班主任带班方略之座位效应.docx

班主任带班方略之座位效应古代打仗讲究排兵布阵，在知己知彼中方能百战不殆。今天班主任带班过程也应该发挥古人智慧：把学生排列组合、优化整合，优势互补，以最大潜能。1、一个学生不能在同一地方呆太久了，这样会与周围环境形成依赖,久而久之,会滋生出各种恶习，从而对班级管理带来负面影响，并在内心萌生出老师已经忽略了他的感觉。这与军区首长不能在一个地方呆太久有异曲同工之妙。2、排座位也要带有惩罚性和激励性。对于表现不好或多动多嘴的学生，调皮捣蛋类型的可以安排在老师眼皮底下，以示惩戒，进而形成震慑作用。对于本来智力很好但不努力类型的也可以采取调离舒适区域，到边远地区锻炼改造。3、男女搭配，性格相投或迥乎不同也是最佳搭档。异性做同桌，他们会注意自己的现象，或在异性同学面前表现自己，能适当提高其学习积极性和表现欲，更有利于班级管理，也使同学间关系更为融洽;我特别安排性格不同的同学做同桌，以外向型带动内向型学生，鼓励内向型同学勇敢讲话，他能开口讲话就是进步，就是改变，相反对外向型同学却是减少其讲废话的次数，对他们却是批评为主，这样性格互补，也能改变其学习或生活状态。4、经常变换排座位的类型，花样百出，让学生有新鲜感。一段时间排四组，一段时间后又是三组，进而中间排两大组，这种排法更有利于初三班级管理，更适用于班级优生较多，让他们觉得自己就是被宠爱的对象，在学习过程中更加珍惜这份恩宠，有利于班级各科教学成绩的提升。