幼儿/小学教育资源
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湘科版科学二年级上册观察蜗牛的反应课后作业一、选择题（每题2分，共30分）1.当用小棒轻轻触碰蜗牛的触角时，蜗牛会（）A.变得更活跃，快速爬行B.立刻把触角缩回去C.毫无反应，继续缓慢爬行2 .把蜗牛.
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核心素养下小学生非纸笔测评的实施研究说明实施核心素养教育要求学校不仅具备先进的教育理念，还需有足够的教育资源和支持系统。现实中，部分地区和学校由于经费、师资等条件的限制，难以满足这种新的教育需求。尤其.
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校园足球特色建设的小学育人实践前言校园足球作为一项高强度的运动项目，能够有效提高学生的体力和耐力。在日常训练和比赛中，学生通过跑动、跳跃、控制球、传球等多种方式，锻炼了肌肉力量和心肺功能。这种全身性的.
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本科课堂教学质量教评教实施办法第一条为进一步提高教育教学质量，促进教学质量评价工作科学化、规范化，根据石家庄铁道大学教师教学质量考核实施办法（试行），特制定工程力学系本科教学质量教评教实施办法（以下简.
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期末班主任学生评语1.你学习认真，作业也能及时完成，但是质量却不是很高，学习态度比较端正，学习成绩较好。不过有个不好的方面就是在生活小事太过于不拘小节了，如：眼保健操不好好做，这样影响的只是你自己的身.
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期末班主任学生评语1、老师赞赏你胆大、乐观，又很关心集体；能歌善舞，可谓多才多艺。但在学习上一定要加强，作业要认真完成，不会的要多向老师同学请教，同时课后也要抓紧些，只要你能做到，相信不久以后你的成绩.
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有关描写大自然的拟人句太阳、月亮、星星这些高高挂在天空上的大自然的景象怎么用拟人句来变现的生动形象呢?今天小编给大家整理了关于描写大自然的拟人句，欢迎大家来查看。月亮一露面，满天的星星惊散了。月牙儿下.
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智慧党建平台搭建：书记牵头攻坚在新时代背景下，党建工作面临着新的挑战和机遇。随着信息技术的飞速发展，智慧党建成为了加强党的建设、提升党建工作效率和质量的重要途径。某单位为了适应时代发展的需求，决定搭建.
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期末班主任学生评语1 .你头脑聪明，但你没有充分利用，你的精力较分散，花在学习上的精力不多。不过，有时对自己要求不够严格，自习课上的纪律性有待提高。希望今后多向优秀的同学学习，取长补短，相信经过努力，.
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有关幼儿园说课稿合集三篇幼儿园说课稿篇1说活动目标：1、根据故事中的标志联想故事的情节，引导幼儿用完整的语言表述。2、感受故事的趣味激发幼儿的想象，并引发幼儿对生活中标志的关注。3、理解故事内容，记清.
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期末班主任学生评语1 .你总是人如其名，文文静静的，不爱多讲话，或许是学习任务过重的原因，很少看到你的笑容，难得看到甜蜜的一笑，使我感触很深，其实只要你多用一份心，课上多花一份功，课后多出一份力，你也.
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有关表示说的词语集锦一、表示说的单个汉字讲说喊叫呼吟读问答训斥责骂吼劝告评议话赞论述夸辩叙颂日答道讲谈论议言语二、表示说的词语说话谈话讲话叙述陈述复述巾述说明声明讲明谈论辩论议论讨论商谈哈谈商量畅谈商.
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文学阅读与创意表达视角下的小学文言文教学前言文言文的教学涉及多个学科领域，如语言学、文化学、历史学等。当前的小学文言文教学常常局限于语言文字的知识传授，缺乏与其他学科的有机融合。文言文不仅仅是一种语言.
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数字心盛与青少年心理健康的纵向关系分析前言随着社交媒体和即时通讯软件的普及，青少年能够在瞬间表达自己的情感和情绪。通过文字、语音、图片和视频等形式，他们能够迅速与他人分享自己的感受。这种即时性使得青少.
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教科版科学二年级上册做一顶帽子课后作业一、选择题（每题3分，共30分）1.制作帽子时，为了让帽子更牢固，我们可以（）A.只用一张薄纸B.将材料多折叠几次或用胶水粘贴加固C.随意拼接材料2小明想制作一顶.
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教科版科学二年级上册太阳的位置和方向课后作业一、判断题（每题2分，共20分）1早晨，太阳从西边升起。（）2 .中午的时候，太阳在我们的头顶上方，影子最短。（）3 .太阳在天空中的位置变化和时间没有关系.
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教科版一年级下册给动物建个“家”课后作业姓名.班级:一、选择题（每题3分，共30分）L蜗牛喜欢生活在（）的环境中。A.干燥炎热B.潮湿阴暗C.阳光充足2 .为蜗牛建“家”时，不需要准备的是（）。A.泥.
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教科版科学一年级下册给动物分类课后作业一、判断题（每题2分，共10分）1 .所有生活在水里的动物都能用鲸呼吸。（）2 .我们可以根据动物的颜色对它们进行分类。（）3 .蝴蝶和蜻蜓都有翅膀，所以它们属于.
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教科版科学一年级上册植物长在哪里课后作业一、选择题（每题3分，共30分）1.小明在小区里看到一棵大树，它最有可能生长在（）A.泥土里B.水里C.石头上D.天空中2下面哪种植物是生长在水里的？（）A.向.
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教科版科学一年级上册给植物画张“像”课后作业一、选择题（每题3分，共30分）1.小明想要给家里的绿萝画“像”，他最先应该做的是（）A,直接拿起笔画B.仔细观察绿萝的叶子形状、颜色和茎的样子C.问妈妈绿.
