2024浙教版七下科学2.5光的反射和折射（2）教学设计（表格式）公开课教案教学设计课件资料.docx

课题教材分析浙教版七下科学2.5光的反射和折射（2）教学设计2.5光的反肘和折射（2）单元二学科科学年级七下光的反的和折射3选自浙教版七下第.章对环境的察觉X，的笫5节,本节内容由三部分构成：光的反射、平面槌成像、光的折射。拟用3课时完成，本课时主要介绍平面镜成像规律.平面镜成像是一个重要的光学现像，主要包括三个方而：平面镜成像规律特点、成像原理、虚像：学生在已学习光的直线传播和光的反射相关知识基础上，初步具备了光的概念,进一步认识平面镜及其成像规律，所以平面镜成像是前面光的知识的伸延和应用.虚像是学生首次接触的概念，为后续凸透镜成像选定基础.所以本节内容具有承前启后的息后作用和地位。科学观念：了解平面镜成像的特点：了解废像的含义：正确悠制度像：知道平面债成像的原理是光的反射；学习科学思雄：理解平面镜成像的原理是光的反射：正确区分实像与虚像；应用规律解择现象：tr探究实践：通过探究平面镜成像规律，初步形成观察能力和动手操作能力：,态度责任：通过交流活动形成相互评估和听取反馈意见的科学观念：体验科学的美妙与和谐.保持持久的学习兴趣投入后续的学习.重点探咒平面情成像时像1.j物的关系难点TIft1.镜成像作图：应用光的反射完成平面说成像实验设计意图环节导知识回顾:导入1、什么情况下光沿直线传播？入新2、光的反射规律是怎样的？新迎3、曲波的水面上会出现反光现象，这是阳光照射到水面时发生了一现设昧象：而岸上树木在平修的水面会出现倒映，这时水面相当于港一、平面镜1、平面镜：教学教师活动（1反射面是光滑平面的镜子，称为平面货:（2）平静的水面、附光的金属表面.破堵板等都相当于平面镜：活动：一起来照镜子：IU度眼肪、揍摸耳朵、摇摇头、指指慎面、退后一步.镜子中的你是真实的你吗？为什么？师生共同得出结论：镜子中的像是我，但又不是直实的我。利用平面镜可以看到镜子里有一个跟你一样的“人”,镜子里的那个“人”就是你的像，问题来了：对著平面镜照自己的时候.我的在平面面里所成的像的大小、位也跟我们自己的大小、所处的位置有什么关系？提出建议：让我们用一块玻璃板作为平面镜来探究平面镜的成像规律.1、在桌面上铺,张白纸，将-,块玻璃板也立在纸上，在纸上记下玻璃板的位置.选取两支大小相同的蜡烛，把一支蜡烛点燃放在玻璃板的前面,看一看玻璃板后面有没有蜡烛的像。，符眼瞄转到玻璃板后面，看一看有燃烧的蝌烛吗？.2、农男一支没有点燃的蜡烛，竖立着在玻璃板后面移动，出到看上去它堪前面加支蜡烛的像完全垂合为止。这个位过就是点燃的蜡烛所成像的位於，3、用第在纸上记下这两个位置实命中,你观察到的蜡烛的像与蜡烛的大小是否相同？。将眼睹转到玻璃板后方,观察一下后面那支未点燃的始烛燃烧起来了吗？通过照镜f活动，活跃气氛,引导思考*的馋列今聆检狗是鸟*1*2*4、实验数据记录:将实验数据记录在表2-5中.分析与论证:活动由师生、生生共>M+i的kf*惶<愎>MMK.t»i.*n<>IFQ0.¼H1W»»«*«*1*-.'>M>用虚愎QN1.的KAA'B.”:BIN示0（*方向V）X.阅读：凸面镜和凹面镜同畚与逐渐观察、分析、得出结论问题讨论，深化思维，提供一殷实验设计中的细节思考：综合、归纳出平面镜成像的一般规律原理分析，理解平面镣成像其实是光的反射：从而了解平面镜的作用：既能改变光的传播路径，又能成虚像,阅读可增加知识面,提开学习兴趣。及时训练，有利于巩固刚刚学习的新知识.I蜡烛所成像的位Y1.和蜡烛的位附有什么关系？< 2）它们的大小有什么关系？< 3>相对于物体而言,像是正立的还是创立的？377117,丁公6f问胭讨论：平面铺成像实蛤中：< I>为什么要使用两支完全相同的蜡烛？< 2>研究平面镜成像，为什么要用玻璃板而不用平面模？< 3）如果实5金中玻璃板没有与桌面垂直将对实验有什么影响？<4>实验时为什么要多次移动蜡烛位徨来刈疑出多组实验数据,而不是一次成功？二、平面镜成像的规律；1，平面镜能成像：2、平面镜成像的规律：（附视版）（I）平面镜所成的像：正立的虚像：（2）平面镜所成像的大小与物体的大小相等：（3>平面镜所成的像马狗休到平面镜的距离相等；（4）像与物连战跟镜面垂直：（5）平面镜所成的像与物相对平面镜具有对称性.3.平面僦成虚像的原因：在平面镜前点燃一支蜡烛，平面镜后面并没有点燃的蜡烛，但我的却看到平面镶后好像有点燃的蜡烛。这是因为：蜡烛火焰向四处发光，一部分光经过平面钺反射后进入我们的眼睛,产生视觉，我们感到这些光好像是从蜡烛的像上发出的，而实际上像并没有发出光.因此.这样的像称为虚假.平面铺成像其实就是光的反射.这“平面悔角个作用，改爻光的传播晞径（反In.成齿僮（正立.55ft）.4、平面镜成像作图：原理：平面镜所成的像与物相对平面愤具有对称性.方法：我们可以用对称法作出平面镜中的像.tt*f1.<UAMkU>（M）.1、关于平面镜成像，下列说法中正确的是（A）A.平面镜成正立的烷像B,平面镜越大,物体在镜中的像就越大C.用小平面镜能看到脍的各部分,证明平面烧成的像比物体小D.物体离平面摊越近，它在平面镜中的像就越大2、描绘纯美青春的£河别康桥3诗句中第含了丰亩的光学知识，下列说法正确的是（D）A“那河畔的金柳，是夕阳中的新娘”，金柳的影子是光的折时形成的B. ”掉一支长荒，向青草更育处漫溯“，长落在水中的倒影是等人的实像C. “波光里的悒影,在我的心头荡漾，湖面波光粼烟是光直线传播形成的练习D“我挥挥衣袖，不带走一片X彩”,若到天上云彩是由于其反射太阳光3、如图所示，将平面平面镜和铅笔竖立放置在水平桌面铅笔上,卜列说法正确的是（D）A.铅笔水平向右移动时,它的像符变小B.平面镜登宜向上移动时,铅笔的像也将向上移动C-若改用块较小的平面镜，铅笆的像格变小D.若铅簿按图示箭头方向转过45。，铅帝将与它的像垂aIj1.G同时还有发现学生理解所学知识中存在的问题，便于及时纠正、修补.（第3期图>笫4遨图4、大本钟是英国伦敦的标志，它吸引了全世界各地的游客、如图所示,为一游客白天在伦敦太晤上河边观光时看到的对岸大本钟在水面的倒影。田图可知伦敦当时的时间为（B）A.1：05B.4：35C.1：555、晚上，小科和同学们一起在教室里自习，他通过枕玻璃看到了自己和同学的像，下列解释错误的是（C）A.像的形成原因是光的反射B.室内灯光越亮，像就越清晰C.通过窗玻璃,他能存到所有同学的愎,但同学们却不可能看到他的像D.室外越暗,像就越清晰6、关于平面镜成像的特点,小英用如图所示笠置进行了探究,在水平桌面上铺一张白纸，将块玻璃板立在纸上，选取两支大小相同的蜡烛A、B放在白纸上.S/<1）用薄玻璃板代替平面镜进行实验，目的是.<2>把一支点燃的蜡烛A放在薄玻璃板茵面，再拿一支不点燃的始烛B在薄玻璃板后面移动,但始终找不到它跟蜡烛A的像完全重合的位置，原因可能是.（3若在薄玻璃板后放置一块木板,蜡烛A（选填“仍能“或”不能通过薄玻璃板成像.【答案：（1）便于确定像的位戢（2玻疑板与桌面不垂直<3>仍幽课堂小结1、平面镜能对射入其表面的物体产生反射（改变光的传播方向.同时还能成像：2、平而镜成像特点：像是正立的、像与物体等大、像与物体的连战与镜面垂直：像是虔像：3、平面饿成像作图方法：像与物关于平面饿的镜面对称：4、虚像不会发出光，而实像能发出光：5、平面镜成像实验若在较暗处进行，郊果会更理想.访助学生掌报近点，更加容易的学习。板书2.5九的反射与折射（2）1、平面硬：反射.成像：2、平由康成像特点：正立、等大、国像：像与物体的连我与悔面垂直：便与物关于彼倒对称；3、千面穗成像作用：对称法：4、也像：不会发出比形成知识体系框架，便于学生记忆。版权声明21世纪教育网WwW（以下筒称"本网站）系属深圳市二一鼓商科技有限责任公司（以下简称本公司.）旗下网站，为维护本公司合法权益，现依据相关法律法规作出如下郑里声明：本网站上所有原创内容，由本公司依据相关法律法规，安排专项经费，运费规划，组织名校名师创作完成的全部原创作品，若作权归属本公司所有.二、经由网站用户上传至本网站的试卷.教案、课件、学案等内容，由本公司她家享有信息网络传播权，其作品仅代表作者本人观点，本网站不保证其内容的有效性，凡因本作品引发的任何法律纠纷,均由上传用户承担法律责任,本网站仅有义务协助司法机关了薪事实情况.三.任何个人、企事业单位（含教砰网站）或者其他组织，未经本公司许可，不得使用本网站任何作品及作品的组成部分（包括但不限于复制、发行、表演、re.信息网络传将、改编、汇编、解译等方式），一旦发现侵权，本公司桁联合司法机关获取相关用户信息并要求侵权者承担相关法律费任.四.一旦发现侵犯本网站作品著作权的行为，欢迎予以举报.举报电话：400-637-9991举报信息一经核实，本公司将依法追究侵权人法律费任！五,本公司将结合广大用户和网友的举报，联合全国各地文化机法机关和相关司法机关产厉打击侵权盗版行为，依法追究侵权人的民事.行政和刑事费任！特此声明！