学困生转化计划通用7篇.docx

学困生转化计划通用7篇日子在弹指一挥间就毫无声息的消逝，成绩已属于过去，新一轮的工作即将来临，来为今后的学习订立一份计划。信任很多人会觉得计划很难写？这次为您整理了学困生转化计划通用7篇，希望能够予以您一些参考与帮忙。学困生转化工作计划2023篇一一、引导思想本着“没有教不好的同学，确保教好每一个同学”工厂节能降耗“没有差生，只有差异”的原则，从学困生抓起，课内与课外相结合，实行成功教育，并长期坚持下去，真正让同学树立起学习的信念和勇气，克服自卑的心理。在同学中形成赶、帮、超深厚的学习氛围，使每个同学学有所长，学有所用，全面提高学习成绩，全面提高教学质量。二、学情分析我班共有同学55人，个别同学基础较差，优生少、学困生多。三、方法措施1、老师观念的积极转化，各科老师的热心搭配。在工作过程中,任课老师的观念要积极转化，由以前看分数，重视优生的辅导，对学困生有鄙视的心理，“恨铁不成钢”，急功近利的心态变化为能正确看待每一个同学，把每一个同学当成一个人来看待，以培育同学素养的提高为本身工作的重点。在工作过程中能个体分析、群体分析，确立进展目标和措施，找出每个同学的优点、缺点、潜在的优点、缺点，新的生长点。用进展的眼光看本身，分析别人。积极对待同学的每一个闪光点，施以恰如其分的激励性评价，各科任老师能热心搭配，使得每一位同学能放心于课堂的学习，把学困生的厌学，逃学情绪抑制在一个最低点上。2、在班级里建立同学的学习档案，依此进行分层，设立不同层次的学习帮扶小组，确立学习目标，在班级里努力营造一个良好的学习氛围，更改以前个人行风整改措施老师补课，留课的陋俗，把问题交给同学去独立解决，老师起引导作用；其次，依据同学的本领，对各层次的同学分别有不同的完成目标，由易而难，逐层推动。3、在加强班级集体建设的过程中，不绝制造有利于同学自我教育本领形成的环境。努力把班级集体建设的过程转化为同学自我教育本领形成的过程。如试行“今日我当家”干部轮番制度，让每一个同学中的一些问题放给同学讨论，充分发挥同学相互教育，自我教育的作用。4、实行“低、小、多、快”的教法改革摸清同学相关准备学问，基础，本领和心理准备的实际，把起点放在同学努力一下就可以达到的水平上，使新旧学问产生联结，形成网络。依据同学实际、确定能达到的实际进度，把教学的步伐放小，把教学内容按由易到难，由简到繁的原则分解成合理的层次、分层推动。在实际教学中，同学活动时间王码电脑公司软件中心股达到三分之一至二分之一，老师一次提高教学质量计划持续性讲课掌控在10分钟以内。快速反馈，适时发觉同学存在的问题，适时矫正及至调整教学进度，从而有效地提高课堂教学的效益，避开课后大面积补课。5、通过内化教育，调动同学的学习积极性，使学困生都能明确本身的学习目的，不是为别人，而是为本身；从而形成良好的学习风气，从“要我学”变为“我要学”。通过不绝的加强训练，老师帮忙同学取得一个个小成功，使同学的自信念、意志力得到较大的提高。学困生转化方案篇二课程标准要求，老师要关注全体同学，让不同的同学在数学上有不同的进展。因此做好学困生的转化工作，是我们每位老师的责任。针对我班一些学困生学习习惯的养成订立此实施方案，希望经过大家的努力，让“学困生”问题有所改观。一、学困生名单XX二、实施措施1、我们老师要本着“教书育人”的宗旨，树立良好的老师形象。对“学困生”要多予以敬重、帮忙，不对“学困生”鄙视、挖苦、和讽刺。2、每学期开始前摸清班级中行为偏差同学、学习困难同学、有心理问题同学的名单，包含同学家庭地址、家庭经济情况、父母工作单位、父母教育同学的方法等同学的第一手资料的整理，有计划的进行帮教活动。3、每学期都要对“学困生”进行深刻的了解和予以热诚的挂念。建立“学困生”档案，做到每学期进行每生2次以上的“学困生”的家访，填写“学困生”家访记录。对每一个学困生每一周谈话不少于1次，并做好谈话记录。谈话时注意说话的语气、用词。挂念他们的日常生活与学习，适时给与学习与生活上的帮忙。4、对“学困生”的赞扬嘉奖宽松一点。其实，“学困生”也有优点和优点，只不过他们正确的、闪光的。东西埋得很深，若不注意察看，不从细小处找寻，便很难发觉。为此，老师不能用“有色眼镜”去端详学困生，而应用“放大镜”去发觉学困生身上的闪光点，并以此为突破口，适时、适势、适度地对他们进行褒奖，真诚地为他们每个细小进步而喝彩。老师应多给学困生一些赞同的眼神、多给一些真诚的微笑、多给一些由衷的赞语、多给一些轻柔的触摸,让“学困生”意识到本身被注重、被赏识，从而克服自卑，找回自信。三、同学的自我教育本学年，我们要加强学风建设，培育同学的学习爱好，努力使全体同学达到如下要求：1、学困生要正视本身的困难，不放弃、不气馁、自动与老师同学交流，不懂就问。独立完成作业，保证作业质量，看到本身的优点，弥补本身的不足。2、妥当处理好与家庭、社会的关系，听从长辈的教导，有主见,不“言听计从”，明辨是非，集中精力，争取学习上的提高。3、其他同学要团结友爱，对学困生不讽刺、不挖苦，待同学热诚，与学困生“交伙伴，结对子”，帮忙同学一起进步。四、家庭教育工作通过家长学校、家长会等形式，与家长沟通，赢得家长的帮忙与支持。学校自动通过班主任、家长会等机会每月与学困生家庭联系1次，了解同学在家庭、社会的思想动态、学习情况，与家长达成共识，交流探讨教育的最佳方法。学困生转化工作计划篇三英语学习有困难的同学，指的就是智力正常或接近正常，且处于正常的教学环境，在同等教育中，英语学习水平较低，达不到国家规定的相应英语教学大纲要求的同学。他们当中有些是英语本领的问题，指那些比其他同学要花费更多的时间和精力才能尽力把握英语学问和技能的同学；有些是因有其他问题，例如，学习英语的环境、动力以及爱好、信念等心理问题；另外还有英语的基础不坚固结实等学问积累问题。可是，他们共同的表现是不能把握英语教学大纲规定的相应的学问和本领，英语学习效果低下。英语学习中的学习困难同学，重要有以下表现特征：1、对概念理解不全面、不深刻，往往留于形式，难于用自我的语言再现，理不清概念之间的联系和区分。2、对公式说不清其来龙去脉，只能照搬硬套，不能敏捷应用，稍作变动则不知其然。3、听课时缺乏自动思索，往往只是注意结论，不深究其构成过程，碰到困难消极等待。4、自学时，找不出问题的重点和难点，不能整理出教材所叙述的资料，提不出问题，看书时注意力不集中。5、做作业时，解题不按必需的步骤、法则，不检查解题过程，对结果不进行必需的分析。对计算题缺少必需的文字说明，解题过程缺少依据，转化本领较差。英语学习困难拦阻同学的身心健康和全面进展，影响教育质量。讨论如何帮助同学克服英语学习的困难，除去厌恶英语的情绪，真正愿学、会学、学会，是我们英语教育工的紧迫任务。针对这么多的原因分析，我们应当如何去解决呢1、我们应在平常上课中，有意强化英语学困生对英语的敏锐感,多引导他们对英语现象的察看和思索。如多做一些趣味味性的英语题目，多做一些带有图形图象的直观性题目。思维活动是一切智力活动的核心，现将重要从培育英语学困生的思维本领动手，去变化他们学习英语感到困难的情形。2、故事、游戏、现实生活场景都是同学最简单理解的学习方式。经过趣味的喜闻乐见的场景引入课题，能够牢牢地吸引他们的注意力，同学仿佛自我进入了故事情景中，不由自主地产生了猛烈的探究欲望，思维的源泉被打开，滚滚的泉水尽情地流淌。给进取的思维以强动力。3、以合作交流促思维合作学习不仅能够培育同学团结合作、沟通与交流的本领，而且有利于激发和促进同学思维的进展，异常是学困生思维的进展。这样使他们得到了帮助，本领也得到了提高。4、以练习促思维多做一些学困生能够理解的英语问题，让他们对英语中的概念、定理、公式、法则进行系统的、由浅入深的相应练习，逐渐深化抽象概括的思维本领。5、克服消极的学习态度。英语教学中要注意引导英语学困生突破习惯性定势思维的管束,突破老框框，激发他们开拓解题思路，培育思维的流畅性和制造性。6、培育英语学困生的学习爱好培育同学对英语学科的爱好，感受和赏识英语学科的魅力，构成自发学习和努力探求新学问的倾向是转化同学英语学习困难的策略之一、仅有当同学经过自我的努力获得了提高，把握了必需的英语方法，获得了一些对英语的鉴赏本领，才能变英语学习的被动为自动，才能感受成功的欢快。在个人英语学习成就和英语学习信念之间，存在紧密的联系，我们在英语教学中，首要问题就是激发同学学习英语的爱好。培育同学英语学习爱好的途径许多，重要来说，能够讨论以下几点。(I)降低学习要求英语困难生基础差、思维本领弱，所以老师在讲课时要注意从简入手。讲解学问时尽量分散难点，对他们尽量提问简单的问题，让他们上黑板板演时也适应从他们的实际本领。对于英语作业，应以课本为主，不搞偏题、怪题，题量要适中，适当予以仿照性练习的机会，并加强一些变式训练，以提高学习英语的爱好。(2)进行直观教学课堂教学应加强直观性，经过直观教学的方法，如运用英语卡片，教材附带的学具，老师自制的工具，投影仪，多媒体等，化难为简、化抽象为实在，加深同学对英语概念、性质的理解和把握，提高解答本领。(3)进取关注学困生要异常注意察看英语学困生的学习情绪，英语学困生往往上课思想开小差、不集中，他们对老师按部就班的讲解，枯燥无味的语言听不进耳，对英语学问也不感爱好。我们应恰当运用异常提示的艺术性的教学语言来引起他们的注意，引导每位同学进入进取的学习状态，从而到达教学目的。(4)激发奇怪心把教材多而杂抽象的资料实在化或转化为疑问，这是引发爱好的紧要来源。用此刻广泛提倡的情境教学，把教学资料放在必需的故事情境中，揭发同学探究奥妙的奇怪心，奇怪心是一切学问的起点。7、加强英语学困生的自信念英语学困生由于学习差，往往信念不足，简单产生消极灰心的自卑心理，从而对英语产生畏惧心理。(1)多激励，常赞扬在课堂上多说一些激励性的话语，如：“你的想法很有新意”，“你说得很清晰，我们都明白了”，“这个想法不错，再想个更好的”；在作业批改中多批上一些：“提高真大”，“真棒”，“你的字写得真工整，连续坚持”。评价的资料尽量实在些，让他们觉得老师是真心的在赞扬他们，从而加强连续学习的动力和认为自我能够学好的信念。(2)以成就感坚持自信念在进行教学和课后辅导时，要有意识地出一些比较简单的题目，以培育他们的信念，让他们能够品尝到成功的喜悦，让他们感到，只要努力学习、方法得当、持之以恒，自我完全能够学有所得、取得好的成绩。给学困生表现的机会，予以点拨和启发，使学困生享受到成功的喜悦，从而培育了他们的自信念和尊重自己心。8、建立与英语学困生和谐的师生关系和谐的师生关系是保证和促进学习的紧要因素，异常要对学困生热诚辅导，真诚帮助，从精神上多激励，学法上多引导，树立他们的自信念，提高学习本领。经过以上所说的各点，加上我们成倍的努力，信任我们的学困生能够得到一个新的起点，取得优异的成绩。学困生转化计划篇四一、学困生学情分析姚X、周X由于学习方法不合理，虽付出较大但收效不佳；柳XX、罗XX、马XX、罗XX由于数学基础不坚固结实，在学习方面有很被动；史磊由于上课注意力不集中，对新学问的接受很慢；景朝阳、姚鑫由于性格活泼好动，小动作比较大且多，书写潦草凌乱；刘华、仇丽娜由于自身的自卑心理，对学习存在抵触，缺乏热诚。二、学困生转化措施（一）数学学困生产生的原因数学学困生的成因有社会，家庭，学校，智力，体质等。我校数学学困生大部分属于后天因素。1、社会因素网络游戏因其刺激性、连续性，自然也成了很大一部分同学的最爱，有的同学慢慢陷入其中不能自拔。网上闲谈也腐蚀他们，有的同学会为了一个素不相识的网友而离家出走。很多同学就