大学课件资源
(共37115
份)
用时:58ms
-
传感器与自动检测课程标准课程名称：传感器与自动检测适用专业：生产过程自动化技术、电气自动化技术、机电一体化技术等相近专业。教学时数：6080学时（包括综合实训和综合设计）1、前言传感器与自动检测技术是.
-
Python综合实训教学实施与评价指南一、课程基本情况（一）本课程在专业课程体系中的定位本课程是依据人工智能技术应用专业人才培养目标和相关职业岗位的能力要求，并结合教育部考试中心制定的全国计算机等级考.
-
Prote11实训教学标准招生对象：高中毕业生及同等学力者教学时数：60H学历层次：高职课程代码：9040205修业年限：全日制三年学分数：2.0适用专业：电子类专业制订人：一、实训性质与任务Prot.
-
ERP沙盘模拟实训课程教学大纲一、课程名称及代码课程名称：ERP沙盘模拟实训B课程代码：ZCC403002二、适用教育层次及专业教育层次：高职专科适用专业：工商企业管理、市场营销、电子商务、财务管理、.
-
2024年大学生常见心理问题解析与调适方案一、大学生心理矛盾的产生及其表现1、目标真空与定位困扰进入大学阶段，部分学生在高考结束后，面临失去以往明确的学业目标，出现了短暂的目标真空期。在宽松自由的大学.
-
（详尽版）血糖计异常状况预备方案以及处理步骤血糖计异常状况预备方案以及处理步骤在使用血糖计时，可能会遇到一些异常情况，为了保障测试的准确性和个人安全，我们需要制定相应的预备方案以及处理步骤。以下是针对.
-
2019山大版四年级上册中国传统文化教学大纲一、课程目标本教学大纲旨在帮助学生了解和传承中国传统文化，培养学生的文化自信心和文化素养，提高学生的综合能力。二、教学内容1.中国传统节日：春节、清明节、端.
-
XXX手球运动概述手球运动是一项攻防转换迅速、战术发动连续、身体碰撞激烈的同场对抗性球类集体项目。手球根据年龄和场地等又可分为草地手球、迷你手球、沙滩手球、轮椅手球、室内七人制手球。运球技术在手球比赛.
-
院感控制方案、监测制度考试题（眼、耳鼻喉科）1、医院感染管理规范中规定，我院的医院感染发病率应低于多少？（）单选题A7%B8%C9%D10%2、医院感染管理规范中规定，进入人体无菌组织、器官或接触破损.
-
颠颌关节处和耳内深处疼痛、下颌张开困难表现及自我拉伸锻炼法操作要点题颌关节不适表现题颌关节处和耳内深处疼痛、下颌张开困难，可伴偏头痛，以及眉骨、上颌骨、下颌骨处疼痛。自我检查张口困难。口放松，完全张开.
-
防止搬运物品沿地面拖的流程一、理念服务员搬运任何物品均不可沿大理石地面拖。二、流程服务员搬任何物品均不可沿大理石地面拖。三、制度如若服务员沿大理石托运物品，罚款该服务员2元/次。注：罚款不是目的，是手.
-
钢铁热处理工艺及其污染分析我国机械制造业钢铁消耗总量的40%以上要进展热处理。热处理是高耗电行业，其用电量约占机械制造业总用电量的25%30%同时，热处理又带来了十分严重的环境污染问题:据不完全统计，.
-
屈服强度是金属材料发生屈服现象时的屈服极限，也就是抵抗微量塑性变形的应力。对于无明显屈服现象出现的金属材料，规定以产生0.2%残余变形的应力值作为其屈服极限，称为条件屈服极限或屈服强度。大于屈服强度的.
-
重症医学科2024年理论考试(NON1级)试题I.呼吸机使用的绝对禁忌症有()A.没有绝对禁忌症(B.肺大泡C.气胸D.心肌梗塞E.低血容量性休克2 .机械通气潮气,量的选择常用()A.5mL-7mL.
-
金属也疲劳2019年6月3日，德国一列高速列车在行驶中突然出轨，造成100多人遇难身亡的严重后果。事后经过调查，人们发现，造成事故的原因竟是因为一节车厢的车轮内部疲劳断裂，从而导致了这场近50年来德国.
-
过敏性紫瘢皮肤护理、关节肿痛、饮食护理、病情观察及健康等护理常规要点一、皮肤护理1、保持皮肤清洁，避免摩擦、碰伤、抓伤,如有破溃及时处理,防止出血和感染.2、衣着宽松、柔软，并保持清洁、干燥。被褥平整.
-
超量恢复在体育课中的运用超量恢复是一种基于体能训练的新型方法，该方法源于运动员在比赛和训练期间的疲劳现象，并通过一系列的恢复手段加速身体的恢复和修复，以达到提高体能的目的。在目前的体育教育中，超量恢复.
-
超高层建筑设计中的绿色策略的必要性分析近年来随着我国综合国力的不断提升，也进一步的促进了城市化建设的发展，加之这几年城市发展迅速，致使大批农村人士逐步转向城市发展，所以给城市在环境以及居住方面带来了非.
-
任课教师:课堂教案授课题目服务营销基础授课时间第1周星期第1次课授课时数2教学目标与教学要求了解学习服务营销的原因（从个人因素、时代开展因素考虑）；掌握服务的定义、特性及服务产品的营销对策。教学重点与.
-
课堂教学中组织讨论的艺术课堂讨论是教学的一种有效方式，是一种多项信息交流的活动。它是在教师的领导或参与下，学生以集体或议论的形式，围绕某一中心论题，各抒己见，互相启发，通过信息的多项交流而稳固和获取知.
