学校教学常规管理暨考核办法附考核标准及评分细则表.docx

学校教学常规管理暨考核办法附考核标准及评分细则表规范有序的教学常规管理是提升学校教学质量的重要举措，是学校实行科学化管理的根本保证。全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育，加强学校教学常规管理，构建全程、动态、多元的科学有效的管理机制，充分发挥管理的督促、指导和激励作用，提高教师整体素质，提高学校教育教学质量，结合我校教育教学实际，制定本办法。一、指导思想以办人民满意的教育为宗旨，以提升教育教学质量为核心，以实现规范化管理为目标，深入贯彻落实科学发展观，完善制度体系，强化责任意识，关注管理细节，重视管理过程，突出管理重点，落实管理目标，在管理的过程性上下功夫，在管理的规范化上做文章，实现学校管理工作的制度化、规范化、科学化。二、管理制度1 .教师量化考核制度对教师的常规教学工作采用分学期分项量化积分的办法进行考核，得出考核成绩，教师教学常规年终考核积分=1/2（第一学期量化积分+第二学期量化积分）考核成绩作为教研组工作考核、教师评优评先、年终考核、职称晋升、聘定岗位、绩效工资奖励等的主要依据之一。2 .教学常规项目普查制度教学计划、进度计划每学期开学一周后检查；教学总结每学期末上交检查;教案、作业批阅每月检查一次；听课、业务学习每半学期检查一次，听课主要以平时的登记为准；教、学研每周各检查一次，考试考察、学生民主测评、成绩统计每学期各一次；另外还设置一些扣分项，如上课迟到、旷课等教学事故。3 .上课、辅导巡查制度教导处每天对上课、自习辅导、公开课等做检查记载，作为教师各项考核的积分依据。4 .考试及成绩分析制度学校每学期进行期中、期末考试，毕业班实行月考、强化考，其他年级单元测试。每次考试都要把好命题、监考、阅卷、登分、成绩统计分析关。5 .课堂教学调查、抽查制度学校领导分年级坚持每周听上2节推门课(跟踪课、示范课)，进行长期的教学情况调查；每学期分年级进行两次教学抽查，同时和每学期一次的学生问卷调查相结合，了解教师教学动态、教学效果，寻找存在的问题和解决的办法。6 .教学事故追究制度在教学常规的检查中，教师未达到学校要求的，要严格按照X中教学事故处理办法执行，并限期整改。7 .集体办公和请假代课制度在学校规定的时间里，遵守办公纪律，完成教学任务。因病、事假离岗的，需履行必要的手续，由教导处统一安排。三、项目及分值【详见赋分细则】四、重点工作及具体要求(一)教学组织管理。1 .端正办学思想，建立民主科学的管理机制。实现教学工作决策的民主化。教学管理要为教师的发展和创造性工作营造民主、宽松和谐的环境和条件。2 .健全组织，明确职责。充分调动教导处、教研组及各备课组长的积极性。各类人员职责明确、目标具体。3 .健全完善学校各项教学常规工作制度及措施。制度建设科学、民主，有较强的操作性，能调动教师的工作积极性，体现以人为本的管理理念。4 .学校各项工作做到有计划、有落实、有检查、有反馈、有评比、有考核、有奖惩。各项工作落实到周、具体到天、责任到人。（二）课程管理1 .开齐课程，开足课时。要加强综合实践活动、各类文体活动类课程，以高质量的课程开设促进学生全面发展和教学质量的全面提高。2 .根据教师的教学特长及学校实际合理安排任课教师。3 .教师要按统一设置的课程表进行学科教学，做到执行课程表不占、不挤、不调。4 .学生一日在校时间和作业量符合上级规定标准。（三）过程管理1 .教学计划、总结计划包括学校教学工作计划、教研组工作计划、各学科教学计划、课外活动计划等。（1）学校教学工作计划要依据教育局年度工作要点，并结合学校工作实际，在广泛征求教研组长、教师意见的基础上制定。计划制定要具体、详细、操作性强，对各项教学工作有明确的要求和督查措施。也作为各教研组和任课教师制定计划的重要依据。学校的工作计划在开学前要制定好，并向全体老师公布。（2）教研组计划和各学科组计划应根据本学科的特点，结合本组教师和学生的实际情况，将学校工作计划的内容具体化。工作计划应有对常规教学、教学改革、教学研究、课外活动、学科竞赛活动、教学理论和业务学习等方面的安排，以及提高教学质量的主要措施。计划应在开学第一周以内交学校。（3）个人教学计划应在充分理解学校教学工作计划总体精神的基础上，深入钻研学科课程标准和教材，明确学期总的教学任务。然后分析教材的结构体系、内容和编写意图、基本要求和质量标准，把握教材各章节在教材中所处的地位,以及各章节之间的联系，明确教学目标和教材重、难点，并结合所教班级的学生实际制定，个人计划要在开学两周前上交教导处归档。（4）每学期考试结束，学校要写出教学工作总结、教研组写出教研组工作总结、科任教师要写出学科教学工作总结。教学总结的内容一般包括：教学目标的完成情况，教学措施的实施情况，教学工作的经验教训以及下学期的改进措施.总结放假前写好，并上交学校存入档案中。教师个人计划、总结每学期末教导处统计一次，缺哪一项，该项按零分计。2 .备课备好课是上好课的前提，是提高课堂教学质量的关键，每个教师必须充分认识备好课的重要性，充分地备好每一堂课。每位教师都要全面掌握课程标准，深钻教材，结合学生实际，选择探讨最优课堂结构方式，设计出最佳教学方案，分课时写好教案，做到认真备课。个人备课（1）备课要依据课程标准、教材和学生实际，做到“五备”：备课标：认真研读课程标准，理解和把握课程教学的基本理念，清楚本课程的总目标、年段目标。备教材：认真钻研教材，明确本章、本节在整个教材中所处的地位和教材的内在联系，深化拓宽教材的知识要求，在此基础上提出教学目标，突出重点与突破难点的具体意见。备学生：老师要考虑学生知识状况，从学生实际出发，充分预测学生在理解掌握本章本节教材时易出现的问题，掌握学生可能出现的疑点和难点，了解、掌握学生的思维方式及规律。备教法：在备课标、备教材、备学生的基础上，提出实现教育目的、符合学科特点、符合教学原则的教学方法。备作业：围绕授课内容精选练习题，科学合理的设计学生作业。（2）正确使用教学参考资料，反对生搬硬套，照章抄袭。不许以课本、资料的评注圈点代替教案。教案要有明确的教学目标，体现教学全过程，内容一般包括：讲授课题、教学目标（要体现新课程的要求，兼顾“知识与能力，过程与方法，情感态度和价值观”三个维度）教学重难点、教学方法及实施设想、教学过程、板书设计、实验安排、作业布置、课后反思等基本要素。教学过程是教学设计的主要组成部分，包括一堂课教学内容的详细安排、教学方法的具体运用、教师活动和学生活动的安排、时间分配等，过程必须详细.（3）要求教案要超前备课（有两个课时的超前量）。理科学科应做的实验，在课前要准备充足，并亲自操作一次，确保成功。提倡反思教学，在每课、每单元、每学期结束后进行反思，反思教学过程中的得失。（4）制定教案检查评比制度。学校分定期检查和不定期检查，定期每学期中段考和期末考前两次全面检查教师撰写教案的情况。学校分管领导实行不定期,不定人的抽查方式，杜绝无教案和持旧教案上课的现象。集体备课集体备课是校本教研的重要内容，是提高教育教学水平的重要方法，是集中集体智慧、开展经验交流的重要形式，是促进教师专业成长的有效途径，它能充分发挥教师群体优势和骨干教师的引领作用，解决教学中的重点问题，研究和改进教法。(I)以备课科组为单位。每周在教研和学研活动时进行两次集体备课，每次备课23课时。要统一教学目标、统一重点难点、统一教学内容、统一课内习题和课外作业。(2)集体备课，实行“一课一主备人”制度。学科组长提前分配好任务，主备人要做好充分准备，以说课的形式进行备课，然后集体研讨和交流，重点研讨教材如何处理、教学策略和教学中的重点问题，达成共识。每学期每组每人至少主持一次备课。(3)学校统一安排各备课组的集体备课时间。实行教学领导包组制，届时包组领导深入组内参与研讨交流，并进行有效指导，做好考核和记录。(4)集体备课后，任课教师应把集体讨论的内容加以消化整理。在此基础上结合本班学生的实际修改个人备课方案，使得教学方法的选择和过程的设计更恰当、更有效。每学期共查四次，重点查二次备课和教后反思，期末教导处会对教师的教案进行一次综合评定，分优秀、良好、一般三个等次，并给以相应的积分。教案每学年进行一次展评。3 .上课课堂教学是学校教育的主要阵地，是实施素质教育策略的主渠道，是启迪智慧、培养能够在未来社会生存与发展的人的重要场所。学校教育教学质量的优劣,主要取决于课堂教学效益的高低。(1)做好课前准备做好教具准备。提前一小时将要运用的教具、课件、电教和实验设备进行检查，以确保上课使用无误。上课前要进行二次备课，熟悉自己的教学设计、清晰教学思路和教学流程。提前1-3分钟进课堂候课,依据学科特点组织课前活动,做好上课前准备。上课铃响后，及时组织上课。教师应用饱满的精神状态唤起学生的上课意识，营造出浓厚的学习氛围。(2)正确把握课堂教学目标课堂教学目标要明确，课堂教学的一切活动都要围绕教学目的进行。课堂教学内容要正确，不得出现科学知识性错误，重点要突出，不平均用力，脉络清晰。课堂教学要体现严密的计划性与组织性，既要备、教一致，反对随心所欲；又要根据课堂教学实际需要，适时地调整内容与进度。(3)把握学生的心理特点，创造良好的“课堂气氛”。树立“学为主体、教为主导、思为主轴、用为主线”的教学思想，努力为学生营造一个无拘无束的空间，发展的思维。面向每一位学生，让其真正成为学习的主体。教师把课堂还给学生，凡是学生能够自主完成或合作完成的事绝不能替代，让更多的学生参与教学过程；以培养思维能力为核心，鼓励学生质疑，引导学生解惑；以训练为主线，尽可能给学生以动脑、动口、动手操作的机会；承认差异，根据学生的实际情况进行分层指导、提问、布置习任务。创设与教学内容相吻合的情境，让学生在情境中触动情感，进入角色，深刻体验。教师要使自己的主导作用体现在整个教学活动中，诱导学生变苦学为乐学,变被动学为主动学，变死学为活学，变难学为易学，变学会为会学。(4)严格课堂教学纪律教师应严格按课程表上课，未经学校允许，教师不得私自调课。因病或因事不能按时到校上课应提前请假。严格按照作息时间表上下课，不迟到、早退，不拖堂。上课时做到不坐着讲课，不会客，不说与教学无关的话，不做与教学无关的事，不随便离开课堂，不接打电话。上课应衣着整洁，举止端正，教态自然大方，教容朴素无华。妥善处理好课内发生的一切情况，正确处理违纪学生。不得把学生赶出课堂.按时下课，杜绝拖堂现象。使用普通话教学，课堂语言准确、清晰、通俗、生动，具有条理性、启发性，语速适当。板书设计合理，书写规范。(5)课堂结构合理，组织严密，过程完整，层次清楚，容量适当，讲练结合，反馈及时。(6)树立现代课堂教学理念，贯彻“多维互动、动态生成”的教学原则。课程理念先进。能体现课程标准倡导的基本理念，体现学科教学的特点。教学目标准确。教学目标要明确、适当、集中、有层次；能整合核心素养目标要求，突出年段目标；既有面向全体的最低要求，又有发展学生个性的要求。教学过程朴实，教学环节合理、简化，教学手段运用要简便、恰当、适度,内容拓展适当、有效，评价反馈及时、有针对性。训练扎实，能恰当处理预设与生成的关系，精心预设，注重生成；学生学习积极性高，参与面广。在省时、高效的前提下，鼓励教学过程、方法和策略的创新。(7)努力运用现代化教学手段，优化教学过程，改革课堂教学，创新教学方法，加强学法指导，努力提高课堂教学效益。教导处每天对教师的课堂教学情况进行抽查，并对教师迟到和旷课现象如实记录，每学期末对记录情况进行统计，对教师上课迟到、早退、脱岗