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5.5实验：探究动能定理1 .在“探究功与物体速度变化关系”的实验中，每次选取纸带后，我们应选取纸带上的哪些点来求小车的速度（）A.间距均匀的B.间距不均匀的C.间距均匀的与不均匀的都可D.最好是间距.
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二次函数条件最值(下)N；二次工裁“复d同劭当对称轴直线I= :在区间+ 中间时，/(x)min=- /(x)max = /)=/ +机) 2aV 2a J当对称轴直线l二一3在区间,J+m左侧时，/.
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第三章函数的概念与性质3. 3惠函数例证明幕函数/(x)=7是增函数.证明：函数定义域是0,+8).VXx20,+oo),且XlVS,有/(%)_/(工2)=喜一6(-V)(*s+)喜+嘉二+后因X1.
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第三章函数的概念与性质3.4函数的应用（一）例1设小王的专项扣除比例、专项附加扣除金额、依法确定的其他扣除金额与3.1.2例8相同，全年综合所得收入额为X（单位：元），应缴纳综合所得个税税额为y（单位.
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9.2椭圆及其性质一、选择题1.（2022届武汉二中月考,5）已知椭圆7三11）和双曲线芸2=150）有相同焦点,贝（）A.a=m+2B.m=a+2C.a2=m2+2D.m2=az+2答案A椭圆&（a.
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O的导数是几0的导数是0。f(o尸1,f(0),=0o将f(oy=o代入,所以，f(i),=0o因为导数就是斜率，常数的斜率是一条平行于X轴的直线，ta0=0o所以，常数的导数是0,1的导数是0。特殊.
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第四章第四章 线性方程组线性方程组 线性方程组是否有解？若有解，那么一线性方程组是否有解？若有解，那么一共有多少解？怎样求出其所有解？共有多少解？怎样求出其所有解？ 往年考题中，方程组出现的频率较高，.
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空间向量与立体几何总体设计一、本章学习概述本章属于标准（2017年版）中“几何与代数”主线的内容.学生已在必修（第二册）中学习了“平面向量”和“立体几何初步”的内容.当时我们通过现实背景抽象出了平面向.
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4.3.1对数的概念教学设计青阳一中何可一、内容及其解析L内容：对数的概念、对数与指数之间的关系、对数的性质、对数的运算性质、对数的换底公式。2.内容解析：内容的本质：对数是指数运算的逆运算，是一类重.
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45.2用二分法求方程的近似解一、内容与内容解析L内容利用二分法求方程的近似解.2 .内容解析对于区间U上的连续不断且f()S)O的函数y=f(x),通过不断地把它的零点所在区间一分为二，使得区间的两.
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4.4.1对数函数的概念一.课时教学内容对数函数的概念二.课时教学目标L.从实际问题情境中，抽象出对数函数的概念，认识与指数函数间的关系；2 .理解对数函数的概念，了解对数函数的实际意义.3 .借助信.
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无理数指数嘉及其运算性质石台中学刘雅琴一、课时内容第2课时：无理数指数森及其运算性质二、内容分析课时内容选自人教A版必修第一册第四章第一节第2课时，本节课的内容是无理数指数森的概念，理解它的关键就是从.
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指数函数与对数函数单元复习第一课时教学设计池州市第六中学李思敏一、教材分析指数函数和对数函数是两类重要的、应用广泛的基本初等函数，它们是刻画现实世界变化规律的重要模型。它们之间具有紧密的联系。本节课是.
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指数函数的图象和性质石台中学刘雅琴一、课时内容第4课时：指数函数的图象和性质二、内容分析课时内容选自人教A版必修第一册笫四章第一节第2课时，对于指数函数图象和性质的研究，应从函数y=*(Q0,省l)出.
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4. 4.2对数函数的图象和性质一.课时教学内容对数函数的图象和性质二.课时教学目标1 .能借助描点法、计算工具画出具体对数函数的图象，探索并了解对数函数的单调性与特殊点等性质；2 .利用反函数的概念.
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指数函数与对数函数单元复习第二课时教学设计池州市第六中学李思敏一、教材分析在前一节课的学习中，学生已经通过回忆本单元所学的运算及函数的知识点,系统建构知识网络。本节课主要是引导学生运用所学知识解决函数.
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4.5,1函数的零点与方程的解池州一中祖向阳一、内容和内容解析1 .内容函数的零点与方程的解2 .内容解析函数的零点是高中新教材人教A版必修1第三章3.1.1的内容.在上一章中学了几种基本初等函数，f.
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4.5.3函数模型的应用（二）池州一中祖向阳一、内容和内容解析L内容教科书例5和例6,选择函数建立函数模型解决实际问题.2.内容解析函数模型是描述客观世界中变量关系和规律的重要数学语言和工具.本节课是.
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4. 3.2对数的运算教学设计青阳一中何可（一）教学内容对数的运算以及对数运算与指数累运算的关系（二）教材分析1 .教材来源本节课是新版教材人教A版普通高中课程标准实验教科书数学必修1第四章第3节对数.
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4.5.3函数模型的应用(第一课时)一、教学目标1 .能够认识数学模型的含义，利用己知的函数模型解决实际问题；2 .体会求解模型的过程，初步体验数学建模的基本步骤，能够正确认识数学求解的结论与实际问题.
