学习关于教育的重要论述心得研讨发言材料7篇（最新版）.docx

2024学习关于教育的重要论述心得研讨发言材料（共7篇）目录篇一、2024学习关于教育的重要论述心得研讨发言材料2篇二、2024年关于教育的重要论述学习心得体会4篇三、学习贯彻关于教育的重要论述的心得体会7篇四、2024学习关于教育的重要论述心得研讨发言材料22篇五、2024年学习关于教育的重要论述研讨心得体会24篇六、2024年学习关于教育的重要论述研讨心得体会26篇七、2024年学习关于教育的重要论述研讨心得体会28篇一、2024学习关于教育的重要论述心得研讨发言材料习近平总书记要求：“要坚持教育者先受教育，让教师更好担当起学生健康成长指导者和引路人的责任”。深入学习习近平总书记关于教育的重要论述，为我们做好新时代教育工作提供了根本遵循和行动指南，作为一名高校辅导员，要遵循教育发展规律、思想政治工作规律和学生成长成才规律，切实增强责任感、使命感，用心、用力、用情立德树人，真正成为学生成长成才的人生导师和健康生活的知心朋友。一、当好学生成长成才的人生导师习近平总书记强调：“理想指引人生方向，信念决定事业成败J辅导员要开展好思想理论教育和价值引领工作,自身必须要坚定理想信念，带头践行社会主义核心价值观。工作以来，我注重学习党的理论知识，积极参加学院组织“不忘初心、牢记使命”主题教育学习活动，坚持读原著、学原文、悟原理，使自己的政治思想理论素养有了进一步的提高,并始终以一名优秀共产党员的标准严格要求自己，努力做到为人师表，为学生做好榜样。要遵循学生成长规律，大学生思想活跃，接受新生事物快，主体参与意识强，对实现人生发展有着强烈的渴望。同时，大学生阅历不广，容易从自身角度来认识和理解世界。这是学生成长的阶段性特点，我们要尊重这个规律。作为陪伴学生四年成长的辅导员，一方面我通过党员和学生干部，多方面了解和掌握学生的群体性思想状况和心理状态；另一方面，我经常深入寝室与学生交流，在倾听、交流中，增强信任、增进情感，解疑释惑、解决困难，特别是注重抓关键：抓关键节点、抓重点关注学生，及时做好思想引领、人文关怀与心理疏导。要遵循思想政治工作规律和教书育人规律，把握好时、度、效，重点是利用重要时间节点和重大事件，开展好理想信念教育。主要是通过主题班会、主题党团日等载体，通过政治理论学习、主题辩论、专题调研等学生喜闻乐见的形式,在坚持政治性和学理性相统一、价值性和知识性相统一、建设性和批判性、理论性和实践性相统一、统一性和多样性相统一、主导性和主体性相统一、灌输性和启发性相统一、显性教育和隐性教育相统一中，在解决思想问题和解决实际问题相结合中，教育引导学生真正做到“四个正确认识”，从而真正热爱和拥护中国共产党，听党话、跟党走，立志扎根人民、奉献国家，切实肩负起奋力实现中华民族伟大复兴的时代重任。二、当好学生健康生活的知心朋友习近平总书记指出，思想政治工作从根本上说是做人的工作，必须围绕学生、关照学生、服务学生。做人的工作不是空洞说教、单向灌输，必须在具体工作中用爱心、细心和耐心和学生进行沟通、交流，为学生解疑释惑、化解难题。为什么这次党员发展没有我，突然接到电话说某个学生有自杀倾向，寝室同学一起来要求调换寝室，评奖评优时有学生质疑不公平，学生干部打电话想要申请省级荣誉面对各种各样的问题，从刚开始时的手足无措，到现在的已经不再慌乱，近一年的工作经历让我切身体会到了辅导员工作的事无巨细，也更加让我认识到了辅导员工作的神圣与责任，我的经验就是，把学生当做自己的弟弟妹妹，在尊重、信任、理解的基础上，真心实意地为她/他着想，想学生之所想、急学生之所急、解学生之所困，做学生生活上的热心人，才会真正成为学生的知心朋友，各种问题也就会迎刃而解。今后，我会继续深入学习贯彻习近平总书记关于教育的重要论述，立足本职，在工作实践中深化认识、自觉践行，不懈努力、执着奋斗，努力成长为一名“四有”好老师。篇二、2024年关于教育的重要论述学习心得体会党的十八大以来，习近平总书记先后用“三个牢固树立”、“四有标准”、“四个引路人”、“四个相统一”对构建高素质教师队伍提出殷切希望，号召广大教师既做“经师”又做“人师”，这无疑也是新时代条件下加强辅导员队伍建设的行动指南。（一）为师者明道信道是“门槛”，做有理想信念的好老师有理想信念是好老师的首要标准。作为先进思想文化的传播者、党执政的坚定支持者，作为学生的“筑梦人”、”系扣人”和“引路人”，对自己要传授的“道”务必要先明、自信、真懂，才能在真正的教育实践中坚定传道、传授正道，才能教育引导学生成为“勤学、修德、明辨、笃实”的新时代好青年。作为一名高校辅导员，要始终扛稳为党育人、为国育人的职责使命，正如书中所说，如果一位教师自觉选择了为国家发展、民族复兴培养更多更好的人才，并以此为人生大乐，那么他的人生便有了永恒价值，他所从事的这一职业就获得了伟大意义。二)为师者正己立德是“关键。做有道德情操的好老师习近平总书记说：“老师对学生的影响，离不开老师的学识和能力，更离不开老师为人处世、于国于民、于公于私所持的价值观”，而“师德需要教育培养，更需要老师自我修养。”作为一名高校辅导员，要清醒地认识到这既是职业，更是事业，是人生价值实现的平台，要将实现自己人生价值的愿望自觉内化师德修养，即使工作中碰到一些挫折，也会以正确的态度、昂扬的斗志来面对。(三)为师者勤学精业是“根基”，做有扎实学识的好老师习近平总书记在北京师范大学师生代表座谈会上说：“过去讲，要给学生一碗水，教师要有一桶水，现在看，这个要求已经不够了，应该是要有一潭水。”习近平总书记这句话的深刻性就在于他从量的丰富性和质的供给性两方面给予了扎实学识的规定性。一方面，一名合格的教师，必须要有广博的知识，从一碗水到一桶水再到一潭水，量上已经有了巨大的飞跃。另一方面，一桶水没有自我的再生能力，而潭水则不同，潭水的形成一定有一个源头，甚至它的源头可能就在潭里。因为有源头活水的供给，它会永远饱满和鲜活。因此，一个好老师要树立终身学习的理念。作为一名高校辅导员，要不断充实、拓展、提高自己，与时俱进，不断汲取新知识，不断满足学生的新要求、新期待。（四）为师者敬业爱生是“重点。做有仁爱之心的好老师习近平总书记说：“教育是一门仁而爱人的事业，爱是教育的灵魂，没有爱就没有教育。”作为一名辅导员，一要关心关爱学生，扮好“妈妈角色”及时了解和掌握学生的生活情况、思想动态、心理状况，不仅要积极帮助学生解决生活上的困难，更重要的是及时排解学生思想上的困惑，让学生时时处处感受到爱与温暖。二是信任学生，做好知心朋友。要尊重学生、信任学生，坚持先成人、后成才，引导学生向上、向好发展。三是理解欣赏学生，做好人生导师。要尊重学生的个性，理解学生的情感，包容学生的缺点和不足，善于发现每一个学生的长处和闪光点，力争让每个学生都成长为有用之才。在未来的工作中，我将以习近平总书记关于教育的重要论述为指导，学深悟透其内涵和本质要求，结合实际不断反思工作的短板弱项，并反推工作发展，将“四有好老师”的目标导向稳步内化为内在信念和行为品质，真正成为一名学生愿意亲赖、信赖的好老师。篇三、学习贯彻关于教育的重要论述的心得体会习近平总书记关于教育的重要论述是对马克思主义经典作家、中国古代杰出思想家和中国共产党历代领导人教育理念的继承和发展，阐释了新形势下关于教育改革发展的重大理论和现实问题。习近平总书记关于教育的重要论述的主要内容有：教育的国之大计、党之大计的重要地位，优先发展的战略定位，立德树人的根本任务，“三位一体”的远景目标，改革创新的发展动力等。习近平总书记关于教育重要论述坚持价值观和方法论、理论与实践的统一，体现出鲜明坚定的政治原则、人民至上的价值理念、完整统一的逻辑体系、高瞻远瞩的全球视野等突出特征，是新时代教育改革发展的行动指南。新时代以来，为落实教育强国战略，习近平总书记紧紧围绕教育问题开展了一系列座谈，发表了一系列重要讲话，阐述了关于教育改革发展的重大理论和现实问题，提出了“教育是国之大计、党之大计”等新理念新思想新观点，成为新时代教育改革发展的行动指南。一、习近平总书记关于教育的重要论述的理论基础习近平总书记关于教育的重要论述是对马克思主义经典作家、中国古代杰出思想家和中国共产党历代领导人的教育理念的继承和发展。具体体现在：（一）马克思主义经典作家的教育理论1 .关于教育本质的论述。马克思认为，教育的本质是改变人的本质。第一，劳动是人的本质属性。教育起源于生产劳动，人类在改造环境的同时改变自己。马克思明确指出：“环境正是由人来改变的，而教育者本人一定是受教育的。”他在批判孔狄亚克的“人的全部发展都取决于教育和外部环境”和爱尔维修“教育的万能”的基础上提出“人在怎样的程度上学会改变自然界，人的智力就在怎样的程度上发展起来”的著名论断。第二，人是一切社会关系的总和。社会关系的总和是在后天不断地学习、教育、实践过程中完善的。既然人天生就是社会的，那他就只能在社会中发展自己的天性。因此，人要“从实际经验中而不是从书本中受到教育第三，人的自身需求就是人的本质。在改造主观世界和客观世界的同时，人的自身需求也在不断改变。这就要求人不断地接受教育，使人的知识、思维不断提升发展，在文化水平提高的基础上，“全面充分地满足有高度文化的劳动人民的一切需要”。以上论述成为习近平总书记关于教育的重要论述的理论依据。2 .关于教育作用的论述。马克思主义认为：培养全面发展的人是教育的最终归宿。第一，教育是造就全面发展的人的唯一方法。人类的自由发展的条件是每个人的自由发展。马克思和恩格斯在论及智育、体育和体力劳动相结合的关系时，毫不隐讳地指出教育“是造就全面发展的人的唯一方法第二，教育为实现人的全面发展提供创造物质财富的能力。只有发展社会生产力，创造物质条件，才能为人的全面发展建立现实基础，进而使每个人都能自由地发展人的本性。这个目标的达到要靠教育来实现，因为“教育将使他们摆脱现在这种分工给每个人造成的片面性”，从而“造就全面发展的一代生产者”。第三，通过实践解释世界和改变世界。“哲学家们只是用不同的方式解释世界,而问题的关键在于改变世界一方面，人们与自然界交往的过程就是接受教育和改造自然的过程;另一方面，人们在改造环境的同时也在改变着自己。以上论述成为习近平总书记关于教育的重要论述的理论源泉。3 .关于教育目的的论述。在马克思主义经典作家眼中，教育的目的是使全人类获得彻底解放。第一，“文化上的每一个进步都是迈向自由的一步一个民族的崛起，必然伴随文化的崛起，必然需要教育推动人的文化自觉和文化自信,需要每个人不断地自我解放。列宁在共产主义运动中的“左派“幼稚病中指出教育就是要训练和培养“受到全面训练的人”“会做一切工作的人”第二，苏维埃工农共和国的教育事业是为了推翻资产阶级，消灭阶级，消灭一切剥削人的现象。工人阶级的解放需要丰富的知识和知识的力量，无产阶级就必须通过他的先锋队一一共产党来参与整个国民教育事业来唤起斗争精神，顺利实现无产阶级专政的目的。第三，培养能够最终实现共产主义的一代人。只有共产主义社会才能实现人的真正解放，“人民的社会主义教育”则是社会主义社会的“必要条件”之一。列宁在俄共（布）党纲草案中旗帜鲜明地指出：学校应当“培养能够最终实现共产主义的一代人”。以上论述为习近平总书记关于教育的重要论述奠定了理论基础。（二）中国杰出思想家的教育思想1.尊师重教。尊师重教一直是我国优良的民族传统。古人云“一日为师，终身为父。强调师道尊严。“国将兴，必贵师而重傅”（荀子大略），推崇的是“尊先祖而隆君师”的重教观。思想家荀子认为“先祖者，类之本也;君师者，治之本也”（荀子礼论）。在传统社会中，礼是维护社会秩序的规章制度，也是调节社会各阶层的道德规范，而教师对礼的维护和示范引领起着表率作用，甚至有“师，所以正礼也;无师，吾安知礼之为是