初中道德与法治八年级上册单元作业设计(优质案例18页).docx

初中道德与法治八年级上册单元作业设计一、单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称道德与法治八年级第一学期统编版维护国家利益单元组织方式自然单元课时信息序号课时名称对应教材内容1国家利益至上第八课2树立总体国家安全观第九课3建设美好祖国第十课二、单元分析（一）课标要求第八课所依据的课程标准的相应部分是“我与国家和社会”中的“积极适应社会的发展”“法律与秩序”。具体对应的内容标准是：”感受个人成长与民族文化和国家命运之间的联系，提高构建社会主义和谐社会的责任意识。”“懂得维护国家安全、荣誉和利益是每个公民的义务。”第九课所依据的课程标准的相应部分是“我与国家和社会”中的“积极适应社会的发展”。具体对应的内容标准是：”感受个人成长与民族文化和国家命运之间的联系。”此外，总体国家安全观要求建构集政治安全、国土安全、军事安全、经济安全、文化安全、社会安全、科技安全、网络安全、生态安全、资源安全、核安全等为一-体的国家安全体系。第十课所依据的课程标准的相应部分是“我与国家和社会”中的“积极适应社会的发展”。具体对应的内容标准是：“关注社会发展变化，增进关心社会的兴趣和情感”；“了解不同劳动和电和职业的特点及其独特价值”；“知道责任的社会基础，体会承担责任的意义”。此外，还有“我与国家和社会”中的“认识国情，爱我中华”。具体对应的内容标准是：”了解我国在科技、教育发展方面的现状”；“努力提高自身素质”。（二）教材分析1 .思维导图国家利益至上维护国家安全关心国家发展天下兴亡匹夫有责为祖国成就感到自豪对未来充满信心劳动成就今天实干创造未来认识国家利益国家好大家才会好国家利益是人民利益树立维护国家利益意识坚持国家利益至捍卫国家利益国家安全与我们息息相关坚持总体国家安全观人人都是维护国家安全的主角履行维护国家安全的法律义务2 .内容内在逻辑本单元维护国家利益为八年级上册第四单元，通过前三个单元的学习，学生对个人与社会的关系以及个人应当承担的社会责任有了清楚的认识。在此基础上，本单元引导学生从对社会的认识进一步扩展到国家层面，从国家利益、国家安全与国家发展等方面形成对国家的深刻认识，进而为培养学生关心国家发展、投身国家建设的情感态度价值观奠定基础，也为八年级下册和九年级教材的展开奠定认识基础。（三）学情分析初中阶段是学生的世界观、人生观、价值观形成的关键时期.在这个阶段，帮助学生形成正确的国家利益观，引导他们正确处理好国家利益与个人利益之间的矛盾和冲突，对初中学生的健康成长具有重要意义。八年级学生的认知能力和思维水平有了很大提高，能够开始用联系的、发展的、全面的观点分析国家和社会现象。但是，他们思想还不成熟，社会经验比较欠缺，对国家利益的认识存在不少误区。例如I,有人认为，只要是爱国，一切行为都是正当的，都应该肯定和鼓励;有人认为，国家利益是为实现个人利益服务的，国家利益是手段，个人利益才是目的，当国家利益与个人利益发生矛盾时，国家利益应该让位于个人利益；有人认为，当今世界，各国之间的联系越来越密切，过于强调国家利益不利于国际交往，不符合世界发展潮流；等等。需要帮助学生认识维护国家利益的重要性，正确认识国家利益与人民利益的关系，提高维护国家利益的意识，树立正确的国家利益观，提高辨析各种爱国观念和行为的能力，使自己的爱国情感更加理性、深沉。国家安全与每个人息息相关，国家安全得不到维护，人们的幸福生活就无从谈起，社会就不可能发展进步，民族复兴也无法保障。让青少年系统了解各领域的国家安全形势，提高他们的国家安全意识，引导他们从小树立“国家安全、荣誉和利益高于切”的安全观，提高其甄别不同信息的能力，十分重要。对于长期生活在和平与安定环境中的初中学生来说，他们对于国内外安全领域面临的复杂形势缺乏切实的感受和必要的了解，很难充分意识到国家安全面临的严峻形势，缺少忧患意识，他们往往认为维护国家安全只是安全部的事情，与自己没有太多关系，或者距离自己的生活很遥远。为此，需要要引导学生了解我国面临的复杂安全形势，从小树立总体国家安全观，自觉担负起维护国家安全的责任。青少年作为国家的未来，肩负着建设美好祖国、实现中华民族伟大复兴中国梦的历史责任，需要学生关心国家发展，充分认识国家发展所取得的成就与面临的问题，增强自豪感、紧迫感、使命感，坚定发展信心。现实生活中，部分学生由于过于重视学习成绩、缺乏国家主人翁意识等原因，对国家发展关注不够，使命感不强。同时，也有部分学生虽然非常关心国家发展，对重大时事、社会问题也颇感兴趣，但存在着片面认识。他们或者看不到国家的巨大变化，只看到了现实中的问题，不能认识这是发展中的问题，感受不到国家正在积极努力解决这些问题，难免会产生悲观情绪，甚至对国家的未来产生怀疑，或者只沉浸在国家发展的成就中，对国家当前面临的问题困难关注不够，从而缺乏紧迫感。今天的成就由劳动实现的，未来的辉煌更需实干创造，中国梦需要包括青少年在内的所有人通过劳动、实干来实现。但在现实生活中，有的学生很少接触真正的劳动，对劳动的意义、价值认识不足，以至于轻视劳动，有的甚至对某些岗位的劳动有歧视、厌烦等错误态度。也有部分学生认为，美好的未来自然会实现，对只有通过辛勤劳动、艰苦付出才能实现梦想认识不足，从而缺乏实于精神，不能脚踏实地、埋头苦干。还有部分学生不能认识青少年自身的责任，总觉得国家的发展是成人的事情、是未来的事情，很难从我做起，从现在做起。所以，需要帮助学生全面认识国家发展，正视国家发展过程中的问题，理解自己与国家发展的密切关联，在关心祖国发展的同时，感受劳动、实干的价值与意义，树立尊重劳动的意识，发扬实干精神，明确自己的历史重任，为将来投身于国家建设奠定认识基础。三、单元学习与作业目标正确认识个人与国家的关系，明确自己作为祖国一员应该承担的责任和使命，感受到国家利益看似抽象却与我们的日常生活密切关联，认识到我们的幸福生活要靠国家的总体安全来保障，认识到总体国家安全是事关国家各方面发展的系统工作，维护国家安全不是个别国家机关的事情，它与每个公民的生活息息相关，树立维护国家利益和国家安全的自觉意识，知道每个社会成员包括自己，都可以为维护国家利益、保障国家安全有所作为。要关心国家发展，增强”为国家尽责”的意识和自觉性，形成和强化“天下兴亡，匹夫有责”的价值取向，为将来投身于国家建设打下坚实基础。四、单元作业设计基本原则和基本类型（一）单元作业设计基本原则1.贯彻落实“双减政策”，有效实现“减负提质”，注重培养学生的政治认同、理性精神、法治意识、公共参与等核心素养，提升综合能力,引领学生发展思维能力及实践能力。通过作业评价实现由“教”到“导”的过程。2 .提高作业的针对性。贴近学生生活、增加学习兴趣。3 .体现道德与法治学科教学的时代性。拓展学生视野，培养与锻炼学生时政素质。4 .培养学生综合素养。提高实践探究能力、综合运用知识的能力，强化学生的思辨能力、创新能力和探究能力。5 .增强学生主体意识。提高自主学习、持续学习的积极性。（二）单元作业设计基本类型1 .课前预习作业。指导学生预习中通读教材，围绕内容以“是什么”“为什么”“怎么做”等方式提出思考题，按教师提供的线索或预习题的要求阅读教材、解决问题。对于预习中不能理解的内容，要求学生在教材上做记号，留待课堂上解决。2 .课堂中互动、练习作业。搭建平等的师生互动课堂，学生集中注意力，有明确的听课目的，积极思考，敢于质疑，学思结合；教师指导学生做课堂笔记，理清讲解分析教材的思路，掌握作业布置的范围和要求。教学重点内容，通过课堂中练习作业加以巩固，加深学生对基本概念、观点、理论的理解与运用。3 .课后书面或实践作业。教师针对课堂教学中发现的问题，修改和完善课后作业设计。五、课时作业第八课第一课时作业（一）作业内容课前作业（单项选择题）：1 .习近平总书记说：“国家好，民族好，大家才会好。中国梦是民族的梦，也是每个中国人的梦，归根到底是人民的梦。”这启示我们（A）要把国家利益、民族利益和人民利益紧密联系在一起国家利益和人民利益是高度统一的个人利益和国家利益没有冲突人民利益是国家利益的集中表现A.B.（2X3）C.D.2.2021年11月9日，美国国会议员乘坐军机窜访台湾。几乎同一时间，解放军东部战区组织兵力在台海方向进行联合战备警巡。东部战区新闻发言人施毅陆军大校直言：“一切危害中国核心利益、破坏台海和平稳定的挑衅行为，必将遭到坚决回击！”维护国家核心利益就要（）维护国家经济利益、文化利益、政治制度维护国家安全利益、政治利益D. ®®维护国家领土完整、国家统一维护国家主权、国家安全才修杼到伙妙。A.®®B.®C.®课中巩固（非选择题）：3.辨析题Q庆刎JL与人氏和密切相关.穴W军力JJL秤到保障.人民妁请你对紫萱和浩宇的观点进行评析。参考答案：紫萱的观点是正确的。在我们国家，国家利益反映广大人民的共同需求，是人民利益的集中表现。国家利益至上，人民利益高于一切，二者相辅相成。人民利益只有上升、集中到国家利益，运用国家的工具，才能得到真正的维护。国家独立自主、繁荣富强，国际地位提高，人民的生活就充满希望，内心就感到自豪和骄傲。反之，如果国家利益得不到保障，人民利益就会受到损害，人民就会遭受奴役、欺凌和屈辱。浩宇的观点是错误的。在我国，国家利益至上，无论何时何她，我们都应当着眼长远、顾全大局，以国家利益为重，把国家利益放在第一位。当国家利益与个人利益发生矛盾时，我们应当为了国家利益放弃个人利益。课后拓展（非选择题）：4.阅读材料，回答问题。2021年，我国脱贫攻坚战取得了全面胜利，创造了又一个彪炳史册的人间奇迹。材料一：在全国脱贫攻坚总结表彰大会上，习近平总书记强调，“摆脱贫困，是中国人民孜孜以求的梦想，也是实现中华民族伟大复兴中国梦的重要内容”。材料二：为了打赢脱贫攻坚战，党的十八大以来，中央、省、市县财政专项扶贫资金累计投入近1.6万亿元。国家强化东西部扶贫协作，推动省市县各层面结对帮扶，开展产业扶贫、科技扶贫、教育扶贫、文化扶贫、健康扶贫、消费扶贫。材料三：时代造就英雄，伟大来自平凡。在脱贫攻坚工作中，数百万扶贫干部倾力奉献、苦干实干，将最美的年华无私奉献给了脱贫事业，涌现出许多感人肺腑的先进事迹，造了伟大的脱贫攻坚精神。（1）运用所学知识，分析“在我国，国家利益和人民利益是高度统一”的？（2）学校拟举行“弘扬脱贫攻坚精神”的主题教育活动，请设计两种具体活动形式。生活中，青少年应怎样向为脱贫攻坚做出贡献的先进人物学习？参考答案：（1）人民利益只有上升、集中到国家利益，运用国家的工具，才能得到真正的维护。国家独立自主、繁荣富强，国际地位提高，人民的生活就充满希望，内心就感到自豪和骄傲。反之，如果国家利益得不到保障，人民利益就会受到损害，人民就会遭受奴役、欺凌和屈辱。国家利益只有反映人民利益，依靠人民艰苦奋斗，才能得到真正的实现。每个人在自己平凡的岗位上辛勤劳动，推动着国家发展和社会进步。演讲比赛、主题班会等。以先进模范人物为榜样，树立崇高远大的理想，努力学习科学文化知识，勤于实践，勇于创新；热爱祖国，关心集体，热心公益，服务社会，乐于向别人伸出掇助之手；树立责任意识，自觉承担贲任，发扬奉献精神，不言代价与回报；加强自身的道德修养，努力提高思想道德素质，自觉遵守法律规范和道德规范；弘扬真善美、皴挞假恶丑，同一切有悖于社会主义道德的行为进行斗争。（二）时间要求：15分钟（三）评价设计评价指标水平优秀