教学研究课题申报书撰写的七大方面.docx

教学研究课题申报书撰写的七大方面第一，选题依据。选题依据虽然有不同的称谓，但是其主要回答的问题是“为什么要研究这个课题”，教师所做的教学研究主要来源于个人的教学实践、教学改革热点、或者是经典教育理论的应用与改造，无论哪种选题都需要说明其研究的背景和意义，与选题相对应，其研究背景主要包括时代背景、理论背景、和实践背景三个方面。其中时代背景要结合目前的教育教学形式，实践背景要有能够产生共鸣的真问题，理论背景要有在实践中可以解决新问题的创新应用，在课题研究研究背景分析基础上，还需要说明课题的意义和价值，并且要有相应的理论和实践依据。第二，研究现状。也就是别人研究了到了什么程度？也可称为研究综述，目前教师最容易犯的错误是，写的不是研究现状，而是“现状”，另外，普遍极不重视此部分，抄袭严重。研究现状实际上是一件非常有意义的工作，通过搜集资料对所选课题进行深入完整的了解,可以打开视野、拓宽研究思路、深度凝练问题，并据此调整研究方向、研究内容和研究路径等。这一部分共需要三步，第一步搜集资料，先海量的检索相关文献，没有量就没有质。第二步归纳整理，从不同的研究维度进行筛选、分类、整理，并逐步聚焦到核心的研究问题上。同时特别注意，能用一手资料的不用二手，能用权威的不用一般的，能用正式出版的不用内部的，能用直接的不用间接的。第三步分析述评。这也是这一部分的重点，不是材料罗列、述而不评，而是要有述有评，说明为什么要做、为什么你能做、为什么只有你最适合做。第三，研究内容。也就是研究什么的问题，也是申报书中最重要的部分，研究内容部分需要重点说明研究内容有几部分，这些部分之间的逻辑关系是什么？能不能构成研究的闭环，很多研究是需要研究评价体系的，如果没有评价体系如何证明你的研究有效呢，表述的方式可以采用文字也可以利用表格还可以图文并茂，但是主要的目的是让人明白研究内容之间的逻辑。第四，研究目标。也就是通过研究要产生什么样的效果。目前经常出现的问题是目标过宽，出现这种情况的主要原因是教师对研究的问题不清晰，要达到的目标缺少精细的评价设计，所以只能是泛化而不聚集。另一种则是过窄，仅仅是面向研究对象的变化上，而没有关注到课题本身的研究目的，以及预期的研究方法、模式、策略等层面的成果。所以一个课题的研究目标既要包括解决问题的策略性目标也需要研究对象的变化目标。第五，研究路径。也就是怎么研究的问题，是基于课题研究内容逻辑设计的研究整体思路和具体实践路径，类似于我们课堂教学的教学设计模式，这其中要包括行动路径，不仅要有整体的研究路径规划,还要包括阶段性的推进计划，同时还要包括研究的方法，以及具化的研究活动，这部分一定要借助图表来说明其流程。第六，创新点。也就是什么地方能体现课题的创新，能体现创新的地方一定是结合了之前描述的内容、方法、评价等，这部分和前面部分不是割裂的，不能前面都没有提到，这里突然出来创新了，需要找到核心的理论方面、实践方面的真创新，有的教师将“以学生为中心”、“翻转课堂”等作为创新,大家要清楚的认识到这不是你的创新。第七，预期成果。也就是最终拿什么成果来证明研究的成效，这里既要有定性的研究成果也要有定量的研究成果，要有研究报告、论文等，并且要能够实现，否则结题时将无法完成任务。除了这些部分申报书中还有研究基础、机制保障等，那些相关内容据实填写即可，教学研究也是一个积累的过程，需要静下心来持续的研究一些真问题，而不是拿到申报通知后的临时抱佛脚，到处抄袭、临时拼凑的一个没有逻辑的本子。