学校安全风险隐患双重预防体系建设工作方案.docx

学校安全风险隐患双重预防体系建设工作方案为全面推进我校安全风险隐患双重预防体系建设，有效降低和管控重大安全风险，保障广大师生生命财产安全，根据区教育局工作部署，结合我校实际，制定本工作方案。一、总体思路和工作目标(一)总体思路学校安全是教育工作的保障线，以中小学幼儿园安全管理办法校车安全管理条例中小学校岗位安全工作指南中小学幼儿园安全风险防控工作规范等有关法律法规为依据，坚持风险预控、关口前移，全面推行安全风险分级管控，进一步强化隐患排查治理，推进事故预防工作科学化、信息化、标准化。(一)工作目标全面落实学校“党政同责，一岗双责，齐抓共管，失职追责”工作机制，强化监管责任，全面建成信息通畅、全员参与、规范有效和可考核、可智控、可追溯的双重预防体系。在师生中广泛形成有效辨识管控风险、排查治理隐患、防范和遏制重特大事故的思想共识，建立健全学校安全风险自辨自控、隐患自查自治，师生参与有序的工作格局和长效机制，提升安全生产风险管控和隐患治理保障能力，夯实遏制重特大事故的坚实基础。二、组织领导成立构建双重预防机制工作领导小组组长：_党支部书记（第一责任人）校长（第一责任人）成员：校办主任政教主任科教主任后勤主任三、工作重点（一）排查风险点，建立动态双重预防体系学校排查可能导致事故发生的风险点并逐一登记，建立安全风险管控档案，详细记录隐患基本信息、风险点名称、风险点情况描述、风险类别、风险点详细位置、安全风险等级、存在危险因素、隐患情况、管控治理措施、管控治理责任部门、责任人及手机号码，形成动态化的管理制度。（二）全面开展安全风险辨识与评估1、开展安全风险辨识。学校主要负责人要切实承担双重预防机制的建立，对辨识出的安全风险进行分类梳理，综合考虑起因物、引起事故的诱导性原因、致害物、伤害方式等，确定安全风险类别，对安全风险的种类、数量和状况登记建档。对不同类别的安全风险，采用相应的风险评估方法确定安全风险等级。安全风险评估过程要突出遏制重特大事故，聚焦实验室、食堂大型活动、学生社会实践和周边治安状况。2、科学评定安全风险等级。学校对排查出来的风险点进行分级，确定风险类别，根据风险的可控程度、可能性、影响范围和可能造成损害的程度等因素，对学校安全风险进行分级，原则上分为四级（低风险）、三级（一般风险）、二级（较大风险）和一级（重大风险）四个等级，依次用蓝、黄、橙、红四种颜色标不O3、进行系统预判，定岗定责。学校结合排查情况，针对以往发生事故规律和暴露出的问题，组织安全管理人员和学校各个层面人员，必要时邀请专家参与对可能导致事故发生的安全风险进行分析预判，逐项分析研究，逐类预判评估，加强重大风险源管控，确保学校安全。（三）建立完善安全风险管控预防机制对分析预判的安全风险和安全隐患实施定人定责管控，定期组织评估，确保风险在控可控，及时消除隐患。1、严格管控。针对风险类别和等级，将风险点逐一明确学校的管控层级（学校、年级、班级、岗位），落实具体的责任部门、责任人和管控措施（包括制度管理措施、视频监控措施、自动化控制措施、应急管理措施等）。2、风险公告警示。学校对安全风险分级、分层、分类进行管理，逐一落实安全岗位的管控责任，在醒目位置和重点区域分别设置安全风险公告栏，公布本校的主要风险点、风险类别、风险等级、管控措施和应急措施，让每名教职工都了解风险点的基本情况及防范、应急对策。对存在重大安全风险的工作场所和岗位，要设置明显警示标志。3、治理隐患。学校及时收集、汇总相关的风险分级信息，编制学校安全风险清单，适时开展风险分级管控工作情况进行抽查；学校针对各个风险点制定隐患排查治理制度、标准和清单，明确学校各部门、各岗位、各设施设备排查范围和要求，建立全员参与、全岗位覆盖、全过程衔接的风险防控和隐患排查治理机制。4、应急管理。学校根据风险预判评估情况，科学编制应急预案。充分发挥与社区及相关部门建立联防联动机制的作用，与相关联防联动部门有关应急预案相衔接。学校要建立专（兼）职应急队伍，重大风险岗位要制定应急处置卡，每月组织一次应急疏散演练，要开展经常性的全员岗位应急知识教育和自救自护、避险逃生技能培训。（四）建立完善隐患排查治理体系学校加强校舍、消防、校车、特种设备、危险化学品等安全隐患排查治理工作，不断细化安全隐患排查治理工作机制，建立隐患排查治理制度，制定隐患排查治理清单，将责任逐一分解落实。强化对存在重大风险的场所、环节、部位的隐患排查，制定并实施严格的隐患治理方案，做到责任、措施、资金、时限和预案“五落实”，实现隐患排查治理自查自改自报的闭环管理。