五年级上册科学渗透法制教育教案.docx

五年级上册科学学科渗透法制教化教案其次单元第一课精确时间的步伐渗透中华人民共和国文物爱护法：第三单元第一课找寻热能渗透中华人民共和国环境爱护法。2-i精确时间的步伐教学目标：1 .用白己喜爱的方法搜集关r钟表的资料，并与同伴沟通。2 .统计整理信息资料，比较分类，并说明工作原理。3 .选择感爱好的钟表，制定探讨支配，进行深化探讨。4 .养成仔细细致工作看法和不懈探究的科学看法。5 .渗透中华人民共和国文物爱护法教学值点：搜集关于钟表的资料，并进行表达沟通。教学难点：统计、整理、比较有关钟表的资料，并说明原理。课前打算：预习本课，并搜集有关计时工具的资料。教学时间I1课时。教学过程：（一）课前预习：预习本课，搜集有关计时工具的资料，并思索工作原理。（一）整理汇报：1 .学生以组为单位整理有关计时工具的资料，依据特征分类，并思索工作原理。老师检查各组搜集资料的状况，并出示老师的搜集资料补充。2 .小组代表汇报整理结果，并说明各种钟表的工作原理，其余倾听、思索、补充，老师相机评价激励学生。3 .学生提出不明白的问题，大家探讨沟通，老师激励学生选择自己感爱好的钟表接着探究。（三）支配与组织：1 .小组探讨选择感爱好的钟表，思索沟通探讨方法。2 .小组计论制定书面探讨支配，并具体分工。3、展示各组探究支配，大家探讨优点与不足。4、各组探讨修改探究支配.（四）延长探窕：1 .运用钟表发展史，教化学生继承发扬人类不懈探究的科学精神，养成仔细视察勤于思索的学习习惯，坚持不懈的进行科学探究，将来为人类的科学事业贡献力气。2 .学生课下分组探究，做好试验记录，并相互沟通探究结果。3 .渗透中华人民共和国文物爱护法第i章总则第一条为了加强对文物的爱护，继承中华民族优秀的历史文化遗产，促进科学探讨工作，进行爱国主义和革命传统教化，建设社会主义精神文明和物质文明，依据宪法，制定本法。其次条在中华人民共和国境内，下列文物受国家爱护：()具有历史、艺术、科学价值的古文化遗址、古墓葬、古建筑、石窟寺和石刻、壁画：(一)与重大历史事务、革命运动或者闻名人物有关的以与具有重要纪念意义、教化意义或者史料价值的近代现代重要史迹、实物、代表性建筑：（三）历史上各时代宝贵的艺术品、工艺美术品：(四)历史上各时代重要的文献资料以与具有历史、艺术、科学价值的手稿和图书资料等：(五)反映历史上各时代、各民族社会制度、社会生产、社会生活的代表性实物“文物认定的标准和方法由国务院文物行政部门制定，并报国务院批准。具有科学价值的古鸳推动物化石和古人类化石同文物一样受国家爱护。附板书设计:1精确时间的步伐一、搜集钟表资料，并进行沟通.二、比较分类，并说明工作原理.三、制定探讨支配，进行深化探讨。3.1 找寻战能教学目标：1 .了解什么是热能。通过学习沟通，知道热能与人类生活的亲密关系。2 .能运用表达与沟通的方法把白己知道学问与同伴共享。3 .能把驾驭的热能学问运用到生活中。4 .渗透中华人民共和国节约能源法教学重点，r解热能，以与热能与人类的关系。教学难点：拓展思维，利用热能学问服务人类生活。教学时间：1课时。老师打算：铁丝、食谱卡教学过程第一课时一、导入新课,“同学们，我是来自外星系的小科学家友友。我这次来的主要目的是考察地球上的热能。你们能帮助我考察吗？”（设计意图：使学生初步感知本节课的学习任务，以激发学生求知欲望。）二、探究新知。1.沟通资料，相识热能。组织学生沟通自己知道的有关热能学问或课前查到的资料。（设计意图：通过沟通学习，使学生把自己获得的资料予以展示，给学生搭建学习平台，可提高他们的学习爱好。为了让我们的外星系挚友能顺当的完成地球上的热能考察任务，"先,我们要依据这位客人的要求，帮助他选择一个适合他的生活环境，下面我们就来完成这个任务，看谁完成的最好，最合理。1 .依据友友的要求，帮助他支配住宿环境.住宿条件：当地年平均气温15*C左右，空气清爽，污染小。分组合作学习，结合自己搜集到的资料与世界不同地区的年平均气温表，帮助友友选择出适合他生存的地理位置。（依据学生搜集的资料，出示世界不同地区的年平均气温表。）（1） 依据供应的资料，帮助友友选择每天的热能食谱。地球人可以从不同的食物里获得热能，来维持人体的正常活动。则，我们的挚友“友友”也和我们一样，须耍从食物里获得热能来维持生活，他每天所需热能也和我们差不多。下面我们就依据他的须要为他设计一份热能合理的食谱，看那位同学能最先为友友设计好。（出示食物热能资料卡。）提示：友友每天食物中的热能须要8000多千焦，清同学们依据要求与供应的食物中的热能资料，白已动手设计食谱仁等候进行沟通学习。其次课时一、动手试验，体会生活中热能的产生过程.我们已经帮助友友支配好了住宿和饮食，下面的主要任务就是我们要帮助他完成热能的考察任务。想一想，我们在生活中怎样产生热能，请把你的方法与外星系小科学家沟通一下，也可以通过演示的方法介绍，以获得更多的学问。（分小组进行沟通，由小组进步行记录，然后全班相互沟通学习。）生1：反攵折铁丝，可使它发热。生2：将两只手相互搓一搓，产生热能。生3：电炉通电后，可产生热。我们和友友通过沟通学习，他对我们如何利用热能很感爱好，我们也学到了许多有关热能的学问，经过惊慌的1.作和学习，我们都觉得有点热了，怎么办呢？能运用热能的学问解决这个难题吗？现在我们就和友友起来探讨这一问题。二、热能在生活中的运用通过沟通，我们已经知道J'什么是热能，以与热能与人类的亲密关系，怎样才能把学到的热能学问运用到生活中呢？下面我们就一起来学习教材第29页的内容“制作冰淇淋”。（1）指导学生看材料超市中须要的材料。（2） 探究制作方法与步骤。要求：每个同学都要进行探究，活动。可单独活动，也可几个同学结合活动。（设计意图：通过这个活动，使学生把学到的学问运用于生活中，学以致用，促进学生的学习爱好。）三、渗透中华人民共和国节约能源法第一章总则第一条为了推动全社会节约能源，提高能源利用效率，爱护和改善环境，促进经济社会全面协调可持续发展，制定本法。其次条本法所称能源，是指煤炭、石油、自然气、生物质能和电力、热力以与其他干脆或者通过加一匚、转换而取得有用能的各种资源。第三条本法所称节约能源（以卜.简称节能），是指加强用能管理，实行技术上可行、经济上合理以与环境和社会可以承受的措施，从能源生产到消费的各个环节，降低消耗、削减损失和污染物排放、制止奢侈，有效、合理地利用能源。第四条节约资源是我国的基本国策。国家实施节约与开发并举、把节约放在首位的能源发展战略，四、课后小结.热能与我们的生活非常亲密，只要我们留意生活，就能发觉许多学问，让我们携起手来，用自己已有的学问为人类造福吧！附板书设计：找寻热能一、为友友支配食宿二、热能的产生三、热能在生活中的运用