山东人民版品德与社会四年级上册全册教案.docx

四年级品德与社会（上）全册教材分析本册教材由三个单元组成。教科书在设计上力求贴近儿童的生活经验，贴近现实社会，将品德教育的内容和儿童的社会生活有机的结合在一起。第一单元生活中的消费是四年级上学期的第一单元的主题，其目的是让学生了解一些基本的消费知识。教学方式主要以学生的探究性学习为主，目的是通过这些活动让学获取消费的初步感受。第二单元生活中的习俗单元以燃放礼花、悬挂彩灯的情景为背景，其目的为烘托节日的喜庆氛围。让学生通过探究节日的习俗，感受到人们节日中享受到的快乐，激发学生热爱生活、热爱祖国的情感。第三单元安全地生活是让学生随着年龄的增长、社会活动范围的不断扩大，学生在生活中常常会遇到一些意想不到的事情。如何使他们平平安安地度过每一天，是家长、学校、社会一直关注的问题。设计本单元让学生在以有的安全知识的基础上进一步深化理解，系统地掌握一些面对突发事件的自救自护本领，为他们今后更好地学习、生活奠定坚实的基础。各单元的设计围绕课程标准的一条主线、点面结合，综合交叉，螺旋上升。本教材以学生生活为主线，设置综合性的学习活动主题，体现教科书内容的生活化和综合性。主要有学生的家庭、学校和社区生活的内容，家乡、世界的民族风情、习俗和传统节日等内容，让学生加深对社会的认识，有利于他们的情感、态度与价值观和能力的和谐发展。本单元的学习内容：第一单元生活中的消费第二单元生活中的习俗第三单元.安全地生活二、学习目标：情感态度价值观1、养成热爱劳动、勤俭节约的态度。2、养成文明礼貌、诚实守信、团结协作、有责任心的品质。3、初步形成民主、法制观念。4、热爱生活，感受生活的快乐。5、热爱祖国，真是祖国的文化传统和节日习俗。6、尊重不同国家和人民的文化差异，初步具有开放的国际一意识7、成自尊自主、乐观向上的生活态度。能力1、能与他人平等地交流与合作，学习民主的参与探究活动。2、学习从不同的角度观察、人事、分析社会事物和现象，常识合作的、有意识的探究和解决生活中的问题。学习对生活中遇到的道德问题做出正确的判断和选择。3、养成搜集、整理和运用社会信息的能力，能够运用简单学习工具探索和说明问题。4、能够清楚的表达自己对节日及喜庆活动的感受和见解。知识1、了解生产、消费活动与人们生活的关系。2、初步理解个体与群体的互动关系。3、了解一些社会组织机构和社会规则。4、初步懂得讲文明、守纪律对社会公共生活的重要意义。三、学习重点、难点：1、养成热爱劳动，勤俭节约的态度。2、初步了解生产、消费活动与人们生活的关系。3、养成搜集、整理和运用社会信息的能力，能够运用简单的学习工具探索和说明问题。4、热爱祖国，珍视祖国的文化传统和节日习俗。5、掌握基本的自护自救的本领。6、学习从不同的角度观察、人事、分析社会事务和现象，尝试合作地、有创意地探究和解决生活中的问题。学习对生活中遇到的道德问题做出正确的判断和选择。四、学习准备：师：计算机、课件、挂图、生：预习每一个相关内容。五、课时安排：第一单元生活中的消费、第二单元生活中的习俗r详见单元课时备课第三单元安全地生活.六、提高教学质量措施1、认真学习新的教学理论，不断探索新的教学方法，提高自己的理论水平，来指导自己的教学实践。认真钻研品德与社会课程标准，深入钻研教材，学习教育学习理论，透彻分析教材，保证教育学习的质量。2、制订细致的教改计划，并按计划有步骤的实验，提高教学效率。3、阅读教学杂志中的有关文章，不断提高自身素质，多听课，吸取其他教师好的教育学习方法和经验，不断提高学习水平，虚心请教，接受他人的意见，丰富自己的学习经验，力求向40分钟要质量。4、严格要求学生，切实按照品德与社会课程标准的要求对学生进行训练，培养良好的学习习惯，教给学生适当的学习方法，不断提高学生的基础知识和基本技能，初步了解生活中的自然、社会常识。5、了解各班学生，根据学生的接受能力和水平差异，利用多种方法调动学生学习的积极性，提高学习效率。从而激发其学习兴趣。6、有计划有针对性地做好落后生的辅导工作，培养良好学习习惯，指导他们自学地学习。多与家长联系、积极配合，共同加强教育，帮助学生不断进步，取得更好的成绩。学期授课计划周次时间学习内容19.1-9.2课堂常规生活中需要消费（我问爸爸、妈妈）29.5-9.9我来算算帐不同的购物场所（去哪儿买东西）39.12-9.16超市的秘密实践活动49.19-9.23我妈妈去购物我是聪明消费者59.26-9.30消费三元钱实践活动610.3-10.7十月一、放假710.10-10.14多彩的民族节日（辞旧岁迎新春）中秋节话团圆810.17-10.21少数民族节日多实践活动910.24-10.28家有喜事（搬新家）迎新娘1010.31-11.4生活中喜事多异国习俗（节日习俗）1111.7-11.11日常习俗实践活动1211.14-11.18交通安全每一天（公共交通有规则）交通事故的警示）1311.21-11.25实践活动交通安全，从我做起1411.28-12.2火灾的危害遇到火灾怎么办1512.5-12.9实践活动走近消防警察1612.12-12.16生活中的突发事件实践活动1712.19-13.23突发事件中的自护自救1812.26-12.30复习191.2-1.6复习201.9-1.13考试第一单元生活中的消费一、学习内容：生活中的消费生活需要消费/I做聪明的消费者不同的购物场所生活中的消费是四年级上学期的第一单元的主题，其目的是让学生了解一些基本的消费知识。教科书中提供了大量的图片，图文结合，伴随着整个探究的过程。教学方式主要以学生的探究性学习为主，目的是通过这些活动让学获取消费的初步感受。二、学习目标情感、态度、价值观1、养成热爱劳动，勤俭节约的态度。2、养成文明礼貌、诚实守信、团结协作、有责任心的品质。3、初步形成民主、法制观念。能力1、能与他人平等的交流与合作，学习民主的参与探究活动。2、学习从不同的角度观察、人事、分析社会事务和现象，尝试合作地、有创意地探究和解决生活中的问题。学习对生活中遇到的道德问题做出正确的判断和选择。3、养成搜集、整理和运用社会信息的能力，能够运用简单学习工具探索和说明问题。知识1、初步了解生产、消费活动与人们生活的关系。2、初步理解个体与群体的互动关系。3、了解一些社会组织机构和社会规则。4、初步懂得讲文明、遵守法律对社会公共生活的重要意义。三、学习重、难点初步了解生产、消费活动与人们生活的关系，养成热爱劳动，勤俭节约的态度。四、学习准备图片、多媒体、教科书等用品。五、课时安排：每节课为1-2课时（详见课时备课）第一主题生活需要消费第一课时我问爸爸妈妈教材简析（含课时课型）本课选自山东人民出版社的义务教育课程标准实验教科书品德与社会四年级（上）第一单元第一课生活需要消费。本课难点是培养学生的理财能力。当今儿童特别是独生子女缺乏自理能力尤其是理财能力，而相应的理财能力又是其在现代社会上立足的基本能力之一，这一能力的培养只靠口头说教很难实现。所以只有把学生带入现实社会，把社会现实融入课堂教学，注重课内外的融和才能把本课教学落到实处。另外学生绝大多数为独生子女，无论家庭条件好坏，他们个个过着衣食无忧的生活，很少考虑家庭的收支情况，相应的理财能力更是一教师活动学生活动设计意图二次修改切空白，所以学好本课有很强的时效性。一、教学目标1、使学生知道生活中需要消费，了解最基本的消费常识，认识合理消费的意义。2、使学生知道生活与消费，消费与收入，收入与劳动之间的关系，提高自己适应社会消费的能力。3、使学生知道家庭消费依靠父母的劳动收入来维持，要尊重父母的劳动成果，学会勤俭节约，养成良好的消费习惯。4、帮助学生树立正确的消费观察。二、教学重难点二、教学重点1、生活和消费，消费和收入，收入和劳动之间的关系，让学生知道生活需要消费，消费要依靠家庭得收入来维持，家庭收入需要父母的辛勤劳动，从而使他们关心家庭生活，学会勤俭节约。2、结合并评论目前的学生盲目消费，攀比消费及铺张浪费等不良现象。3、帮助学生树立正确的消费观。三、师生准备购物的有关图片、课件等。四、教学过程一、导入新课师：“同学们，从这学期开始，你们就是四年级的大同学子，就是一二年级小朋友的大哥哥，大姐姐啦，你们高兴吗？"(高兴)你们都是大孩子了，都为家里做过哪些事？很多同学都为家里买过东西，或者跟着爸爸妈妈一起买过东西，今天我们要学习的内容就和买东西有关，叫做生活需要消费。二、师生互动、交流(1)你认为，什么是消费？(2)消费是与我们的生活紧密相联系的。例如生活中的衣、食、住、行都需要消费。(3)谁愿意讲讲你在生活中消费的小故事。三、观察图片(出示课件插图)结合学生生活实际，引导课件：出示一组超市，家学生认识我们庭家具等图片家庭中的生活用品，都是父母(1)请同学们仔细观察，学生观察图片，自由回答。的辛勤劳动换你看到什么？来的，引导学生对爸爸妈妈收(2)这些都是与我们日入的问题探究常生活密切相关的事物，的兴趣。你还能举出哪些例子？(3)我们的生活处处离不开消费，消费已成为我们生活中不可缺少的一部分。而“消费”与父母的辛勤劳动相联系的。四、了解消费的经济来源(D消费需要一定的经济收入来维持。如果我们能够了解一点儿家庭的收入和支出的情况是人板书设计我问爸爸妈妈访问计划课堂检测制定一个访问计划课程资料库:什么是消费？消费是社会再生产过程中的一个重要环节，也是最终环节。它是指利用社会产品来满足人们各种需要的过程。消费又分为生产消费和个人消费。前者指物质资料生产过程中的生产资料和活劳动的使用和消耗。后者是指人们把生产出来的物质资料和精神产品用于满足个人生活需要的行为和过程，是生产过程以外执行生活职能。它是恢复人们劳动力和劳动力再生产不可少的条件。通常讲的消费，是指个人消费。生产决定消费，消费反过来影响生产。因为只有在消费中产品才成为现实的产品，并创造出新的生产需要。生产的目的是消费，但并不都是为了消费。例如，资本主义生产就是以剥削雇佣工人创造的剩余价值为目的的生产。这就决定了劳动人民的消费被限制在很狭小的范围内。劳动人民消费水平的低下又阻碍甚至破坏生产的发展，经济危机就是一个突出的例子。社会主义制度下，社会生产的目的是为了满足人们日益增长的物质文化生活的需要，这就消除了生产和消费的对抗性矛盾。并且消费也成为推动整个社会生产的发展的强大动力。什么是消费需要？消费需要，是指消费者为了实现自己生存、享受和发展的要求所产生的获得各种消费资料（包括服务）的欲望和意愿。人们的消费需要包括吃、穿、住、用、行、烧、文化娱乐、医疗等等方面的需要。消费需要及其满足程度取决于生产力发展水平。生产没有发展到某种程度，不仅某些需要不可能得到满足，甚至不可能产生。例如原始社会时期，