江苏开放大学“学习苑”建设评估指标修订.docx

江苏开放大学“学习苑”建设评估指标（修订）一级指标二级指标评估内容权重评分基础建设（10分）1.组织机构有专人负责“学习苑”开展工作，岗位分工明确；有一定数量的专、兼职教师、志愿者队伍，协助“学习苑”开展各项教育、培训、讲座等活动。22.规章制度制定章程、岗位职责、教育培训、财务管理、考核奖励、档案管理等各项制度。13.经费管理有固定的办学经费支持，多渠道拓宽“学习苑”教育活动经费来源。经费开支档案齐全，项目合理、账目清晰、手续齐全。24.计划总结制定详实的年度工作计划、总结，各类教育、培训活动都有详实的台账。15.联动机制与共建开放大学建立联动，有详实的联动项目和实施计划。市级、共建开放大学具体指导与协调O26.资源共享积极整合区域社会资源，利用辖区内的学校、文化馆、博物馆、图书馆、科普教育基地等公益性社会设施开展“学习苑”教育活动，推动社区资源整合与共享。2常规工作（30分）7.教育活动根据地方特色和居民需求，多形式、多渠道、多层次开展社区教育活动；区域内居民参与度较高，有较高的知名度与美誉度。108.学习建设利用“学习苑”网络教室向社区居民积极倡导宣传数字化学习理念，引导学员开展线上自主学习活动，在“江苏学习在线”上完成一定的学分，获得荣誉证书；网络教室管理规范有序，登记记录完整。59.管理建设组织“学习苑”管理人员、专兼职教师、志愿者参加各级各类社会教育专项相关培训活动。510.宣传工作有专门的“学习苑”教育宣传栏，定期向居民发布或更新近期的教育、培训活动安排，并及时在“江苏学习在线”等相关网站上发布教育、培训活动的新闻通讯稿。511.资料保存教育、培训活动内容贴近居民需求，并保留有关教育、培训档案资料，如师资情况、学员名册、培训签到单、教师讲稿、活动方案、活动简报、照片、录像视频、学员心得、优秀学员事迹、媒体报道等内容。5特色创新（30分）12.资源开发积极开展基于社区教育的各类学习资源建设开发活动，如“学习苑”主持或参与开发的社区教育读本或乡土课程等建设开发。513.品牌创建重视具有实效性、开拓性的社区教育活动的项目策划，逐渐形成具有区域特色的活动品牌。品牌要有标识、有口号、有故事，感染力强、影响度大、传递正能量，并产生较为广泛的示范辐射效应。1014.模式探索尝试通过整合资源、服务购买、项目合作等方式积极开设服务居民的各类主题教育活动，研发新的社区教育项目，创建具有示范意义的“引资项目”。1015.项目活动形成服务社区居民学习、生活、工作需要的特色培训项目不少于2个；积极开展“政、校、企、社”合作的社区教育活动，打造活动品牌项目不少于3个。5成果收效（30分）16.课题论文重视社区教育理论和实践研究，开展社区教育项目课题申报，在省级及以上公开刊物发表论文。517.荣誉奖励“学习苑”工作或活动获得街道及以上表彰或者奖励，有典型意义，有较好的的借鉴作用和推广价值。518.社会反响在主流媒体上宣传“学习苑”社区教育活动成果，在“江苏学习在线”新闻焦点栏目发表资讯，在省、市级以上主流媒体介绍典型经验。1019.百姓评价注重对社区教育活动项目的推介与宣传，不定期开展“学习苑”教育满意度调查工作；社区居民认同度、满意度提高，归属感、幸福感增强。10备注：评估指标共19项计IOO分，达到60分为合格；申报单位对照上述指标提交相应的佐证材料，并保证材料真实有效；专家组采取查阅资料、实地考察、座谈访谈等形式，对照各项指标来计分；合格单位按照总分由高到低进行排序，90100分为五星级学习苑、8089分为四星级学习苑、7079分为三星级学习苑。