23学生语言文字应用能力培养方案.docx

喜德县李子乡中心小学校语言文字应用能力培养方案为做好学校语言文字工作，提高学生的语言文字应用能力，制定本方案。一'培养目标1 .说普通话。要求语音规范和词汇、语法规范。小学生言语规范、得体、文明，坚决抵制网络、影视节目中的不良语言。2 .写规范字。及时改正错别字，不使用不规范的简化字，不使用已被淘汰的异体字，不滥用繁体字。二、培养措施1 .健全机制建立组织，学校成立语言文字工作领导小组，张永全校长任组长王叔明副校长、王爱国主任主任具体分管，科室负责人、班主任、语文组全体老师共同参与，组织开展小学生语言文字规范化活动。健全制度，学校制定学校语言文字规范化制度、学校语言文字工作部门负责制度、学校语言文字规范化检杳落实制度、学校语言文字规范工作奖惩制度等多项规章制度。2 .教师引导教师的汉语言规范化水平对学生的汉语言文字规范产生极大的影响。组织教师学习中华人民共和国国家通用语言文字法，组织教师答卷活动。学习“我国在普通话和规范汉字方面公布了哪些规范标准”，组织书法课研讨活动。3 .课堂规范强调“读准确、写正确”。小学生学习规范的语言，是从学习课本语言开始的。课文是规范的文字材料。教师要以课文为范例，认真进行规范的字、词、句、篇的教学，纠正方言，规范词汇。在日常教学及与学生交谈中，时时处处要注意学生口头语言的表达，及时纠正不规范的方言口语，提高其用词的准确性，并提醒他们表达完整的意思。4 .活动引领寻找身边错别字。组织学生查找错别字活动，通过仔细观察和辨别，让每位同学都在活动中提高写规范字的意识，同时培养学生纠正自己作业中错别字的意识和能力，让他们切身体会到说标准普通话、用规范汉字对我们的生活、学习和工作会产生重要影响。开展丰富多彩的语文综合实践活动。开展讲故事比赛、诗歌朗诵、演讲比赛、演课本剧、写字比赛、手抄报比赛和纠正错别字竞赛等，以“一校一品”活动为载体，开展读书、写字活动。5 .学校文化熏陶学校制作“做中国人、说普通话、写规范字”、“说普通话，从我做起”、“说普通话、写规范字、读经典书、做文明人”等展板，使学生时刻受到熏陶。班级板报、校园广播等宣传媒体均使用普通话，宣传材料使用规范字、语法，为学生做好榜样。三、奖惩每年评选一次以“星级学生”载体的优秀学生，各班参与学校活动情况和学生成绩纳入班级量化。喜德县李子乡中心小学校2023年3月1日