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第六节生态系统通过自我调节维持稳态e梯级训练提素能分级训练综合测评基础C巩固炼知识点一生态系统的稳态及其自我调节机制1.下列有关生态系统稳态的叙述，正确的是（）A.轻度污染的河流通过正反馈调节来恢复稳.
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第三节生态系统中的能量单向递减流动1 .生命观念一一基于对初级生产量和次级生产量概念的分析，明确生态系统的能量基础，形成物质与能量观；基于对能量流动特点的分析，形成稳态与平衡观。2 .科学思维一一基于.
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微专题生态系统能量流动过程中的相关计算1.如图表示能量流经某生态系统第二个营养级示意图单位：J/（cm2a）,据图分析，下列有关说法正确的是（）散失次级消费者摄入量散失A.e表示分解者利用的能量B.第.
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多媒体教学设备的日常养护及管理现代教育已经越来越离不开各种现代信息技术作为教学手段，各式各样的多媒体教学设备逐步走进各大中小学的教室。随之而来的设备维护及保养就成了各大院校所面临的一大问题。多媒体计算.
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运动解剖学课程教学大纲（locomotivesportsanatomy）一、课程基本状况开课单位：体育系课程代码：044061课程学时：64课程学分：4考核方式：考试先修课程：无适用专业：社会体育指导.
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第三节生态系统中的能量单向递减流动e梯级训练提素能分级训练综合测评基础C巩固炼知识点一生态系统中的生产量1.下列关于生态系统生物量和生产量的叙述正确的是（）A.次级生产量是消费者对有机物质的第二次生产.
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第二节不同条件下种群的增长方式不同百G梯级训练提素能口分级训练综合测评III基础6.知识点一指数熠长与逻辑斯谛增长1 .如图所示，IO年时经调查该种群数量为200只，估算该种群在此环境中的环境负荷量约.
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微专题种群数量的变化1.（2022.竦州适应性）下列关于种群数量变化的叙述，正确的是（）A.某自然种群的数量呈逻辑斯谛增长的唯一原因是资源因素的限制B.新迁入某农场中田鼠的数量增长在种群增长初期不会受.
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InstructionalDesignModule4Unit21.ookingintotheFutureReadingandThinkingSmartHomestoMake1.ifeEasier一、教.
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22版课标理念下的大单元“结构化”教学2022版数学新课程标准指出：课程内容组织，重点是对内容进行结构化整合，探索发展学生核心素养的路径。而核心素养的培养又具有整体性、一致性和阶段性。因此，在教学中我.
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外研版选择性必修三unitlFacevalues优美句子背诵积累学案类型优美句子/段落动作情绪表情描写1 .(P2paral)EversinceIdiscoveredselfieappsthatcou.
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基于单元大概念的教学设计ReadingandThinking:SmartHomestoMake1.ifeEasier目录一、单元大概念分析二、SmartHomestoMake1.ifeEasier文本.
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22版课标理念下的大单元结构化教学2022版数学新课程标准指出：课程内容组织，重点是对内容进行结构化整合，探索发展学生核心素养的路径。而核心素养的培养又具有整体性、一致性和阶段性。因此，在教学中我们采.
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现代教育技术和网络课程的设计与开发一、概述随着信息技术的飞速发展，现代教育技术正日益成为教育改革与创新的重要推动力。网络课程，作为现代教育技术的重要组成部分，以其独特的优势改变了传统的教育模式，为学习.
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现代社会惆圭方法名词解释：社会调查：一种采用自填式问卷或结构式访问的方法，通过直接的询问，从一个取自总体的样本那里收集系统的、量化的资料，并通过对这些资料的统计分析来认识社会现象及其规律的社会研究方式.
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试题分类：专升本?机械制造技术根基?/8003650题型:单项选择分数：21 .加工原理误差是指由于采用了近似的（）或刀刃形状而产生的误差。A.主运动B.进给运动C.成形运动D.展成运动答案:C2 .
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Unit21.ookingintotheFutureReadingandThinking教学设计科目：英语课题：ReadingandThinking课时：1课时教学目标与核心素养：知识目标：Stude.
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课例名称Readingandthinking教师名称学课学段高中教材版本人教版选择性必修一章节Unit2年纪高二Teachingobjectives1. Throughthetrainingoflis.
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选择性必修一Unit2ReadingandThinking!TeachingObjectives:1. Tounderstandtheconceptofsmarthomesandtheirpotent.
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现修借技术期下的朗邮学【摘要）本文讨论了在现代教育技术支持下的小学语文朗读教学中的四个策略。利用多媒体资源可以丰富教学内容，激发学生的学习兴趣；录制和回放朗读音频能够帮助学生自我评估和改进；在线朗读平.
