小学三年发展规划.docx

小学三年发展规划（2021年XX区XX小学位于XX区荷花路东段（济乐高速连接线XX段）,是XX区荷花路街道办事处中心小学。负责招收荷花路街道XX村、桃园村、芸家庄村、程庄村、朱家庄、苏家村六村适龄儿童的小学学段义务教育，是一所公办完全小学。为学校明确发展目标，更好地发挥学校育人功能，办学生向往、家长满意、社会认可的区域名校，学校特制定XX区XX小学三年发展规划（2021年9月一2024年8月），一、学校整体情况学校占地面积23007平方米，建筑面积5146平方米。现有12个班级，462名学生，教职工27名，专任教师27名。学历合格率达100乐高级教师7名，一级教师13人。学校师资力量年龄偏大,学科教师搭配需进一步优化，学校主动发展的内驱力不足。二、学校发展优势及问题分析1 .周边环境良好，外部关系氛围和谐，生源状况稳定。学校地处荷花路沿线，交通方便，与周围社区在社区活动、敬老爱老、场地支援等方面交往频繁，与友邻单位关系融洽，互动良好，为学校长远发展奠定了很好的基础。学校还属于外来务工学校，收辖区内符合外来务工入学条件的子女入学，生源相对比较稳定。但近年来随着苏家村和朱家庄村部分居民拆迁搬离，以及其他村部分家长在华山珑城和万象新天购买了商品房，大部分家庭都不在辖区内居住，造成学生流失现象严重。我校家长虽普遍对教育很重视，但学历层次相对较低，加之周边可利用的教育资源社会资源较少，家长投入的精力和财力较少，从总体来看，生源对比周边小学内相对一般。2 .学生综合素质一般。学校学风良好，绝大部分同学都有比较好的学习习惯、方法和主动获取知识的能力。学习习惯、学习成绩一般，学生综合素质发展不够全面，个性特长不够多样。学校课程建设致力于课程多元化、学习的选择化、教学个性化、评价多样化等手段，满足不同受教育者的多样化需求，但受师资专业化程度不高，学校财力投入不足，家长支持力度不够等原因，学生综合素质还有待提高。3 .学校办学特色未形成。作为一处地处城乡结合部的农村学校，虽致力于以学科拓展型课程撬动课堂变革，实现课程由国家单一向丰富校本转变、学生由全面向个性发展、教师由良好向专业发展，但因办学底蕴浅，学校文化和课程建设规划水平不高，教师专业发展引领能力差，学校未形成明显办学特色。虽积极投入学校文化建设，搭建各类平台以深入挖掘办学理念价值文化、活动文化、环境文化等，突出良好校风、教风、学风建设，但尚未形成规范化、系统化、品牌化的学校文化特色，校园“荷香校园，和润人生”的主题文化和价值理念建设缺乏规划。第二部分学校发展目标一、办学目标（一）学校管理2021年9月一2022年8月：规划xx区XX小学质量管理手册，构建现代学校基本制度；以绩效工资的改革契机，完善各项考核条例；形成学校和教师自主发展、自我评价机制。各项工作运作规范，逐步明晰和完善学校的办学理念系统，形成共同价值观和发展愿景。2022年9月一2023年8月：初步形成xx区XX小学质量管理手册，推进现代学校制度；进一步形成学校和教师自我评价、自主发展机制。2023年9月一2024年8月：出台xx区XX小学质量管理手册，坚持人本、校本和精细管理等现代管理制度的实行，营造“团结协作，优质高效，和美共振”的管理氛围，实现“和谐、发展、品牌”的学校管理总体目标。（二）德育工作2021年9月一2022年8月：落实德育常规教育，实施全员德育管理制度，落实学生多元德育评价，积极开展学生社团活动，培养学生行为习惯，塑造学生优良品性。2022年9月2023年8月：开展书香校园建设和班级主题文化建设评比，做好特色社团建设、特色中队创建活动，成立家长学校，提高心理辅导站，打造个性德育品牌，为学生提升能力，健康成长，丰盈个性搭建平台。2023年9月2024年8月：通过培养德育队伍、深化德育内容、创新德育教育形式等，学生行为习惯、道德品质和心理健康达到区级德育特色校标准。（三）教学工作2021年9月2022年8月：坚持及时、适度、多元的原则，学校通过听课、常规检查、考核、问卷和家长开放日等多种形式对教师工作进行全面评价。创新教学常规管理，以校本课程为依托，完善学校资源库，带动学校综合实践活动课程的开展。2022年9月一一2023年8月：强化课堂教学中以学习任务为载体促进有效教学方式的转变，制定课堂教学评价指标，形成本校课堂教学风格。优化学校多元评价，推进活动评价、过程评价、综合评价，组织相关经验总结或论文交流。2023年9月2024年8月：三类课程结构比例科学合理，基础型课程教学渗透拓展型探究型思想、方法、手段等，使基础型课程教学充满活动。四、保障措施（一）思想保障：实施和管理本规划是一项系统工程，学校将定期召开各级会议，积极学习本规划，以取得全体教工的共识，将本规划作为学校内部教育教学工作的行动纲领，在工作中贯彻执行。（二）组织保障：成立以校长为组长的规划管理领导小组，具体实施“三年规划”的全程管理，各分管领导、处室、教研组具体落实，全员参与。管理小组根据总目标和阶段目标，负责本规划的全程实施和管理。（三）制度保障：1 .畅通信息渠道，加强监督反馈。2 .测评成效，利益挂钩。（四）环境保障：1 .外部环境协调好学校与上级主管部门、社区、家庭的关系，努力争取政策支持、财力支持、舆论支持，争取更多的专项资金，为学校发展创设优越的外部环境。2 .内部环境充分发扬民主，积极调动全体教职工的主人翁意识，广泛听取教职工的合理化建议，上下一心，同心协力，积极营造和谐奋进的内部环境。（五）师资保障：加强学校行政班子的建设，各职能部门分工合作，形成“分工不分家，团结协作”的良好氛围。努力建设一支品德好、观念新、学历层次高、教科研能力强的师资队伍。（六）后勤保障：合理配置资源，提高教育经费的使用效益，为学校发展目标的实现提供物质保障。XX市XX区XX小学2021年9月