幼儿园教学科研制度.docx

XXXX幼儿园教学科研制度制定必要的教育科研管理制度，是规范我园教育科研工作的重要措施，也是促进幼儿园跨越式发展，提升幼儿园办园品质的需要。根据我园开展教育科研的现状及取得的成绩,结合教育科研管理有关要求，特制定以下制度：一、组织建设成立幼儿园科研小组，科研小组为幼儿园管理教育科学研究的职能部门，具体负责幼儿园的教科研工作。幼儿园科研小组应遵循”立足实践，服务教育教学”的原则，以幼儿园办园宗旨为指导，组织开展教育科研以有利于推进幼儿教育，有利于幼儿、教师、园所发展为幼儿园教育科研工作的宗旨。幼儿园科研应以园本研究为重点，提倡教师将问题意识上升为”课题意识激励教师把教育教学中的重点、难点、热点问题，升华为园本研究课题。园级各组织之间相互联系，协同作用，有序运作，结成网络，发挥组织管理的系统功能。二、课题日常管理幼儿园在对课题加强领导管理的同时，在时间、人力、物力、财力、经费等条件上给予积极支持。对科研、教学人员考核时，参加课题研究工作的时间、表现和成果列为重要内容。(一)科研档案1.课题研究建档范围(1)选题、开题阶段-调查报告、方案论证、开题报告、立项申请、审批手续。(2)研究阶段-各类原始记录、影像资料、工作日记、会议记录、参研人员培训记录、专家及有关人员咨询记录、阶段总结、进展报告、研究方案修正记录、论文、实验及分析、研究课教案及评课记录。(3)总结鉴定阶段-研究报告、成果报告、经验总结、论文、专著、结题验收材料。(结题申请报告、鉴定会议记录、鉴定结论书)(4)成果推广阶段一推广应用情况记录、应用效益。(5)成果获奖材料。2.课题研究档案管理课题组在课题研究过程中要十分重视研究材料和有关文献资料的搜集，在结果处理阶段要认真做好材料汇总、分析、整理工作，最后形成课题档案。三、公开课管理制度确定公开课的主题。每次公开课(包括观摩课、优质课和研究课识)应明确解决的主要问题，主题可从两方面思考:一是教材的内容、教学方法、手段、教学结构的改革。二是如何发挥教师的主导作用、学生的主体作用。公开课的人选，应选择教研能力强、有教学特点的教师承担观摩课或研究课，一般研究课由普通教师或青年教师承担。要重视课前指导工作，对青年教师可采用讲、评的方法，分层次提高教学能力。作好公开课的准备工作。组织全组教师，集思广益，共同修改和确定公开课的实施方案，重要的公开课，业务园长要亲自把关。做好评议工作。听课教师要认真听课，做好记录。评课应客观公正，知无不言，言无不尽，从公开课的主题教学内容，教学方法、手段的选择以及教学效果等方面进行讲评。评议的一般程序：首先由主讲教师谈教学设计思路然后听课教师评议，最后由主持人综合归纳提出改进意见。主持人要及时填写纪实材料，交教导处存档。四、培训制度（一）每位教师在学期初要制订相应的个人教研计划，期末上交书面总结。（二）根据教育部门的培训计划，积极组织教师参加各种培训、观摩学习、教科研等活动，教师要做好培训笔记。（三）幼儿园每周五开展一次教育教学研讨，每月末进行课程与游戏分享交流活动，对当月教育教学工作中存在的问题进行总结与反思，并对下月的教育教学工作作出具体的安排部署。形式包括业务培训、专题讲座、经验交流、学科研讨、教情学情分析等，每位教师要认真做好研训活动记录。（四）每学期每位教师至少要撰写游戏观察案例4篇、个案观察2篇、教育叙事1篇。（五）每学期组织观课议课活动不少于2次，园长不定时推门听课，深入课堂了解教情学情，督促和指导教学工作。（六）每月进行备课检查，对每位教师的教学设计进行综合评价，并量化考核。学期末对教师进行教学质量分析,对教学中存在的问题进行反思总结，并对今后的教学提出建议和相应的改进措施。