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天火之谜（第二课时）【教学目标】1.正确、流利有感情地朗读课文。2凭借课文的语言材料，感悟富兰克林勇于探索、大胆试验的科研精神，激发学生探索大自然奥秘的兴趣。【教学重难点】体会富兰克林揭开雷暴之谜的艰.
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高等植物高等植物有胚植物有胚植物 大多数为陆生植物。大多数为陆生植物。植物体有根、茎、叶的分化，具维管系统植物体有根、茎、叶的分化，具维管系统（苔藓除外）。（苔藓除外）。由多细胞构成生殖器官。由多细胞.
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听薛法根爱如茉莉课后感最近，笔者在常州有幸聆听了特级教师薛法根执教的爱如茉莉一课，观摩了他朴实、充实、丰实、平实、真实的课常教学，感到受益匪浅。爱如茉莉是苏教版国标本六年级的一篇新课文。文章以清新优美.
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一、问题的提出一、问题的提出（一）、（一）、教学的目的在于促进学生的学习与发展，使教学的目的在于促进学生的学习与发展，使每一位学生不断地获得新的知识和能力。每一位学生不断地获得新的知识和能力。然而教学.
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民族语言授课联盟校同课异构教研活动方案一、指导思想1、以教育改革与发展的实际为立足点，以解决教育教学存在的重要问题为突破口，以实现教师专业发展和全面提高教育教学质量为目标，本着“优势互补、资源共享、协.
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民族语言授课联盟校同课异构教研活动方案一、工作目标1、进一步优化学校教学活动的组织，切实提高“教”与“学”的有效性，全面提高教师专业化水平，促进教师成长，提炼精品课堂，探索教学模式，形成教学风格。2、.
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说课是教学研究的主要形式一、说课的产生与含义“说课”是XX市教研室1987年推出的一项教改实验活动。1987年底，XX市“教坛新秀”的评比，需要选出本区的参赛选手，但因时值期末，课程已经结束，采用上课.
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天火之谜（苏教版）教学要求：学会本课生字、词语。会用推测、缺乏为奇造句。能正确、流利、有感情的朗读课文，复述课文。学习给课文分段，概括段落大意。第一课时导入新课小朋友们，每年的夏天都会下什么雨呀揭示课.
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部省共建省域现代职业教育体系新模式研究课题申报书课题名称：（原则上与申报指南一致）课题编号：课题负责人：承担单位：填表日期：山东省教育厅制2023年月日一、研究人员基本信息（除一、八、十部分外，不得出.
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辩课的探索与实践辩课的提出与应用、探索与实践，是教师提升专业水平的一种有效途径和优选方法。一、辩课的界定古有辩经之说，今有辩论之事。“辩”在现代词典中的解释是:辩解；辩论。“辩解”的意思是对受人指责的.
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巢湖学院新进教师教学能力考核评分表教师姓名：项目内容分值得分教学设计方案（20分）符合教学大纲，内容充实，反映学科前沿，融入课程思政。4教学目标明确、思路清晰。4准确把握课程的重点和难点，针对性强。5.
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义务教育新课标五年级上期前滚翻交叉转体180度体育与健康课时计划教学目标1、通过教学，85%的学生初步掌握前滚翻交叉转体180的动作要点并能独立完成，其余学生在老师或同伴的保护帮助下完成。2、通过教学.
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咸阳师范学院第二届课堂教学创新大赛、学科教学论课程教师教学技能大赛教学设计方案格式规范一、教学设计方案（教案）基本环节（一）课程的一般信息（课程名称、课程类型、教学对象、教具准备、主讲教师、参赛学校）.
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勾勒乡村振兴人才雁阵图”乡村振兴，人才先行。乡村人才振兴，直接关系到推动乡村振兴的进度和成色。要树立“人才是第一资源”的理念，着力打造乡村人才“雁阵”，让各类人才在农村广阔天地大施所能、大展才华、大显.
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天火之谜第一课时教学预案教学目标：1、检查预习，读准字音，读通课文，整体感知课文。2、理解并感受天火的可怕；理解富兰克林得出自己推论的过程，感受在这个过程中富兰克林表现出的细心、智慧、勇敢、自信等形象.
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天火之谜教学实录1一、复习导入，句式训练师：今天我们继续学习生：（齐读）天火之谜师：通过上节课的学习，你知道是谁用什么方法解开了天火之谜生：富兰克林借助风筝实验解开了天火之谜。师：对，这句话还可以怎么.
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十里长街送总理教学设计十二(一)教学目标教学第二、三段，理解含义深刻的词句，感情朗读课文。(二)教学过程1 .复习第一段，进人情境。1976年1月1B,北京城格外肃穆，长安街格外寂静。成千上万的人缠着.
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小抄写员教学设计资料教学目标：1 .学会本课15个生字课题，认识5个字。能正确读写以下词语：皮肤、签课题2 .初读课文，理清文章的脉落。教学重点：掌握生字词教学过程：一、揭示课题，了解文章的作者。1 .
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十里长街送总理教学设计七(一)教学目标教学第二、三段，理解含义深刻的词句，感情朗读课文。(二)教学过程1 .复习第一段，进人情境。1976年1月1日，北京城格外肃穆，长安街格外寂静。成千上万的人缠着黑.
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天火之谜教学实录一、复习导入，句式训练师：今天我们继续学习生：（齐读）天火之谜师：通过上节课的学习，你知道是谁用什么方法解开了天火之谜生：富兰克林借助风筝实验解开了天火之谜。师：对，这句话还可以怎么说.
