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课堂上教师出错了的4中情况课堂上教师出错了的4中补救方法公开教学中，教师因准备缺乏或临场发挥不好，或者教师由于紧张在课堂上讲错或说错的现象极有可能出现。一旦出现这种情况，教师一定要冷静对待，注意处理方.
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读为真学而教优化课堂的18条建议有感为真学而教一一优化课堂的18条建议是一本帮助教师审查自我课堂误区的好书。它促进教师思考并践行一一为真学而教。本书的结构分明：上篇确立三个重要的真学理念；中篇追问六类.
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试议康德的“物自体”与人文探索摘要：康德的“物自体”是被认为是独立于意识，作为一种客观存在的感性来源，是一种思维存在的理性的理念，但非完全不可知论。在人类的探索历程中出现了“物自体”的假设，而对于“物.
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儒、道、法所追求的目标看似相近，为啥却形成了完全不同的理论？一、儒家孔子：人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，矜寡孤独废疾者，皆有所养是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭.
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什么是元认知、思维方式、思想体系、方法论及系统思维方法论的本质是解决问题的一些列方法的集合，其本质是思维方式+实践应用。1这个世界上所有的事物，都被规律左右着，并以一种叫做系统的方式运行着。我们平常直.
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从自然辩证法角度浅谈科学技术与社会的关系摘要科学技术作为人类认识自然和改造自然的强大思想武器，它为人类社会带来了生产力、存在环境、精神文明等多方面的变革，促进了社会各个领域的全面进步。但由于科学本身的.
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专题18唯物辩证法的矛盾观与辩证的否定观【2022年真题】1. （2022全国乙卷）某市滨江5.5公里的江岸线是中国近代工业文明的重要发源地，曾经工厂林立，机器轰鸣。随着城市功能的调整，传统工业被逐步.
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对于萨特的存在主义美学思想评析论文摘要：关于美学，中国美学称之为“道”，西方美学称之为“存在”，萨特曾说：“存在主义就是人道主义“。萨特的存在主义美学与德国其他哲学家的存在主义美学相比，美学并不突出，.
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第一节人类的起源和开展教学设计及案例教学目标概述人类起源于森林古猿，人类是在与自然环境的斗争中逐渐进化来的。比照观察四种现代类人猿和人类起源与开展过程的示意图，概述人类在起源和开展过程中自身形态和使用.
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马克思主义基本原理概论考试题库之社会主义的发展及其规律考试题库一、单选题1 .下列不属于19世纪初欧洲空想社会主义者的是()A、傅立叶B、圣西门C、康德D、欧文参考答案：C解析：本知识点为识记内容。破.
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道德经思维与认知：探寻生命与宇宙的奥秘道德经作为道家哲学的经典之作，蕴含了丰富的思维方式和认知理念。本文旨在深入探讨道德经所蕴含的思维特点和认知深度，揭示其对于生命和宇宙的独特见解，以期引发读者对于生.
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IncRNA在ALI/ARDS中潜在治疗靶点及调控机制的研究进展2023急性肺损伤(acutelunginjury,ALI)曾被定义为轻度或中度的肺功能损害,是一种严重的呼吸系统疾病,对肺泡上皮细胞(.
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关于论老子的“无”与“有”的二元辩证思想【摘要】老子的道德经一书上下凡五千余言，充满了老子朴素的辩证思想1,如“大小”、“有无”、“祸福”、“贵贱”、“上下”、“难易”、“利害”、“强弱”等等，皆是其.
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关于从广谱哲学的创立谈科研方法论摘要：广谱哲学的创立经历了一个艰难而漫长的过程，这个过程带给科研工作者很多启示。主要从研究课题要抓住主要矛盾、解决课题要有合适的方法论和解决课题要有坚韧不拔的毅力这三个.
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4.1.1人类的起源和发展教学设计基本信息课题人类的起源和发展课型新授主备人课时1备课时间授课时间教学目标1 .说明人类和现代类人猿的共同祖先是森林古猿。人类的进化过程及相关的变化。2 .通过一系列的.
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余秋雨散文特征浅探摘要：在对余秋雨及其散文作品概述的基础上，对余秋雨散文的基本特征进行简要论述：叙述意识较强；思考力度较强；散文语言凝练；蕴含文化忧患；戏剧色彩浓厚。关键词：余秋雨；散文；特征；文化忧.
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对于康德伦理思想的起点及其现代意义论文摘要：道德始终是人们关注的对象，目前理论界多注重硬性研究，缺乏对道德元伦理思想的分析，因此，对道德形而上学理论进行谨慎的梳理，尤其对康德道德伦理思想体系的梳理，就.
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关于从金庸与大仲马武侠小说看中西方文化的差异摘要：大仲马对金庸的创作影响极大。两人创作颇多异同之处。相同处表现为：热衷并取材于历史，都塑造了替天行道的侠客形象，将英雄人物的复仇由“快意恩仇升华为替天行.
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关于启蒙时期儒家思想在西方的传播和影响摘要本文从文化交流的角度论述了启蒙时期儒家思想在西方的传播和影响。儒家思想在西方文化中的传播和接受并不是偶然的，它与西方的古希腊思想和基督教文化在一定程度上相通，.
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“新的文化生命体”的哲学意蕴习近平总书记在文化传承发展座谈会上深刻阐释了“两个结合”特别是“第二个结合”的重大意义，强调“结合的结果是互相成就，造就了一个有机统一的新的文化生命体,让马克思主义成为中国.
