室外自主游戏暖阳小树林公开课教案教学设计课件资料.docx

游戏观察记录照片XXXXXXXXXXX幼儿园自主游戏观察记录表日期：2023.12.2班级：中一班观察者XX观察地点暧阳小树林观察时间10:00-11:00游戏材料长板、轮胎、梯子、布、FR等。观察对象XX观察重点玩表演游戏的幼儿能利用材料搭建舞台。自主游戏开始了，瑶瑶和欣欣搬来两个轮胎，又搬来一块板，她们将长板平铺在轮胎上，欣欣刚用脚一踩，长板就翘起来了，瑶瑶说：“不行，这样不安全J说完她便又去搬来了一个轮胎，XXX搭边说：“这样可以了，板就不会翘起来了。”接着瑶瑶和欣欣又去搬了一块长板铺在轮胎上，欣欣：“这样舞台更大了完成后瑶瑶又去材料区找来一些布，瑶瑶将布铺在“舞台”上，瑶瑶说：“这样装饰一下就好看了。”由于风太大，瑶瑶铺好的布一下子就被吹起来了，瑶瑶又去拿来了XXX压在上面，然后瑶瑶又拿了一块布围在身上开始表演了，她还邀请了XX来观看她的表演。游戏行为分析指南中指出：“幼儿在活动过程中表现出的积极态度和良好行为倾向是终身学习与发展所必需的宝贵品质。要充分尊重和保护幼儿的好奇心和学习兴趣，帮助幼儿逐步养成积极主动、认真专注、不怕困难、敢于探究和尝试、乐于想象和创造等良好学习品质”。在本次活动的，瑶瑶能自发起搭建舞台的活动，并且在搭建过程中能及时发现问题，比如轮胎少了，长板会翘起来，或者布会被风吹走，用木桩将布压住，瑶瑶具有一定的探究能力，在游戏中也具有一定的主导能力，并且还会充分利用材料，比如用布装饰舞台和自己，具有一定的生活经验，在瑶瑶的游戏中，瑶瑶的社会交往能力也很强，她会主导邀请同伴观看自己的表演，教师要重视幼儿在游戏中的宝贵品质。跟进策略措施保教质量评估指南在“师幼互动”中提到了“重视幼儿通过绘画、表征、讲述等方式对自己经历过的游戏、阅读图画书、观察等活动进行表达表征，教师-对-倾听并真实记录孩子的想法和体验。”游戏后，我鼓励瑶瑶用绘画的方式表征出他的游戏故事，再进一步去倾听，用文字记录下来。在倾听中，我发现瑶瑶对自己的游戏表述得比较简单，但能大致讲出自己的游戏过程指南在语言领域“倾听与表达”中指出，4-5岁幼儿能基本完整地讲述自己的所见所闻和经历的事情。教师可以运用视频重温、图片再现的方式，帮助XX回忆自己的游戏经历，XXXX较为连贯、完整地讲述自己的游戏经历和发现。在游戏后教师可以进行游戏分享，对瑶瑶的游戏水平及时肯定，并可以请其他孩子评价瑶瑶的游戏，激发其他幼儿的探究欲望。