中的沟通沟通是培育同学友好往来，合作精神的重要途径，也是同学为主体的详细体现。课堂中，老师只有创设民主、和谐、公平和宽松的学习氛围，才能让同学感到自己在这个环境中是平安的、融洽的、自主的，可以与老师、同学之间进行公平对话的。教学中我常用“随机式”的分组方法进行沟通，这有利于同学的共性发挥，但由于素养的差异不能进行很好的沟通;于是可以用“伴侣式”的组合方式进行合作学习，这有利于同学相互学习、相互促进，沟通的气氛相当深厚，同学的共性更能无拘无束的发挥。因为他们是伴侣，从而也促进了同学的学习乐观性，也削减了个体的差异，因为他们为了这个合作体进行互助，使自己的这个合作小组能全面进展和提高。在变向运球的学习中同学通过“伴侣式”沟通，合作式的学习，发觉很多变向运球的方法是丰富多彩的。3 .同学的目标达成在课堂中，老师要时刻关注同学有无切实把握动作技术，并将所学的技术纳入自己原有的技术中融会贯穿。同时还要关注在目标的达成过程中是否乐观主动的投入，是否娴熟地把握和运用，在致力于面对全体的同时，是否能让素养好的“吃得饱”，让慢生“吃得了”。让每个同学学有所得，各得其所。本节课以“变向”为主线，让同学在相互“追赶”的嬉戏中获得身体变向的脚步动作。然后结合篮球运球追赶，让同学自定目标，在目标的统领下合作学习，分别达成自己的目标，这样就能激发同学的学习动机。同样也体验到了胜利的乐趣,从而使每个同学都得到了进展。体育老师教学反思2记得在一次体育老师培训中，有专业老师说，只要同学在有限的时间充分活动，全身心的投入就是一堂好课。认为上体育课没有必要排着整齐的队伍集合，慢跑。要考虑同学的爱好及想法，不能让同学觉得上操场好象上刑场一样。也有老师说还得以竞技项目为主，以增加体质为教学目标。素养训练与现代思想要求我们要教会同学“学会学习”和“学会健体，要重视培育独立从事科学熬炼身体的力量。于是我们有些老师由此认为体育教学要实现多项转变：由“重视学会”转变为“重视会学”；由“重视体育技能学习”转变为“重视体育力量的培育”；由“重视技能把握”转变为“重视情感体验”。于是在教学中就消失了“自定目标、自主学习、自主熬炼”等名目繁多的教学手段。同学在课堂上爱怎么学就怎么学，只要课堂上同学始终是在欢乐中度过就是胜利的好课。作为基层的体育老师的总有一种迷茫的感觉，总觉得体育课程改革纯理论的东西过多，详细实际指导的、可操作性的东西太少。我们是不是真要每天培育同学的体育爱好，不进行体育训练与竞赛?理论与实践总是存在着肯定的距离。象我们学校几乎每个班都有60多人,每个人的身体素养不一样，爱好不相同，更何况体育项目种类繁多，有的喜爱打篮球，有的喜爱踢足球、赛跑、投掷等等。假如都依照同学的爱好，让他们在玩乐中学习。在同学的心里可能会认为这是一堂活动课，在其他老师的眼里认为这是一堂“放羊课”。其实“放羊课”是特殊难上的.课。所谓“放羊”，要有足够的“草”让“羊”吃，要有平安的场地让“羊”吃饱。象这类课我不敢上，一来让人看了好像有些不务正业，让同学在操场疯玩，自己处处转悠、巡察。二来学校的环境有些不允许，一堂体育课,操场上班二个班算少的了，甚至有三个班在场地上。这儿跑去撞到人，那儿投球砸到人了，更别说其它项目。高喊了几年的素养训练，欢乐体育，还是在传统的教学方法上打转，四列横队集合、慢跑、讲解示范等等。一个人宁静的时候认真回味真是酸甜苦辣尽有。私下以为，不管怎样，符合学校实际状况的教学才是最好的。体育老师教学反思3由于体育课许多班都是在室外进行，组织教学的目的就是要排解各种干扰，激发同学爱好，从而完成教学任务。只有合理而周密地组织教学，才可能使同学从物质上、从心理上作好充分预备，从而保证体育教学过程的顺当进因此，组织教学是上好体育课的关键。在教学过程中，老师、同学、教材三者通过简单的相互作用，使同学成为一个动态的统一过程。在这一过程中，老师实行肯定的组织教学形式来完成肯定的教学任务，从而实现老师的“教”和同学的“学”的目的。然而，教无定法，任何教学方法和组织形式都是依据肯定的教学内容和教学对象而变化的，怎样抓好学校体育课的组织教学、更好地为教学服务呢？在学校体育教学中，老师要依据体育课是通过身体的各种练习，使体力活动与思维活动紧密结合，把握体育学问、技能和技巧以及室外上课的特点，行之有效地组织教学。抓好体育课堂常规的组织教学。体育课堂常规是规范体育课必要条件，老师必需严格仔细，坚持不懈地抓好体育课常规训练。尤其本节课依据新程标准精神及体育与健康课教学大纲的要求，坚持把“以同学进展为本”、落实“健康第一”作为指导思想，促进同学健康成长，在教学中注意，以同学为中心，重视同学的主体地位，同时充分发挥老师的主导作用，关注个体差异与不同需求，确保每一个同学受益，鼓舞和引导同学在学习中乐观动脑，相互协作，相互探讨，提高同学在学习过程中的感爱好程度，使同学能乐观主动地参加到课堂中,营造一个宽松、和谐、民主的教学环境。从新课程标准所设置的学习目标来看，在义务训练阶段，应注意同学基本的运动学问、运动技能的把握和应用，不过分追求运动技能传授的系统和完整，不苛求技术动作的细节。本节课我选择嬉戏，嬉戏，是一项深受广阔同学喜爱的运动。长期以来，我们在教学中更多地追求它的技术性，忽视它的趣味性、消遣性、欣赏性；忽视了同学的主动性，这样严峻地挫伤了同学的学习乐观性。随着新课程标准的实施，如何以人为本，全面关注每个同学的进展，真正把“健康第一”的指导思想落到实处；如何转变同学的学习方式，让同学成为学习的仆人；如何使教学做到源于嬉戏，回归嬉戏，真正做到寓教于乐，是本节课力求探究的问题。体育老师教学反思4体育事实上也是一个长期的，反复的过程所谓拳不离手、曲不离口要想有肯定的水平就必需多加练习，体育课原来就是培育同学身体素养，以同学进展为本的宗旨。从同学的爱好着手更为重要。让同学在轻松、开心的学习氛围中熬炼身体。让同学在不知不觉中对体育活动产生深厚的爱好。我们在体育教学活动中把爱好作为让同学喜爱上体育课地动身点，上什么内容都应力求找出同学简单感爱好的地方，激发同学的求知欲望，从而培育同学对体育的深厚爱好，成为他们学习，熬炼和创新的动力。让同学在小组合作中找到自身的价值，同时，可以进行适当地评价，让同伴之间进一步地沟通，简洁地说说他助跑直腿摇摆跳高的动作把握状况，为跳得更高作个预备。感觉转变角色敬重共性让同学在自主、合作、探究中学习重视学习过程和方法的指导关注情感态度价值观的培育等新课程理念已成为老师教学实践中的共识。同学们都有着良好的精神面貌课件下载,多数同学主动热忱，课堂发言落落大方、布满自信。课堂教学布满活力。课堂气氛和谐，师生关系融洽，呈现师生、生生互动的富有活力的局面。下面浅谈几点感想。一、明确目标，使教学实践不盲目。教学时要把握总体目标。明确阶段性目标。定准课时目标。只有明确以上三个层面的目标，试验才会做到既登高望远，又脚踏实地。二、整合课程资源，让学问鲜活起来。老师要活用教材资源、利用生活资源、捕获课堂资源。课堂互动常常会生成各种各样的资源。教学时特殊关注并捕获一些有价值的资源加以利用。如同学在练习时，有的整套动作做得好，有的某一环节做得很棒，有的提出的问题特殊有思索价值，有的消失错误带有普遍性等，准时捕获并加以利用。三、实施有效教学，使课堂活而不乱。在新课程理念的指导下，课堂教学活起来了，师生关系融洽，同学竞相发言，课堂特别喧闹。必需理性对待，实施有效教学，让课堂活而不乱。既要敬重同学的共性，也要让学课件下载生学会遵守规章。要重视培育同学必要的课堂习惯、独立学习习惯、小组合作性学习习惯的养成。每一个教学活动的目标指向要清晰，过程要落实，要有实在的成效，真正让孩子学有所得。要扎扎实实地进行双基和良好习惯的训练。今后我肯定会常常反思，用反思促进教学，每天反思一点，每天进步一点，引导自己不断在反思中成长。体育老师教学反思5体育老师要树立健康第一的指导思想，利用体育教学改善同学的心理健康和社会适应力量，从而增进同学身心健康这一目标动身，引导同学把握基本的运动技能，学会科学熬炼身体的方法，培育坚持课外熬炼的习惯，增进身体素养、心理康和社会适应力量等全面进展。以同学进展为中心:关注每一位同学的健康成长传统的体育教学是以老师、教材、课堂为中心，同学跟着老师转，老师跟着教材转,老师教无爱好，同学学无乐趣。新课程以一切为了每一位同学的进展为最高宗旨和核心理念，要求老师心中要装着每位同学的喜怒哀乐和身心健康，把同学看成同学的主体，学习的仆人，要以同学进展为中心，将同学的全面的进展放在首要地位。如，首先，依据同学的体能和体育基本技能的差异，确定教学目标、支配教学内容，让全体同学都有公平参加体育活动的机会。其次，关注同学的需求，重视同学的情感体验，激发同学的学习动机和爱好，让同学在自主的学习过程中学会学习，享受学习的乐趣，养成健全的人格。敏捷运用各种教法和学法:新课程强调教学过程是师生交往、共同进展的互动过程。在教学过程中要处理好传授学问与培育力量的关系，留意培育同学的独立性和自主性，引导同学质疑、调查、探究,在自主学习中培育独立思索力量，探究学习中培育解决问题力量，合作学习中提高合作沟通的力量。例如，跳短绳一课，过去老师一般采纳传授式教学法和同学反复练习的方法来完成教学任务。目前.，在教法上我改用激趣法和鼓舞法进行教学尝试，取得了较好的效果。课前，激发同学仿照小兔、袋鼠等动物跳，然后，布置小动物学跳绳，比一比谁学得快的任务，让同学自由练习。练习过程中，一些基础好的同学很快就完成老师布置的任务，为了保持同学的练习爱好，一方面，引导同学学习花样跳绳，一方面，让同学当小老师教不会的同学。每当发觉同学微小的进步，我都会不失时机地赐予表扬,有时作出惊呀的表情，有时有意输给同学，在我的激发和鼓舞下，同学对跳绳布满了爱好，不仅体育课上跳，回家跳,课间非常钟也在跳，同学只要一见到我，就拿着跳绳跑到我跟前，让我数数，面对同学的进步，我深感胜利的欢乐。体育教学方法层出不穷，有情景教学法、开心教学法、嬉戏竞赛法、动机迁移法、胜利教学法、制造思维法、爱好教学法等，从而转变单一的传授式教学方法，在教学实践中在敏捷运用各种教法和学法,是新课改对老师的基本要求。体育老师教学反思6基础训练课程改革正在全国各地如火如荼地进行，作为新时期的体育老师，我也在课改精神的指引下摸索前进，在新大纲颁布以后，我坚固树立“健康第一”的指导思想，以欢乐教学为宗旨，思索如何在体育教学中让同学充分体验运动的欢乐，把欢乐带入课堂，提高同学的健康水平。在体育教学改革中，培育同学的学习爱好是调动同学学习主动性的一个重要因素，它不但能使同学主动完成教学任务，而且对于培育同学养成自我熬炼的习惯有着重要的作用。一、创设情境激发同学的爱好情境教学是老师运用生动形象的语言进行讲解，来吸引同学的学习爱好，促使同