一年级上册Module7Module7unit1Hisdogcanhelphim.docx

Module7Unit1Hisdogcanhelphim.龙祥路小学钟婷教学分析1教学内容分析：本课话题是谈论动物的能力，课文的情境是一个关于狗的电视节目，内容是电视主持人介绍在英国很多盲人都有一条特殊的狗，通过导盲犬和Amy的宠物狗Feifei的对比，Lingling与Amy了解到狗的特殊能力，并且赞赏了狗对人类的帮助。2、学情分析：学生经过四年的英语学习，已经掌握了动物话题描述动物外貌、基本能力特征等相关的单词和句型，同时对本课中情态动词“can”和“cart”的用法也有了一定的了解，能用“can”和“can't”对动物能力进行简单的描述。他们能相互交流简单的信息，能在教师的引导和启发下获取文本信息。但是学生并不能针对某一动物进行深入的探讨，例如，学生对狗的特殊能力以及狗对人类的帮助不了解，不具备深入理解并描述某种动物的特性的能力。这个需要在本课的学习过程中得到提升。本课教学目标：知识目标：学生能正确认读新单词blind,在语境中理解：TVshow,TVpresenter,并能在语境中正确运用这些词汇。理解文本大意，区分“specialdogs”和“petdogs"。能用can和can,t描述动物的能力。能力目标：学生能够在学习过程中发展听说读写能力；能够在小组合作中学习交流，提高综合语言运用能力；能够运用“dogcan/canthelp”句型描述动物的能力，有条理有层次，掌握一定的学习策略。情感目标：学生能够体会动物是人类的朋友，了解动物的一些特性并能感知大自然的神奇。本课重点：学生能够结合图片，根据提供的语言支架运用“dogcan/canthelp."或“Thiscancant.”等句型描述动物的能力。本课难点：学生能区分“specialdogs”和“petdogs”。教学准备：多媒体课件,道具话筒，卡片，词条教学过程：StepsActivitiesIntentionsInteractionPatternActivitiylStepl:Greetandenjoyachantaboutdogs.通过关于"dogs”的歌谣引发学生对动全班chantWarm-upActivitiy2Talkaboutdogs.物话题热情，在Freetalk环节与学生亲切交流，引导学生谈师生互动，个人回答问题T:Doyoulikeanimals?Doyouhave论身边的小狗，通过adog?Doesyourfriendhaveadog?相互间介绍调动学What'shis/hername?Whatcolourisit?Whatcanthedogdo?.生的学习积极性，使学生快速进入语言Ss:ltzs.His/Hernameis.Itcan.环境和学习状态，同时有助于教师了解和掌握学生的知识水平，同时做"petdog”的铺垫和“can”的复习。Activitiyl通过TVshow了解本课话题，感知导盲Step2:Watchthecartoonandanswerthe犬的特殊能力。学生全班观看视频，个人回questions:通过佩戴眼罩行走，答问题Leadin(1)WhatzstheTVshowabout?体验盲人在口常生(2)Whohavethespecialdogs?活中的不便，这种体验式的学习帮助学个人参与体验盲人走路(Teachthenewword:blind)生更深层次地理解Activitiy2单词的意思，并适时Walklikeblindpeople.地向学生渗透情感T:Theblindpeoplecan'tsee.Ifwecan,tsee,howcanwewalk?Ihaveapatch.Youcanwearit.Thentrytowalk.(Apupilwearsthepatch.Hetriestowalk)教育，让学生在语言学习的同时感受到我们应该善待盲人。Step3:PresentationActivitiylTeachershowsapictureofblindpeople.T:Canyoudescribethepictureofblindpeopleandtheirguidedogs?Whydoblindpeopleneedspecialdogs?Whatcanthespecialdogdo?Ss:Thismanisblind.Hisdogcanhelphimcrosstheroad.Thismanisblind.Hisdogcanhelphimgoforawalk.Thiswomanisblind.Herdogcanhelphergoshopping.Activitiy2ActtheTVshowwitharealmicrophone.T:l,vegotamicrophone.WhowantstobeaTVpresenter?通过描述图片，进一步操练重点句型，使学生理解文本中叙述的导盲犬是一种特殊的工作犬种，知道导盲犬的英语表达方式，体会导盲犬的特殊性。学生通过手持真实的话筒阅读文本中片段，演练结合，由语言学习逐步过渡到语言实践。并进一步通过观察，描述图主要以老师呈现提问，学生个体回答和小组回答方式进行个人展示教师引导，学生回答(TeacherchoosesastudenttoreadtheTVshowwitharealmicrophone.)Activitiy3TalkaboutthedifferencebetweenzzSpeciaIDogs"andzzPetDogs".T:Blindpeoplecan,tsee.Theycan,tgoforawalk.Theycan,tcrosstheroad.Sotheyneedaspecialdog.T:CanFeifeihelptheblindpeople?(Listenandsay)Ss:Nozhecan,t.T:Why?Ss:Becauseheonlywantstoplay.T:Feifeiisapetdog.PutthecardszzSpeciaIDogs"andzzPetDogs“ontheblackboard.片进行适度的拓展。板书中的这两个词组使学生很直观地了解本课的知识目标，学生学习重点句型时更有针对性。Step4ConsolidationActivitiylPairworkDosomeexercisesinpairs.UsethesentenceswThis.can.andthis.can't.!,（Practise部分）Activitiy2Readingingroups.Everyonehas5riddles.Theycanreadtheriddlesingroups.Thentheytrytoguessandwritetheanswersonthepaper.Activitiy3EnjoyandtalkabouttheanimalsT:Theanimalworldisamazing.Manyanimalshavespecialabilities.Let'senjoyit!CAI:AnAmazingAnimalWorldT:Afterwatching,howdoyouthinkabouttheirabilities?通过谜语游戏的活动激发学生学习英语的兴趣，学生在小组活动中自主阅读谜语，思维活跃地猜谜语，将话题从对狗的探讨向对自然界学生比较了解的动物拓展，新旧知识有机整合，使学生能够更好地掌握本课的重点内容，并学会通过阅读和小组合作交流捕捉信息，分析信息，实现提高语言综合运用能力和训练思维的目的。学生通过欣赏和描述不同的动物图片，了解不同的动物，体会动物是人类的朋友，了解动物的一些特性，并能感知大自然的神奇，拓展学生的文化视野。两人小组看图说话四人小组朗读全班观看影片Step5Summary总结所学，情感教育，让学生爱护动物，爱护大自然。Step6Homework1. Listenandrepeatthedialogue.2. Use"can"and"can't"tomakeanewriddleaboutananimal.3. Enjoythemovies.导盲犬小QModule7Unit1dogcancan,thelphis-himSpecialdogs(clever.)blindHer-herPetdogs