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4.2数列综合应用第三周周五60分务一、逸舞黑(每小题6分，共36分)1 .(2019沈阳模拟)设数列(T)-)的前n项和为S1,则对防总正整数n,Sn=()MU(B)tlTl22山(I)3222 .
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-JH点、线、面、体【学习目标“了解几何体、平面和曲面的意义，能正确判定围成几何体的面是平面还是曲面：.了解几何图形构成的基本元素是点、纹、面、体及其关系，能正礴月定由点、面、体经过运动改变形成的简洁.
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第四章几何图形初步4.1 几何图形4.1.1 几何图形与平面图形第2僵时从不同的方向着立体图序和立体图彩的曜开BB学习目标：1.从不同方向视察个物体,体会其视察结果的不一样性.2 .能画出从不同方向看.
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4. 1几何图形点、线、面、体【教学目标】学问技能1 .进一步相识体、面、线、点的概念.2 .理解点、线,面、体之间的关系.数学思索通过学习点，线面，体的关系进一步发展我们抽思概括和形象刖维的实力.解.
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考点：常微分方程的基本概念【】1 微分方程：含有未知函数的导数或微分的方程称为微分方程.若未知函数是一元函数，则称为常微分方程；若未知函数是多元函数，则称为偏微分方程.考SS链接：例:y*=x,y*+.
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第三章线性方程组考试内容：克莱姆法则：方程组有非。解的充要条件，非齐次线性方程组有解的充要条件；线性方程组的性质和解的结构；齐次线性方程组的性质和解的结构；齐次线性方程组的基础解系和通解，非齐次线性方.
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309陈丽欣-右侧拇指屈指肌腱狭窄性腱鞘炎2014-08-1112:30首次病程记录患儿陈丽欣，女，8.0岁，学生，以发觉右拇指伸直受限7天。为主诉，于2014-08-1112:07,由门诊拟中医诊断.
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(0.5+x)+x=9.823x+9=275(x+5)=1002(X+X+0.5)=9.818(x-2)=270 x+3x=7025000+x=6x12x=300-4x3(x+3)=503200=45.
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第一章行列式第一节二阶与三阶行列式一、选择题XyO1.设x,y为实数且一)，XO=O,则(D)OX1（八）%=O,y=1(B)X=-l,y=l(C)x=l,y=-l(D)x=O,y=O【大纲考点】考查.
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立体几何中的轨迹问题。常考题型目录题型1等距法求轨迹1 类型1求轨迹形状1 类型2求轨迹长度3 类型3求轨迹面积4题型2距离和为定值求轨迹长度5题型3由平行求轨迹5 类型1求轨迹形状5 类型2求轨迹长.
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26.23.求二次函数的表达式一、选择题1.若某抛物线的形态、开口方向与抛物线尸义丁一4x+3相同，且顶点坐标为(-2,1),则该抛物线所对应的函数表达式为().y=(-2)21B.y=(x+2)2-.
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积分管理制度第一章总则第一条为成就员工梦想，培养精英汇聚的卓越团队，打造拥有卓越团队的创新型企业。激发广大员工以成果为导向，形成自觉、自律、自动、奋发向上的工作作风，开创工作新局面。在学习借鉴优秀企业.
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3.7牛顿其次定律一图像及临界极值问题（重点）班级姓名小组【学习目标】1 .回顾v-t、a图像，能正确依据图像提取有用信息解决相关的动力学问题。2 .回顾创新图像，能正确写出函数表达式，找出斜率截距的.
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简洁的线性规划问题（2）导学案心【学习目标】1 .从实际情境中抽象出一些简洁的二元线性规划问题，并加以解决；2 .体会线性规划的.基本思想，借助几何直观解决一些简洁的线性规划问题.,【重点难点】教学重.
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简洁的线性规划问题(1)导学案卷【学习目标】1 .巩固二元一次不等式和二元一次不等式组所表示的平面区域；2 .能依据实际问题中的已知条件，找出约束条件.【重点难点】教学重点：用图解法解决简洁的线性规划.
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年级七科目数学一主备徐开林参与集体备课人员王恩重袁S内容3.3消元解方程组（一）课型新运用时间第周学习目标学问与实力目标：1.了解什么是二元一次方程组的解2.理解什么是代入消元法3.会用代入消元法解简.
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333函数的最大(小)值与导数一、选择题1 .函数丁寸)=的最大值为()A.e,B.eC.e2D.10答案:A解析:令,-=O=e,当xe时,yv;当0 x(),所以y柯太值=(e)=e,在定义域内只.
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河北武中宏达教化集团老师课时教案备课人授课时间课题简洁的线性规划第5课时课标要求驾驭线性规划问题的图解法，并能应用它解决一些简洁的实际问题教学目标学问目标驾驭线性规划问题的图解法技能目标从实际中抽象出.
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3. 3.2函数的极值与导数【选题明细表】学问点;、方法题号函数极值的定义1函数极值(点)的推断与求解2,3,7由函数极值求参数(或范围)4,5函数极值的应用10综合问题6,8,9,11【基础巩固】1.
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学校：二史学科：数变编写人：张艳敏审稿人：张林函数的单调性与导数一、教学目标学问与技能：了解可导函数的单调性与其导数的关系；能利用导数探讨函数的单调性，会求函数的单调区间0过程与方法：多让学生举命题的.
