建筑图纸/图片/标牌资源
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5. 3计算机辅助设计教学设计宣城二中宋宣一、教学背景分析1 .教材分析新课标对设计交流提出了新要求，要求学生需掌握简易绘图软件绘制草图和简单的三视图，因此原本作为选学内容的计算机辅助制图成为了学生必.
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5.2.2绘制正等轴测图、5.2.3识读其他技术图样教学设计宣城二中张李一、教学背景分析（一）教材与课标分析新课标要求学生掌握设计图样的识读与绘制。识读正等轴测图需要学生有较强的空间立体感和方位感，对.
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5.1.1辨识技术语言教学设计宣城二中曹隽一、课标要求新课标要求学生在本课程学习中，通过体现时代特征和社会发展需要的技术基础知识、基本技能、基本思想、基本态度的学习和基本经验的积累，形成对技术的亲近感.
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5.1.2绘制设计草图教学设计宣城二中王助芬一、教学目标1、掌握设计表现的基础：徒手绘制要领：正确的握笔姿势；会徒手绘制直线、正方形、长方形和圆；徒手绘制圆柱体、正方体和锥体。2、掌握网格徒手绘图的技.
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设计人：设计人： 指导老师：指导老师：目目 录录 选题的依据及意义选题的依据及意义 工程概况工程概况 确定方案确定方案 设计成果设计成果选题的依据及意义选题的依据及意义 随着经济水平的提高，人们对生.
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编号及标题Code&TitleBEX-TSO-WT-Ol工程图纸初次发布流程GD&TDrawingInitialReleaseProcedure作者AuthorHunMin版次VerSiOnOOl发行.
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-顺序号图号版次号名称图纸规格数量备注1SG1001-000-000总图运输单元图纸目录A412SG1001-000-001设计说明书A413SG1001-100-000100单元图纸目录A414SG.
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XXXXXXXXXXXX维修合同书甲方：XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX乙方：XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX因年久失修，影响上级XXX要求，XXXX决定对.
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灯箱的安装工艺1、首先确定灯箱安装的位置，根据实际情况和灯箱品种确定安装方法。2、测量尺寸：根据灯箱背面的安装孔位置或现场实际尺寸来确定安装灯箱的固定点。3、固定灯箱：A）现场墙面为铝塑板、木版、铁板.
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测评练习：要求学生课后独立完成绘制P146图12-2-2的识读和抄绘5J.t7c:5：U.6W1WO JTJM JWI 31271 a. tn 2JJW 19.ll ISJIli5.610a.m结构层.
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脸部品阑m(司同箱囹病度教学设计学校：广州市建筑工程职业学校姓名：谢智勇柱平法施工图截面注写方式教学设计【教学目标】1、认知目标：会掌握柱平法施工图截面注写方式。2、能力目标：能够熟练识读柱平法施工图.
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XX学院大额资金支付会审表实施部门项目负责人项目名称项目类型资金来源项目概况采购方式立项时间招标时间中标金额中标单位合同签订时!间蝮完成郦艮合同备案时间规定付款次数本次支付节点本次支付比例付翁验收时间.
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项目七 建筑施工图任务一 首页图和 建筑总平面图项目七建筑施工图识读 建筑总平面图建筑总平面图215.3.15.3.1组合体的类型组合体的类型5.3.15.3.1组合体的类型组合体的类型5.3.15.
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建筑施工组织项目三单位工程施工组织编制3.5 施工现场平面布置施工现场平面布置 概念概念：在建筑总平面图上布置为施工服务的各种临时建筑和设施的现场布置图就叫做施工平面图。 意义意义：施工平面图是施工.
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走廊走廊宿舍宿舍宿舍宿舍宿舍宿舍宿舍宿舍宿舍宿舍宿舍一楼男浴二楼女浴卫生间卫生间小会议室工 具 间实 验 室仓 库男厕女厕男厕女厕走走廊廊停 车 棚停 车 棚值班室绿化坛大会议室活动室食 堂厨师休息室.
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普通高等学校土木工程专业精编系列规划教材第第13章章 道路路线工程图道路路线工程图第第1313章章 道路路线工程图道路路线工程图13.1 13.1 概述概述 13.2 13.2 路线平面图路线平面图 .
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制定制定CAD制图标准的目的制图标准的目的 提高设计院设计图纸质量，使设计院的计算机辅助设计实现规范化、标准化、网络信息化。引用标准引用标准 制图标准的依据： 房屋建筑制图统一标准GB/T 50001.
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精选1如何进行工程设计技术交如何进行工程设计技术交底及图纸会审底及图纸会审精选2 设计技术交底法律法规要求设计技术交底法律法规要求 建设工程勘察设计管理条例建设工程勘察设计管理条例 中华人民共和国国务.
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装饰施工图的画法装饰施工图的画法2装饰施工图的组成装饰施工图的组成装饰施工图是用于表达建筑物室内室外装饰美化要求的图样。装饰施工图是以透视效果图为主要依据，采用正投影等投影法反映建筑的装饰结构、装饰造.
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1河北省绿色建筑施工图审查要点建筑专业解读 3 建筑专业2p3.1 设计要求p3.2 节地与室外环境p3.3 节能与能源利用p3.4 节水与水资源利用p3.5 节材与材料资源利用p3.6 室内环境质量.
